高考写作备考技巧

高考写作备考技巧各考管理状态确定各考的效益，只有落实有形化的管理，才能深

挖潜力，充分调成各万面的主动性.要让管理尢形变有形，关键是便

而考是一场拼杀激烈的战斗，要取得成功，黄略是关艘。没有科

管理具体化、任务化，重视管理的过程性和可操作性.

学的备考策略，就不行能就得备考实战的成功.如何与时俱进，依据不

①班级管理：

同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具君战略意义的策略，

管理进级的基本原则是：公平时话，友好交往，相互敬重，真诚

是冲破备考的“高原状态”，编保高考立于不败之地的关键.

相待.

（-）目标激励策略

管理目标是：培育同学具有热忱饱满的驱动力、高度集中的留意

1,学科抓高分人平分，培育学科尖子生；班级抓上一类（或二类）

力和坚韧拼搏的意志力。

数，培育总分尖子生，扶持后养生。

强化同学的自想法识,培育同学的自我管理力量，变点斑要做到

2、健全激励机制，修订高考嘉奖条例,会出高考奖的2/3作为激

“同学行为表率化,学习水平一流化”：一段班要求是“班级考核制

励奖金。

度化,处理问题军事化.常规管理边角化（要加强就寝纪律整治）.

3）超额奖金

（教丙）教学情感化”。

在衽级完成指标前提下,某班上一类人数超出班级规定该班指标.

努力赛立民主、公平、和谐的师生关系，漕加班级的分敢力和向

依据每起一人奖绐该班2000元来计算超额奖.

心力.苏本姆林身基做强调：“人的精神、怜悯心、真诚和严格要求

（-）有形管理策略

是师生关系的基础，这既是一种精神思想，也是一种教育思想。”只有题化，要求各个考师困绕一个专题开展理论学习和教学争辩实践，提

在具体工作中做中发中有产，产中有发，以身作则（要转变同竽，首先商荻竽活动的针月性和实效性。加磁对同竽减卷分析，提高缸方工作

要转变自己），恪尽职守，细致入微，柳打柳扎，才能使班级管理见成的针对性.各学我应争舟制约同学学科高考成果提高的“瓶颈”问题，

效.想方设法突破，提高成果。

纪律严明，只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进班实行“下水上岸“制，提高舔习原量。要求每位高三老师每周必

级不断进展的动力。得完成规定的下水作业量，井将完成状况纳入月度业务检查.“下水”

抓班风学风建设，落实同学日常行为规范量化管理.抓好两操和体是为了"上岸”，老牌做题是为了选题，为此,我们加强对选题工作

做深。做同学思想工作.学习指导及心理疏导的老师谈话要量化管理；的管理,明确规定练习材料不得照报现成资料,必需经过专人编选，

一月一次的师生互动询问指导会制度化。班主任应对本班每一位同学的备课组集体研讨而成；要先改造.后使用.力求做到逸遨精当.以中

每一次考试成果存档分析，确定名牌生、一类生、本科生、临界生名单，低档题为主，切实减轻同学过于繁里而且不必要的机械的训冻负担。

以便在蛤同学指导时有的放矢。连续进行讲评课的争辩：讲评点拨的目的是什么？学问的发生过

②各课组管理：每周一次集体备课制度。每月一次的本学科学问、程与精确获得正确答案；学问的进展及其综合运用；同学把握解题的

（方法）、考试技巧答疑课。每次考试后订错本（错题从错误过程、错有效方法与技能；同学学会自己植理积累、总结提升、归金分类。要

误缘由、规范解答、心得等方面（总结））的检查.落实存课组活动专“点问题、点过程、点方法、点规律、点力量、点进展”.

金，！nV，为

认真组织和和，好专题复习工作，从选题、分工到实彷、时间、训练、分析问题和解决何题。实践证明，这是应对高考的上上之策。更不得

验收要具体，要落实.到达引导同竽埋泊竽何点，便同学修成完好的竽吵闹影响他人看书.

问结构体系，整理学科的主干学问的目的；同时培事同学处理信息的力(E9)分层敢学策略

量，培F同学的思维力量和运用学问的力量.即：审邈力量、回读力量、分层教学，任材备考，分类推动是解决大班教学，同学程度参差

表达力量,综合运用所学学问解决实际问题的力量(构注力量结构).不齐，深堂袁学标高胜以定位，各考效益低的问题，使每一层次同学

③班级组管理：检查制度化，工作量化，状况通报制度，班主任例郃得到进展的有效备考策略，应切实抓实,抓细,抓好.

会制度，晚族或听力练习制度，一月一次的工作检至反馈总结会，综合①时各班前3名尖子作精细指导，推行“诊断式”辅导，针对尖

科一周一考，半月一大考。对每一次统一考试，班级要做质量分析。定子同学的拖后腿学科，要求科任老师对同学的每次考试的试卷进行一

期召开各层次同学座谈会,加强教学反馈。定期召开同学大会.进行动对一的评讲,针对其学问缺陷,进行一对一的辅导。对于学校确定的

员、袋劲.提出不同阶段的学习目标。进行高专前会考指导或辅导讲座尖子生要赐予更多的自主时问去探究。让优秀同学广泛阅读，开诩同

活动。学视野,拓宽同学学问面。

(=)(时何管理)转略②每班一月一次的师生互动活动。既强调老师对同学作有预备的

着更培育同学自主学习的力量，最终到达“学会学习”。老师少讲、辅导，又眼薄让同学自己提出问题、质疑问难，并以学习沙龙的形式

精讲，着重学法的弓I导布指教，让同学自己学会理解学问、发觉问题、让同学进行学习案例沟通，相互激励，形成竞争的气氛.

③各科任老师对旅养生的弱科精导接受家教式、问诊式的形式。有用性。

④现自习第二节产祭老仲讲球.特里班、攵读出偌数外各拿一节课③对等但同竽母次大方的成果进行戕琮分析，让同竽明瑜深加工

作为同学自习（周五下午）。的方向.

（五）诔发冲刺策略④在高考前一个月组织一次“珍断性试题”考试，起查勒补缺作

“一模”考后是备考特殊重要的叶段，如何经营好这个时段，对番用：在高考前一周组织一次模拟考试，进行赛前的热身，以语发同学

考进行深加工，挖掘同学的潜力，诱发同学的爆发力冲刺高考是成败的“冲刺心态激活同学记忆、想象、思维及综合建构的力置。

关健。我们从智力因素和非智力因素两方面细化备考策略。2、非智力因素：

1.智力因素：考试事实上是一场心理战,考前考生的心理狡备,心理状态对考

①提出以稳固基础.专题训练和埠合训拣为主展精致教学的教学方试的效果影响很大,所以在重视同学双基把握.力量培育的同时,耍

珞。稳固基础强调抓主干学问的强化记忆，强调回到课本，强调查漏补特殊堂祝指导同学心理的调适。应做好以下几方面的工作。

缺；专题训练强调抓重点、（热点）；拣合训煤强调关怀同学建构学问、①关注同学心态，稳定同学的心理状态。班级组协作政我处、教

力学结构，强调方法指导。务处、科教处对同学进行G考前心理总体要求》