小学语文新部编版六年级上册第一单元习作 变形记教案（2026秋新版）

1【教材分析】是一次想象作文训练，旨在引导学生运用本单元“从所读生活想开去，展开合理而新奇的想象，把变形后的所见、所闻【学情分析】六年级学生想象力丰富，乐于表达，但想象往往容易脱离作时容易出现内容空洞、缺乏细节、条理不清等问题。教学中需【教学目标】语言运用：能围绕“变形”展开合理、新奇的想象，把自己变思维能力：能按一定顺序(如时间、地点转换)把变形后的所见、所闻、所做、所感写【教学重点】【教学难点】【教学准备】多媒体课件(变形主题情境图：变成一滴水、一只鸟、一棵树等)、“变形”【教学课时】3课时第1课时激发想象选材构思【教学目标】【教学重点】【教学难点】教师：出示情境图(一滴水的旅行、一只鸟的飞翔、一棵树的四季),提问：如果你能变成其中一种事物，你最想变成什么?为什么?(预设：想变成一只鸟，能在天空自由飞翔，教师：组织‘头脑风暴’:你可以变成什么?出示三类参考：自然物(一滴水、一片云、一棵树)、动物(鸟、蚂蚁、鱼)、生活用品(一本书、一支笔)。引导想开去：变形后你最想经历的一件事是什么?(预设：变成一滴水，随小溪流入江河，最后奔向大海；变成一只蚂2教师：追问：变形后你的‘看、听、做、感’会和现在有什么不同?(预设：变成鸟能教师：出示范例片段(写‘我变成了一棵树’),引导学生发现：写了什么场景?有哪些细节和感受?(预设：写了‘我’扎根山坡、看日出、送小鸟落脚等场景；有动作、心理、教师：小结写法：①想好变形对象与主要经历；②按一闻所做所感(细节);④想象要合理、有新意。(学生记录写法要点。)环节三：列出提纲教师：出示提纲模板：我变成了主要经历(1)(2)(3);最想细【板书设计】习作：变形记(第1课时选材构思)①我变成了什么②变形后的环境③经历的事(有波折)④我的感受与感悟【课堂练习】1.想象选材我想变成,变形后我最想经历的一件事是[答案示例]我想变成一只信鸽，变形后我2.照样子写词语例：看(看见)→(看朝霞升起)听(听见)→()做()→[答案]听风在耳边歌唱；做(做事)→做一次长途飞翔3.提纲练习为你的《变形记》列出简要提纲(对象、3个经历、1个细写场景)。[答案示例]对象：一滴水；经历：①从云朵落下②汇入山间小溪③随江河奔向大海；【课后作业】1.片段小练笔围绕你的提纲，先写一个‘变形瞬间’的片段(不少于80字):你是怎么变成该事物的?变形后第一眼看到了什么?[答案示例]忽然，我觉得身体变得轻飘飘的，土——我变成了一棵树!我努力睁开‘眼睛’,看见远处的山峦披着一层薄薄的晨雾，几只小【教学后记】第2课时动笔习作指导细写【教学目标】【教学重点】3【教学难点】写(看/听/做/感);④想象合理、有新意；⑤不少于400字。(学生默读要求。)教师：出示‘细写场景’范例句，引导学生比较：哪句更具体?为什么?(预设：有动教师：选取1—2篇典型习作片段投影，组织同学按‘想【板书设计】习作：变形记(第2课时动笔细写)【课堂练习】2.细节补写补写‘看听说感’:我变成了一滴小水珠，从云朵里往下落。我看见,听【课后作业】1.完成初稿继续完成《变形记》初稿，不少于400字，注意按提纲顺序写清变形后的经[答案](学生个体习作，想象合理、内容具体、条理清楚即可)【教学后记】第3课时交流评改誊写定稿【教学目标】【教学重点】4【教学难点】教师：出示评价量表：①想象合理有新意(★★★);②按顺序写清经历(★★★);③有具体场景与看听说感(★★★);④语句通顺、书写工整(★★)。示范点评一篇习作。(学环节二：互评与自改教师：巡视收集典型问题(如想象不合理、缺少细节),全班点拨。(学生针对共性问题教师：选取修改后的优秀片段全班展示，作者朗读，师【板书设计】习作：变形记(第3课时评改誊写)修改方法：增(细节)删(无关)换(词语)【课堂练习】2.片段修改修改下面片段，使其更具体：我变成一棵树。我站在山坡上。风吹过来，我沙沙的声响，好像在给我唱一首摇篮曲。几只小鸟飞来做客，【课后作业】[答案](学生个体修改后习作)2.拓展练笔如果你的《变