2026秋新版教材九年级上册道德与法治4.2 进入新时代的意义 教案

政治认同：把握"中国特色社会主义进入新时代解”五个是"的新时代内涵与"四重意义"的层次，认同新时代在"中华民族复兴"坐标中的关键节点地位。法治观念：理解新时代与宪法修正案(2018色社会主义思想""中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征"写入宪法)的内在呼应，认同重大政治判断需法治固道德修养：体悟"全体中华儿女戮力同心""不断为人类作出更大贡献"的格局，培养家国情怀与国际视野的双重自觉。健全人格：在"承前启后、继往开来"的方位感中形成稳健的历史观一一不把"新时代"当口号，也不把"之前"当"旧"否定，形成"接力"认知责任意识：认识到"新时代"是历史方位而非代际标签，2035、本世纪中叶两节点恰是本课学生主场，"新时代"三字的重量要落到择业、治学、立身的长期规划中。教学重难点一组：1516年莫尔《乌托邦》发表→19世纪立科学社会主义→1917年十月革命→1949年一国到多国)→1991年苏联解体(世界社会主义运动低潮，"历史终结论”出炉)→2017年十九大宣布"中国特色社会主义进入新时代二组：1978年改革开放启动→2012年十八大(新时代起点)→2017年十九大(正式提出"新时代"判断)→2020年全面小康收官→2035基本现代化→2050建成强国。上面那组长河里才能掂出分量的历史方位。今天这节课《进入新时代的意义》,我们就沿’方位一意义一站位'三步走，看它为何被教材称为'对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事’。"教师引导学生回归教材第三段，逐句拆解"五个是"的递进逻辑："承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义年、也不是否定改革开放本身，是"走自己的路、建设中国特色社会主义"这面旗从1982年十二大举起后，到今天接力跑的第三段(1982-2012探索→2012-今新时代深化)。“决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代”线。"全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同",从"物质文化需要”升级到"美好生活需要"(衔接前课主要矛盾)。“全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代”定位"民族聚合":包括港澳台同胞、海外侨胞在内，民族复兴是最大公约数。其身"到"兼济天下",人类命运共同体、一带一路、"全球南方"引领。案例呈现：合"新篇。2015年贵州实现”县县通高速",是国内西部第一个、全国第九个实现此目标的省份；2020年贵州66个贫困县全部摘帽，正是"决坝陵河大桥、北盘江大桥(世界第一高桥，桥面悬崖咖啡、高空跳伞、桥梁博物馆，2024年"贵州桥"带动旅游收入破120亿。”决胜"完成后，"现代化强国"阶段的任务就是让同样的基建长对应"共同富裕":浙江共同富裕示范区2024中期评估。2021年中央支持浙江建设共同富裕示范区，2024年中期评估数据显示：浙江城乡居民收入比从2020年的1.96降至2024年的1.83,山区26县GDP增速连续12个季度高于全省平均；"山海协作"升级版中，杭州数字企业向丽水转移项目127个，带动山区县数字经济增加值涨28%。"逐步实现时代区别于"一部分人先富"阶段的核心标识。1月1日起，金砖合作机制正式扩容，埃及、埃塞俄比亚、伊朗、沙特、阿联酋五国成为正式成员，"大金砖"成员国从5个增至10个，覆盖亚非拉三大洲，GDP占全球比重从26%升至36%,石油产量占全球44%。"G7俱乐部”式的小圈子，是"全球南方"自主聚合的新平台，中国作为首倡方起枢纽作用。用自己能接触到的生活实例”翻译"一句(如"共同递也次日达了、村小也来特岗老师了";"为人类贡献"→"中老铁路坐过吗?老挝那边通了火车")。教师点评：新时代不是北京的文件里的事，是县县通高速、金砖扩容、村小特岗这些事叠起来的方位词。界维度"五层递进，把"新时代"从一个时间词升成了历史方位词。