2026年云南省人教版一年级语文上册第八单元同步练习题

2026年云南省人教版一年级语文上册第八单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《8的认识》这一课中，小明用数字“8”写了三个汉字，分别是“八”、“扒”、“扒”，这三个汉字中，数字“8”的形状完全相同的是（）A.“八”和“扒”B.“扒”和“扒”C.“八”和“扒”D.“八”和“扒”解析：本题考查学生对数字“8”的形状认知。数字“8”由两个半圆组成，在汉字“八”中，数字“8”的形状完整呈现；在汉字“扒”中，数字“8”的形状被部分遮挡，但整体轮廓仍可辨认；而汉字“扒”中的数字“8”被完全变形，不再具有数字“8”的基本特征。因此，选项B“扒”和“扒”中，两个“扒”字中的数字“8”形状完全相同，均为正确答案。其他选项均存在形状差异或重复错误。2.在《比一比》这一课中，老师让同学们比较“8”和“6”的大小，小华说“8比6大”，小丽说“6比8小”，他们的说法（）A.都正确B.都错误C.小华正确，小丽错误D.小华错误，小丽正确解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，数字“8”的数值大于数字“6”，因此小华的说法“8比6大”是正确的；小丽的说法“6比8小”也是正确的，因为这是对同一比较关系的不同表述。故选项A“都正确”为正确答案。3.在《8的加减法》这一课中，老师出了一道题：“8-3=？”小明列式计算后得出了答案，但他的计算过程（）A.完全正确B.错误，因为减法口诀记错了C.错误，因为列式错误D.错误，因为计算顺序不对解析：本题考查学生对8的减法计算能力的掌握。正确的减法计算过程应为：8-3=5，即从8中减去3，得到5。如果小明列式为“3-8”，则属于列式错误；如果小明记错减法口诀，如误将“8-3”记为“8-5”，则属于口诀错误；如果小明计算顺序错误，如先加后减，则属于计算顺序错误。但根据题干描述，小明得出了正确答案5，说明他的计算过程完全正确。故选项A为正确答案。4.在《8的认识》这一课中，老师让同学们用8根小棒摆出不同的形状，小强摆出了“8”字形，小刚摆出了“8”字的长方形，他们的摆法（）A.都正确B.都错误C.小强正确，小刚错误D.小强错误，小刚正确解析：本题考查学生对数字“8”的形状认知及创造性表达能力。数字“8”的形状可以有多种表现形式，小强摆出的“8”字形是数字“8”的基本形状，正确；小刚摆出的“8”字的长方形是对数字“8”的变形，虽然形状不同，但仍然符合数字“8”的基本特征，也是正确的。因此，选项A“都正确”为正确答案。5.在《比一比》这一课中，老师让同学们比较“8”和“9”的大小，小丽说“8比9小”，小华说“9比8大”，他们的说法（）A.都正确B.都错误C.小丽正确，小华错误D.小丽错误，小华正确解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，数字“9”的数值大于数字“8”，因此小丽的说法“8比9小”是正确的；小华的说法“9比8大”也是正确的，因为这是对同一比较关系的不同表述。故选项A“都正确”为正确答案。6.在《8的加减法》这一课中，老师出了一道题：“8+5=？”小丽列式计算后得出了答案，但她的计算过程（）A.完全正确B.错误，因为加法口诀记错了C.错误，因为列式错误D.错误，因为计算顺序不对解析：本题考查学生对8的加法计算能力的掌握。正确的加法计算过程应为：8+5=13，即把8和5相加，得到13。如果小丽列式为“5+8”，则属于列式错误；如果小丽记错加法口诀，如误将“8+5”记为“8+4”，则属于口诀错误；如果小丽计算顺序错误，如先减后加，则属于计算顺序错误。但根据题干描述，小丽得出了正确答案13，说明她的计算过程完全正确。故选项A为正确答案。7.在《8的认识》这一课中，老师让同学们用8个圆圈摆出不同的形状，小强摆出了“8”字形，小刚摆出了“8”字的长方形，他们的摆法（）A.都正确B.都错误C.小强正确，小刚错误D.小强错误，小刚正确解析：本题考查学生对数字“8”的形状认知及创造性表达能力。数字“8”的形状可以有多种表现形式，小强摆出的“8”字形是数字“8”的基本形状，正确；小刚摆出的“8”字的长方形是对数字“8”的变形，虽然形状不同，但仍然符合数字“8”的基本特征，也是正确的。因此，选项A“都正确”为正确答案。8.在《比一比》这一课中，老师让同学们比较“8”和“7”的大小，小丽说“8比7大”，小华说“7比8小”，他们的说法（）A.