2026年高校思政教师上岗核心考点试卷

2026年高校思政教师上岗核心考点试卷一、单项选择题（每题1分，共10分）1.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师素养的"六要"中居于首位的是（）。A.情怀要深B.政治要强C.思维要新D.自律要严答案B解析"政治要强"是"六要"之首，要求思政课教师坚定马克思主义信仰，在大是大非面前保持政治清醒。2.思想政治理论课的本质是（）。A.知识传授B.价值引领C.讲道理D.理论灌输答案C解析习近平总书记强调"思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活"，这要求教师以透彻的学理分析回应学生。3.在"八个相统一"中，坚持政治性和学理性相统一，要求思政课教学做到（）。A.以政治话语取代学术话语B.以学理分析支撑政治引导C.只讲学术不讲政治D.政治与学术相互独立答案B解析"政治性和学理性相统一"强调以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。4.马克思主义中国化时代化最新成果是（）。A.邓小平理论B."三个代表"重要思想C.科学发展观D.习近平新时代中国特色社会主义思想答案D5.高校思想政治理论课课程体系中，本专科阶段必修的课程共（）门。A.四B.五C.六D.八答案B解析本专科生必修思政课共五门：《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》《形势与政策》。6.《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确指出，高校思政课教师的首要岗位职责是（）。A.开展科学研究B.讲好思政课C.担任班主任D.参与社会服务答案B7.思想政治理论课教师在职称评聘中，教学和科研成果的权重占比应不低于（）。A.30%B.40%C.50%D.60%答案C解析根据教育部相关规定，思政课教师职称评聘要单设评价标准，提高教学和教学研究在评聘条件中的占比，教学和科研成果权重不低于50%。8.2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，要加快构建（）的思政工作体系。A.全员全过程全方位B.大中小一体化C.德智体美劳五育并举D.课内课外协同答案A9.大学生思想政治教育的骨干力量是（）。A.思政课教师B.专业课教师C.辅导员D.党政干部答案C10.推动思政课改革创新，要坚持（）相统一，实现全员全程全方位育人。A.显性教育和隐性教育B.理论教育和实践教育C.课堂教育和社会教育D.知识教育和情感教育答案A解析"显性教育和隐性教育相统一"要求挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。二、多项选择题（每题2分，共10分）1.习近平总书记对思政课教师提出的"六要"素养包括（）。A.政治要强、情怀要深B.思维要新、视野要广C.自律要严、人格要正D.业务要精、作风要实答案ABC解析习近平总书记提出思政课教师素养"六要"：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。D项不属于"六要"内容。2.推动思政课改革创新必须坚持的"八个相统一"包括（）。A.坚持政治性和学理性相统一B.坚持价值性和知识性相统一C.坚持建设性和批判性相统一D.坚持理论性和实践性相统一答案ABCD解析"八个相统一"还包括统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。3.下列属于高校思想政治理论课必修课程的有（）。A.马克思主义基本原理B.中国近现代史纲要C.形势与政策D.大学生心理健康教育答案ABC解析本专科思政课必修课程为"3+1+X"体系中的核心课程，包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治、形势与政策。心理健康教育不属于思政课必修课程。4.思政课教师提升教学实效的途径包括（）。A.坚持灌输性和启发性相统一B.注重案例式、探究式教学C.运用现代信息技术丰富课堂形式D.回避社会热点问题答案ABC解析思政课要注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，并积极运用新媒体新技术使课堂活起来。D项回避热点问题不符合思政课改革方向。5.关于"大思政课"建设，下列说法正确的有（）。A.善用社会大课堂，将思政小课堂与社会大课堂结合B.搭建大资源平台，善用一切育人资源C.思政课实践教学可与志愿服务、社会调查等结合D.大思政课建设仅是思政课教学部门的工作答案ABC解析"大思政课"建设需要构建党委统一领导、各部门协同配合的工作格局，绝非仅是思政课教学部门的任务，D项错误。三、判断题（每题1分，共10分）1.高校思政课教师的师生比应不低于1:350。答案正确解析《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确要求，高校思政课教师配备比例不低于师生比1:350。