教师引导学生回归教材第二段："中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社及远：中华人民共和国发展史层面：新中国75年(1949-2024)分成三段，1949-1978(站起，社建打底)、1978-2012(富起，改革开放)、2012至今(强起，新时代)。新时代是"强起"段的开局，是新中国从"追上"到"并跑甚至部分领跑"的转折点。中华民族发展史上层面：中华民族5000年文明+180年近代屈辱+100年党奋斗，新时代是"从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”的"强起来”段正式开启节点，民族复兴进入"不可逆转"(衔接前课《书写恢宏史诗》末段)。苏联解体(低潮，“历史终结论”称"西方自由民主是终点")→2017中国新时代。新时代的意义在于：苏联解体后30多年，世界社会主义的明)把中国当作"超越新自由主义"的样本。教材这句"世界社会主义发人类社会发展史层面：给"发展中国家如何实现现代化"提供了西方之发展),打破”现代化=西方化"的单一叙事，这点衔接第一单元《中国式现代化》课。案例聚焦：越南"革新开放"对标中国：1986年越共六大学中国"改革开放",定”现代化经验”,越南2023年GDP增速5.05%,电子产业(三星、富士康在越南北江、北宁的园区)占出口总额38%。苏联解体后，越南是"中国模式"的第一个海外学徒，新时代中国跑通了，越南才敢跟得更紧。这就是新时代对世界社会主义的"压舱"作用。古巴"更新社会主义"参考中国：2011年古共六大学中国"社会主义市场经济",允许个体户(cp)、外资入古巴(2022独资);2023年古巴国家主席迪亚斯-卡内尔访华，明确"深入学习中国式现代化建设经验”。加勒比这个小社会主义阵地能撑过美国60年封脚。课堂活动："四重意义"排序说理。教师给出四重，学生分组讨论：为会"由近及远?能否调换?学生答："近的是自己的史，远的是世界的史，由小到大才顺；若把’人类社会’放第一就空了，得先有中国自己的站稳，才能谈对世界社会主义、对人类的贡献。”教师收束：四重意",现在敢说"对世界社会主义、对人类社会发展都有意义",底气来自新时代这十余年的账单。"苏联1991倒后，是中国把社会主义的旗在14亿人这扛住了、跑通了、还带动越南老挝古巴跟着学，才有了"世界社会主义史"这一层的新章节。教师引导：教材第一段”改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。从那时以来……党的十八大以来，己的路"这面旗举到第三段时的历史方位，不是否定前两段(改革开放青少年接"新时代"三字，三层：你2035年约26岁、本世纪中叶约46岁，整段”强起来"的主场是你这代人，不是父辈(父辈主战场是"富起来"段收官+新时代开局范/医/农，就是去补不平衡不充分的短板)、"为人类作贡献"(若你学国际关系/小语种/新能源出海，就是去”全球南方"跑现场)。社建那代),而是接棒。比如学理科的，前两代人是"把GDP搞起来""把制造搞起来",你这代人要"把芯片搞起来""把种源搞起来”"把托育搞起来",每一代有每一代的"走自己的路"。96年生，昆明理工毕业回怒江当"村播"站长音，3年带1200户农户增收，同时把"中老铁路"开通后怒江连通缅甸的冷链需求摸清楚，正在筹"怒江一磨憨一万象"的草果跨境链路。他做的事："共同富裕”(怒江农户)+"为人类贡献”(中老铁路是"一带一路"、是新时代"为人类作更大贡献”的具象)+"承前启后"(父辈修课堂活动："我的新时代坐标”。便签写：①2035年我约几岁?那时"新时代"走到哪一段(基本现代化收官期)?②本世纪中叶我约几岁?学的哪门课/对哪个领域感兴趣，能对接"五个是"里哪一句?写完后同桌交换，教师点评：不用宏大，"坐标"清了，"新时代"三字就不是飘课后练习单选题1:下列关于新时代"五个是"的表述，对应正确的是()对应价值指向解析：A应为"任务节点",B应为"价值指向"里的为"与过往关系"。C准确。A.苏联1991年解体后，中国作为世界社会主义主要载体持续推越南、老挝、古巴参考中国模式深化本国社会主义实践B.2024年金砖扩容至10国，"全球