都正确B.都错误C.小丽正确，小华错误D.小丽错误，小华正确解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，数字“8”的数值大于数字“7”，因此小丽的说法“8比7大”是正确的；小华的说法“7比8小”也是正确的，因为这是对同一比较关系的不同表述。故选项A“都正确”为正确答案。9.在《8的加减法》这一课中，老师出了一道题：“8-5=？”小强列式计算后得出了答案，但他的计算过程（）A.完全正确B.错误，因为减法口诀记错了C.错误，因为列式错误D.错误，因为计算顺序不对解析：本题考查学生对8的减法计算能力的掌握。正确的减法计算过程应为：8-5=3，即从8中减去5，得到3。如果小强列式为“5-8”，则属于列式错误；如果小强记错减法口诀，如误将“8-5”记为“8-7”，则属于口诀错误；如果小强计算顺序错误，如先加后减，则属于计算顺序错误。但根据题干描述，小强得出了正确答案3，说明他的计算过程完全正确。故选项A为正确答案。10.在《8的认识》这一课中，老师让同学们用8个三角形摆出不同的形状，小强摆出了“8”字形，小刚摆出了“8”字的长方形，他们的摆法（）A.都正确B.都错误C.小强正确，小刚错误D.小强错误，小刚正确解析：本题考查学生对数字“8”的形状认知及创造性表达能力。数字“8”的形状可以有多种表现形式，小强摆出的“8”字形是数字“8”的基本形状，正确；小刚摆出的“8”字的长方形是对数字“8”的变形，虽然形状不同，但仍然符合数字“8”的基本特征，也是正确的。因此，选项A“都正确”为正确答案。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以表示（）个苹果。_______解析：本题考查学生对数字“8”的计数能力。数字“8”表示的数量是8，因此可以表示8个苹果。参考答案：8。2.在《比一比》这一课中，如果“8”比“6”大，（）比“8”小。_______解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，比“8”小的数字有“7”、“7”、“7”、“7”、“7”、“7”、“7”、“7”，因此答案可以是任意一个比8小的数字，如7。参考答案：7。3.在《8的加减法》这一课中，8+3=（），“8”和“3”合起来是（）。_______，_______解析：本题考查学生对8的加法计算能力的掌握。正确的加法计算过程应为：8+3=11，即把8和3相加，得到11；“8”和“3”合起来是11。参考答案：11，11。4.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以写成（）个“5”减去（）。_______，_______解析：本题考查学生对数字“8”的分解能力的掌握。数字“8”可以写成2个“5”减去2，即5+5-2=8。参考答案：2，2。5.在《比一比》这一课中，如果“8”比“9”小，（）比“8”大。_______解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，比“8”大的数字有“9”、“9”、“9”、“9”、“9”、“9”、“9”、“9”，因此答案可以是任意一个比8大的数字，如9。参考答案：9。6.在《8的加减法》这一课中，8-5=（），“8”减去“5”还剩（）。_______，_______解析：本题考查学生对8的减法计算能力的掌握。正确的减法计算过程应为：8-5=3，即从8中减去5，得到3；“8”减去“5”还剩3。参考答案：3，3。7.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以写成（）个“4”加上（）。_______，_______解析：本题考查学生对数字“8”的分解能力的掌握。数字“8”可以写成2个“4”加上0，即4+4+0=8。参考答案：2，0。8.在《比一比》这一课中，如果“8”比“7”大，（）比“8”小。_______解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，比“8”小的数字有“7”、“7”、“7”、“7”、“7”、“7”、“7”、“7”，因此答案可以是任意一个比8小的数字，如7。参考答案：7。9.在《8的加减法》这一课中，8+4=（），“8”和“4”合起来是（）。_______，_______解析：本题考查学生对8的加法计算能力的掌握。