2.思政课教学只需注重知识传授，不需要关注学生情感体验。答案错误解析思政课要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中，同时注重以情动人、以情感人。3.思政课教师可以兼任其他课程教学，但不得削弱思政课教学主业。答案正确4.高校党委对思政课建设负主体责任，党委书记是第一责任人。答案正确5.思政课实践教学学时可以占用课堂教学学时。答案错误解析思政课实践教学应单独设置学分和学时，不得挤占课堂教学学时。本专科思政课实践教学学分分别不低于总学分的2个学分。6.思政课教师岗位津贴应纳入绩效工资管理，不设上限。答案正确7."八个相统一"中，坚持主导性和主体性相统一意味着课堂完全由学生主导。答案错误解析"主导性和主体性相统一"是指在发挥教师主导作用的同时，尊重学生主体地位，二者不可偏废，并非由学生完全主导课堂。8.思政课教师申报高级职称时，可以以教学研究成果替代学术论文作为评审条件。答案正确解析教育部规定，思政课教师在职称评聘中可实行师德为先、教学为重、科研为基的分类评价，教学研究专著、教改论文等均可作为科研成果。9.《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出实施新时代立德树人工程。答案正确10.思政课教师只要学术水平高，可以适当降低政治素养要求。答案错误解析政治要强是思政课教师的首要素养，学术水平不能替代政治素养要求。四、简答题（每题5分，共20分）1.简述"八个相统一"的具体内容。答案（1）坚持政治性和学理性相统一；（2）坚持价值性和知识性相统一；（3）坚持建设性和批判性相统一；（4）坚持理论性和实践性相统一；（5）坚持统一性和多样性相统一；（6）坚持主导性和主体性相统一；（7）坚持灌输性和启发性相统一；（8）坚持显性教育和隐性教育相统一。2.简述思政课教师"六要"素养及其内在关系。答案"六要"即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。其中，政治要强是根本前提，情怀要深是情感基础，思维要新是方法要求，视野要广是知识支撑，自律要严是行为底线，人格要正是示范保障。六者相互联系、有机统一，共同构成新时代思政课教师的核心素养体系。3.简述新时代高校思政课改革创新的主要方向。答案（1）坚持"八个相统一"推进思政课改革创新；（2）加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群建设；（3）推动思政小课堂与社会大课堂相结合，善用"大思政课"；（4）推进思政课一体化建设，实现大中小学思政课循序渐进、螺旋上升；（5）运用现代信息技术增强课堂吸引力，提升教学实效；（6）完善思政课教师评价激励机制，建强教师队伍。4.简述高校党委在思政课建设中应履行哪些责任。答案（1）高校党委对思政课建设负主体责任，党委书记是第一责任人；（2）将思政课建设纳入学校发展规划和党建工作考核；（3）建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门各负其责的工作格局；（4）保障思政课建设经费、机构、人员等条件；（5）党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。五、论述题（每题15分，共30分）1.结合习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，论述新时代思政课教师应如何做到"政治要强"。答案习近平总书记强调，思政课教师"政治要强，让有信仰的人讲信仰"。政治要强是"六要"素养的首要要求，是思政课教师安身立命的根本。第一，坚定马克思主义信仰。思政课教师要做马克思主义的坚定信仰者和忠实实践者，真正信仰马克思主义，真诚讲授马克思主义。只有自己信仰坚定，才能对所讲内容高度认同，讲起来才有底气，才能真正打动学生、引导学生。第二，保持政治清醒。面对国内外复杂形势和各种社会思潮，思政课教师要有敏锐的政治鉴别力，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治定力，敢于同各种错误观点和思潮作斗争，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。第三，增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"。思政课教师要在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，把党的路线方针政策准确传达给学生，确保思政课教学的政治方向正确。第四，把政治要求转化为教学实践。政治要强不是空洞的口号，而是体现在每一堂课的教学内容、每一次与学生的交流之中。教师要将党的创新理论有机融入教学，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，做到政治性和学理性相统一，在释疑解惑中实现价值引领。