小学语文新部编版六年级上册第二单元7 我的战友邱少云教案（2026秋新版）

17我的战友邱少云【教材分析】《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，记叙了抗美援朝时的剧痛，一动不动，直至壮烈牺牲的经过。课文以第一人称“我”的视境、潜伏场面等“面”的描写和邱少云的外貌、动作、神态等“顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。作为略读课【学情分析】经过前三篇课文的学习，学生已初步掌握“点面结合写场用的基础。略读课文应放手让学生自主阅读、合作交流，教师生对抗美援朝战争了解较少，可借助简要背景介绍和邱少云事【教学目标】语言运用：能快速默读课文，了解课文主要内容；会读“伪、思维能力：能自主运用“点面结合”的阅读方法，找出描写场面(面)和描写邱少云个体(点)的语句，说说这样写的好处；能梳理课文的叙述顺序。文化自信：了解抗美援朝战争中革命先烈的英雄事迹，感受志愿军战士英勇顽强、不怕【教学重点】【教学难点】结合场面与细节描写，体会邱少云“纹丝不动”【教学准备】教师：制作课件(抗美援朝背景简介、邱少云事迹图片与短视频、学习单);第1课时(略读):自主运用点面结合方法阅读，体会邱少云的崇高精神。【教学过程】环节1:环节一：情境导入，了解背景环节2:环节二：快速默读，把握主要内容2学生活动：快速默读，梳理主要内容：课文按事情伏任务一敌人炮火引燃枯草一邱少云烈火焚身却纹丝不动一壮烈牺预设答案：问：课文按什么顺序写?答：按事情发展(时间)顺序写的。预设答案：问：课文主要写了一件什么事?答：写了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人环节3:环节三：自主探究，体会点面结合完成学习单：①画出描写潜伏阵地整体环境的句子(面);②画出描写邱少云个体的句子(点);预设答案：问：描写阵地整体环境属“面”还是“点”?答：属“面”的描写，写出了预设答案：问：写邱少云“没挪动一寸地方，没发出一声呻吟”有什么作用?答：这是对个体的“点”的刻画，突出他为了战斗胜利和战友安全，强忍剧痛[设计意图]以学习单任务驱动学生自主迁移运用本单元学到的点面结合阅读方法，落实环节4:环节四：聚焦细节，感悟崇高精神会到邱少云怎样的品质?”出示补充资料：邱少云牺牲后被追记特等功，授予“一级英雄”环节5:环节五：拓展延伸，布置作业缅怀的革命先烈。课后请搜集一则抗美援朝英雄故事，并试着【板书设计】我的战友邱少云(抗美援朝回忆录)顺序：执行潜伏→烈火引燃→纹丝不动→壮烈面：阵地整体环境(紧张寂静)【课堂练习】题型：看拼音写词语+辨字组词+选词填空+多音字3辨字组词伪()嗽()蔓()歼();为()漱()漫()纤()选词填空(纹丝不动/居高临下/不惜牺牲)①敌军(),对我军阵地发起进攻。②邱少云多音字选读音(选择题)①潜伏：A.qiánB.qiǎn()②着火：A.zháoB.zhuó()【课后作业】作业主题：《我的战友邱少云》课后作业(拓展运用)1.默读课文，说说邱少云在执行潜伏任务时遇到了什么情况，他是怎么做的，你从中体2.课外搜集一则抗美援朝英雄故事(如黄继光、杨根思等),简要写出英雄姓名、事迹和你的一点感受(不少于80字)。3.小练笔：运用点面结合的方法，写一段你参加过的活动场面(如升旗仪式、主题班会等),既写整个场面，又选取一两位同学具体描写(不少于150字)。预设答案：1.邱少云在执行潜伏任务时，敌人炮火引燃了上。他为了不暴露目标、保证战斗胜利和战友安全，强忍剧痛烈牺牲。从中体会到他顾全大局、严格遵守纪律、宁可牺住敌人地堡的机枪射口，为部队开辟前进道路，壮烈牺牲。我感受到预设答案：3.示例：主题