正确的加法计算过程应为：8+4=12，即把8和4相加，得到12；“8”和“4”合起来是12。参考答案：12，12。10.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以写成（）个“2”加上（）。_______，_______解析：本题考查学生对数字“8”的分解能力的掌握。数字“8”可以写成4个“2”加上0，即2+2+2+2+0=8。参考答案：4，0。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以写成两个半圆组成。（）解析：本题考查学生对数字“8”的形状认知。数字“8”由两个半圆组成，因此说法正确。参考答案：正确。2.在《比一比》这一课中，如果“8”比“9”小，那么“9”比“8”大。（）解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，如果“8”比“9”小，那么“9”比“8”大，这是正确的。参考答案：正确。3.在《8的加减法》这一课中，8+3=11，8+3=11。（）解析：本题考查学生对8的加法计算能力的掌握。正确的加法计算过程应为：8+3=11，因此说法正确。参考答案：正确。4.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以写成三个“2”减去2。（）解析：本题考查学生对数字“8”的分解能力的掌握。数字“8”可以写成4个“2”减去0，而不是三个“2”减去2，因此说法错误。参考答案：错误。5.在《比一比》这一课中，如果“8”比“7”大，那么“7”比“8”小。（）解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，如果“8”比“7”大，那么“7”比“8”小，这是正确的。参考答案：正确。6.在《8的加减法》这一课中，8-5=3，8-5=3。（）解析：本题考查学生对8的减法计算能力的掌握。正确的减法计算过程应为：8-5=3，因此说法正确。参考答案：正确。7.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以写成两个“5”减去1。（）解析：本题考查学生对数字“8”的分解能力的掌握。数字“8”可以写成2个“5”减去2，而不是两个“5”减去1，因此说法错误。参考答案：错误。8.在《比一比》这一课中，如果“8”比“9”小，那么“9”比“8”大。（）解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，如果“8”比“9”小，那么“9”比“8”大，这是正确的。参考答案：正确。9.在《8的加减法》这一课中，8+4=12，8+4=12。（）解析：本题考查学生对8的加法计算能力的掌握。正确的加法计算过程应为：8+4=12，因此说法正确。参考答案：正确。10.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以写成四个“2”减去0。（）解析：本题考查学生对数字“8”的分解能力的掌握。数字“8”可以写成4个“2”减去0，即2+2+2+2-0=8，因此说法正确。参考答案：正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以表示哪些物体的数量？解析：本题考查学生对数字“8”的计数能力的掌握。数字“8”可以表示8个苹果、8个香蕉、8个铅笔等物体的数量。参考答案：8个苹果、8个香蕉、8个铅笔等。2.在《比一比》这一课中，如何比较两个数字的大小？解析：本题考查学生对数字大小比较的方法的理解。比较两个数字的大小，可以通过数数的方法，数得多的数字大；也可以通过观察数字的形状，数字越往右越大。参考答案：通过数数的方法，数得多的数字大；或者通过观察数字的形状，数字越往右越大。3.在《8的加减法》这一课中，如何计算8+5？解析：本题考查学生对8的加法计算能力的掌握。计算8+5，可以把8和5相加，得到13。参考答案：8+5=13。4.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以写成哪些数字的和？解析：本题考查学生对数字“8”的分解能力的掌握。数字“8”可以写成2+6、3+5、4+4、1+7等数字的和。参考答案：2+6、3+5、4+4、1+7等。5.在《比一比》这一课中，如果“8”比“9”小，那么“9”比“8”大，为什么？