第五，以政治强带动人格正。思政课教师的人格魅力是增强教学感染力的重要因素。政治坚定的教师自然会在言行举止中传递正能量，以身作则、率先垂范，用高尚的人格感染学生、赢得学生，做学生为学、为事、为人的示范。总之，政治要强是思政课教师的首要素养。新时代思政课教师要以"让有信仰的人讲信仰"为根本遵循，不断锤炼政治品格，筑牢信仰根基，切实担负起为党育人、为国育才的神圣使命。2.试论"大思政课"建设的时代价值与实践路径。答案"大思政课"是习近平总书记提出的重大理念，要求把思政小课堂同社会大课堂结合起来，推动思政课与现实紧密结合、与实践充分互动、与时代同频共振。一、"大思政课"建设的时代价值（1）有助于增强思政课的现实解释力。中国特色社会主义的伟大实践是思政课最鲜活的教学资源。"大思政课"将脱贫攻坚、抗击疫情、科技自立自强等生动案例引入课堂，使理论讲授有血有肉，增强说服力和感染力。（2）有助于提升思政课的实践育人功能。思政课不仅要在课堂上讲，也要在社会生活中讲。引导学生走进基层、走近群众，在亲身体验中感悟中国特色社会主义制度的显著优势，实现知信行统一。（3）有助于构建协同育人格局。"大思政课"打破课堂边界，整合学校、社会、家庭多方资源，推动思政课程与课程思政同向同行，形成全员全过程全方位育人体系。二、"大思政课"建设的实践路径（1）善用社会大课堂。建立思政课实践教学基地，组织学生开展社会调查、志愿服务、支教支农等实践活动，推动实践教学与课堂教学有机衔接。本专科生思政课实践教学学分应严格落实，保障实践教学实效。（2）搭建大资源平台。充分运用脱贫攻坚纪念馆、红色教育基地、改革开放前沿阵地等社会资源，邀请时代楷模、劳动模范、科技工作者等先进人物走进课堂，丰富思政课教学内容。（3）构建大师资体系。建设专兼结合的师资队伍，吸纳党政领导干部、科学家、老战士、先进模范等担任校外辅导员或兼职教师，形成全社会参与思政课建设的合力。（4）拓展大课堂格局。运用新媒体新技术，建设思政课网络教学平台，开发虚拟仿真教学资源，推动线上线下教学融合，使思政课突破时空限制，增强时代感和吸引力。（5）完善工作机制。构建党委统一领导、宣传部门牵头协调、相关部门协同配合的工作机制，将"大思政课"建设纳入学校党建工作和思政工作考核体系，确保各项任务落到实处。三、结语"大思政课"建设是新时代思政课改革创新的重要方向。思政课教师要积极投身"大思政课"建设，善于从波澜壮阔的时代实践中汲取养分，把道理讲深、讲透、讲活，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。六、案例分析题（20分）案例材料：某高校思政课教师李老师在讲授"马克思主义基本原理"课程中"资本主义的发展趋势"一章时，有学生在课堂提问："老师，既然您说资本主义必然灭亡，为什么现在很多资本主义国家仍然很发达？我们学这些内容还有什么现实意义？"面对这一尖锐问题，部分学生随声附和，课堂秩序出现波动。问题：1.如果你是李老师，请运用马克思主义基本原理，对该学生的疑问进行有理有据的回应。（12分）2.结合此案例，谈谈思政课教师应如何提升课堂驾驭能力和教学实效。（8分）答案：第1题（12分）：作为思政课教师，应从以下几个方面回应学生的疑问：（1）正确理解"两个必然"与"两个决不会"的辩证关系。马克思主义认为，资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利是历史发展的总趋势，但这一趋势的实现是一个长期的历史过程。马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中明确指出："无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。"这就是"两个决不会"的思想。当代资本主义国家通过自我调整和改良，其生产力仍有发展空间，因此资本主义的灭亡并非一朝一夕之事，但这并不改变资本主义基本矛盾决定的必然灭亡的历史命运。（2）认清当代资本主义的新变化及其本质。二战后，资本主义国家出现了股权社会化、福利制度完善、经济计划性增强等新变化。这些变化在一定程度上缓和了社会矛盾，但并未改变资本主义生产资料私有制的本质，并未消除生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的基本矛盾。2008年国际金融危机、近年来西方国家社会撕裂加剧等事实都印证了这一点。资本主义的自我调节只是延缓了矛盾的总爆发，而不能从根本上解决矛盾。（3）阐明学习马克思主义的现实意义。学习马克思主义不是简单的"背结论"，而是掌握认识世界和改造世界的科学方法。马克思主义提供的辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论，帮助我们透过现象看本质，正确分析当代资本主义的新变化和社会主义的发展前景。这一理论对于坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，对于认识人类社会发展规律、把握时代发展方向，具有不可替代的指导