《Unit 4 Getting together》教案（3课时）-2026-2027学年译林版（三起）（新版）小学英语六年级上册

《Unit4Gettingtogether》教案(3课时)-2026-2027学年译林版(三起)(新版)小学英语六年级上册一般过去时基础句型，积累聚会、节日、活动类基础词汇，具备简单对话朗读、六年级学生具备自主小组合作、文本自主研读能力，乐于角色扮演、情景模拟、二、教材分析本课为译林版(三起)2026新版六上Unit4Gettingtogether,单元核心主题教材内容分层清晰：单元开篇呈现核心词汇(聚会物品、活动项目、邀约类动词(一)语言能力playgames,singsongs,watchfilms,invite,pl肯定、疑问句式，准确匹配不同人称对应的be动词。(二)文化意识(三)思维品质(四)学习能力四、教学重难点(一)教学重点2.读懂教材对话与阅读语篇，抓取时间、地点、(二)教学难点1.根据主语人称灵活变换am/is/are,规避一般将来时句式搭配错误；五、教学过程(共3课时)第一课时：单元词汇、核心句型感知+教材对话精读Step1情境热身，旧知衔接导入新课师：Boysandgirls,lastunitwetalke生1:Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.this“gettogether”.Todaywe教师板书单元标题Gettingtogether,同步板书核心词组gettogether,简单释义：类别聚会场景名词party,snack,fruit,drink,fi派对、零食、水果、饮品、电影、游戏聚会动欢聚、邀请朋友、带零食、唱歌、玩游戏、看动画、吃师：Ifwehaveaparty,what针对易混词汇invite重点精讲：invitesb.邀请某人，拓展短句inviteyourclassmates,结合聚会场景举例。同步带领学生标注单词音标，纠正snack,invite,Step3完整聆听教材核心对话，分层抓取文本基础信息第一层聆听任务：ListenandfindwhowStep4逐句精讲教材完整对话文本，拆解句型Mike:Wherearewegoingtohavetheparty?SuHai:We'regoingtohave教师拆解核心语法begoingto,板书基础公式：主语+am/is/are+goingto+师：为什么这里用I'm?生：主语是I,搭配be动词am。拓展交际句型Wouldyouliketocome?用于礼貌邀约，区分普通问句Can2.问答句When'sthepartygoingtobegin?It师：主语theparty是单数，搭配哪一个be动词?教师补充时间介词用法：具体几点钟前用介词at,回顾前单元时间介词知识重点解析复数主语we搭配be动词are,梳理地点问答固定句型；拓展短语加and;同步复习本课时已学聚会活动词组，师生集体齐读所有活动短语。5.收尾句Thatsoundswonderful1.分层朗读操练：全班齐读对话，男生扮演Mike、女生扮演SuHai分角色2.结对角色扮演：两人一组参照教材对话模板，自主替换聚会时间、地点、类词汇短语；二是begoingto一般将来时基础结构与人称搭配规则；三是邀约、固师：WhatstructuredodifferentkindsofpartiStep2研读教材阅读语篇，分段拆解文本，对比中西聚会差异参与人员师：What'sthedifferencebetweenChin1.基础单句仿写(全班口头完成)模板1:WearegoingtohaveafamilydinnerattheSpringFestival.生1:Wearegoingtowatchcartoonsattheparty.生2:Wearegoingtobringfruittothegathering.模板2:They'regoingtogettogetheratMike'shousethisweekend.生3:They'regoingtogettogetheratSuHai'shousethisSaturday.2.半完整语段书写(学生草稿本独立完成)教师随机抽取几份学生草稿当堂批改，重点指正三类高频错误：主语与be动词不匹配、goingto后误用动词ing、活动短语拼写失示要点：①am/is/are与人称匹配无误②goingto后使用动词原形③聚会活动短语同桌互查完成后，教师挑选3份代表性语段全班点评，统一修正共性语法问题，Step2学习教材邀约便条完整书写模板，分步拆解格式与内容1.称呼：Dear+人名(写在卡片左上角，首字母大写)2.开篇邀约句：I’mgoingtohaveapartythisSatu3.核心信息段：写明聚会时间、地点、可以携带的物品、聚会活动；使用begoingto句型描述全部安排师：WhenwewritethenameafterDeaStep2书写聚会基础信息师：WhatkeyinformationmustweStep3结尾礼貌句式运用教师对比教材内两种收尾句式：Thatsoundswonderful(回应邀约)/Hopetoseeyousoon(邀约结尾),区分两种句式使用场景，避免混用。讲解完成后，学生在草稿纸上复刻完整模板，标注四Step4作品展示，综合复盘Unit4全部关联知识点