解析：本题考查学生对数字大小比较的理解。在自然数中，数字是按照一定的顺序排列的，数字越往右越大，因此“8”比“9”小，那么“9”比“8”大。参考答案：因为数字是按照一定的顺序排列的，数字越往右越大。6.在《8的加减法》这一课中，如何计算8-5？解析：本题考查学生对8的减法计算能力的掌握。计算8-5，可以把8中减去5，得到3。参考答案：8-5=3。7.在《8的认识》这一课中，数字“8”可以写成哪些数字的差？解析：本题考查学生对数字“8”的分解能力的掌握。数字“8”可以写成9-1、10-2、11-3、12-4等数字的差。参考答案：9-1、10-2、11-3、12-4等。8.在《比一比》这一课中，如何比较“8”和“7”的大小？解析：本题考查学生对数字大小比较的方法的理解。比较“8”和“7”的大小，可以通过数数的方法，数得多的数字大；也可以通过观察数字的形状，数字越往右越大。参考答案：通过数数的方法，数得多的数字大；或者通过观察数字的形状，数字越往右越大。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.在《8的加减法》这一课中，小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？解析：本题考查学生对8的减法计算能力的应用。小明有8个苹果，吃掉了3个，还剩8-3=5个。参考答案：5个。2.在《比一比》这一课中，小丽有8支铅笔，小华有7支铅笔，谁有的铅笔多？解析：本题考查学生对数字大小比较的应用。小丽有8支铅笔，小华有7支铅笔，8比7大，因此小丽有的铅笔多。参考答案：小丽有的铅笔多。3.在《8的加减法》这一课中，小强有8个玩具，他送给小刚4个，还剩多少个？解析：本题考查学生对8的减法计算能力的应用。小强有8个玩具，送给小刚4个，还剩8-4=4个。参考答案：4个。4.在《比一比》这一课中，小丽有8朵花，小华有9朵花，谁有的花多？解析：本题考查学生对数字大小比较的应用。小丽有8朵花，小华有9朵花，9比8大，因此小华有的花多。参考答案：小华有的花多。5.在《8的加减法》这一课中，小强有8个气球，他吹破了3个，还剩多少个？解析：本题考查学生对8的减法计算能力的应用。小强有8个气球，吹破了3个，还剩8-3=5个。参考答案：5个。6.在《比一比》这一课中，小丽有8块糖，小华有7块糖，谁有的糖多？解析：本题考查学生对数字大小比较的应用。小丽有8块糖，小华有7块糖，8比7大，因此小丽有的糖多。参考答案：小丽有的糖多。7.在《8的加减法》这一课中，小强有8个苹果，他送给小刚5个，还剩多少个？解析：本题考查学生对8的减法计算能力的应用。小强有8个苹果，送给小刚5个，还剩8-5=3个。参考答案：3个。8.在《比一比》这一课中，小丽有8本书，小华有9本书，谁有的书多？解析：本题考查学生对数字大小比较的应用。小丽有8本书，小华有9本书，9比8大，因此小华有的书多。参考答案：小华有的书多。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.A4.A5.A6.A7.A8.A9.A10.A二、填空题1.82.73.11，114.2，25.96.3，37.2，28.79.12，1210.4，0三、判断题1.正确2.正确3.正确4.错误5.正确6.正确7.错误8.正确9.正确10.正确四、简答题1.8个苹果、8个香蕉、8个铅笔等。2.通过数数的方法，数得多的数字大；或者通过观察数字的形状，数字越往右越大。3.8+5=13。4.2+6、3+5、4+4、1+7等。5.因为数字是按照一定的顺序排列的，数字越往右越大。6.8-5=3。7.9-1、10-2、11-3、12-4等。8.通过数数的方法，数得多的数字大；或者通过观察数字的形状，数字越往右越大。五、应用题1.5个。2.小丽有的铅笔多。3.4个。4.小华有的花多。5.5个。6.小丽有的糖多。7.3个。8.小华有的书多。【解析】一、单项选择题1.B：数字“8”的形状在“扒”字中完全相同。2.A：数字大小比较的基本规则。3.A：8+3的正确计算结果为11。4.A：数字“8”的基本形状。5.A：数字大小比较的基本规则。6.A：8+5的正确计算结果为13。7.A：数字“8”的基本形状。8.A：数字大小比较的基本规则。9.A：8-5的正确计算结果为3。10.A：数字“8”的基本形状。二、填空题1.8：数字“8”表示的数量。2.7：比“8”小的最大自然数。