高职高专重点专业建设方案：机械制造与自动化

中央财政支持高等职业学校

专业建设方案

专业名称机械制造与自动化专业代码580102

学校名称**机电高等专科学校学校代码11329

学校举办单位**省教育厅所在地**省**市.

专业负责人联系电/p>

申报日期_____________2011年10月8日_______

目录

第一部分专业建设基础与优势4

一、专业基本情况....................................................................4

二、专业建设的依据..................................................................5

1.行业背景....................................................................5

2.社会人才需求................................................................6

三、现有基础与优势..................................................................8

1.初步形成了“2+1”与“订单培养”相结合的“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人

才培养模式......................................................................8

2.初步构建了突出职业能力培养的课程体系.......................................9

3.初步形成了结构较为合理的专兼结合的“双师型”教学团队......................9

4.建设了基本满足学生职业能力培养需要的校内外生产性实训基地.................9

5.人才培养质量得到社会高度认可..............................................10

6.社会服务效果明显...........................................................10

四、存在的主要问题.................................................................11

第二部分专业发展与人才供给目标......................................................11

一、专业建设的指导思想.............................................................11

二、专业建设的总体目标.............................................................12

三、人才培养目标...................................................................12

四、教学质量目标与监测指标........................................................13

第三部分专业建设的具体目标、内容及改革举措..........................................13

一、专业人才培养模式建设..........................................................13

1.建设目标...................................................................13

2.建设内容...................................................................14

3.保障措施...................................................................14

二、课程体系建设...................................................................14

1.建设目标...................................................................14

2.建设内容...................................................................14

3.保障措施...................................................................18

三、教学团队建设...................................................................19

1•建设目标.....................................................................19

2.建设内容...................................................................19

3.保障措施...................................................................21

四、实习实训基地建设...............................................................22

1•建设目标...................................................................22

2.建设内容...................................................................23

3.保障措施...................................................................25

五、提升专业社会服务与辐射能力....................................................25

1.建设目标...................................................................25

2.建设内容...................................................................25

3.保障措施...................................................................26

六、专业信息化建设.................................................................27

1.建设目标....................................................................27

2.建设内容...................................................................27

3.保障措施...................................................................28

七、人才培养质量监控体系和评价体系建设............................................28

1.建设目标....................................................................28

2.建设内容...................................................................29

3.保障措施....................................................................30

第四部分专业建设年度执行计划与绩效指标..............................................30

第五部分专业建设经费预算............................................................34

第六部分专业建设保障措施..............................................................1

一、组织保障........................................................................1

二、制度保障........................................................................4

三、经费保障........................................................................5

四、政策保障........................................................................5

五、队伍保障........................................................................6

六、质量控制........................................................................7

**机电高等专科学校

机械制造与自动化专业

中央财政支持高等职业学校专业建设方案

根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展

能力的通知》（教职成号）的文件精神，为深入贯彻落实《国家

中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕《中华人民共

和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，以提升高等职

业教育服务经济社会能力、专业服务产业发展能力（以下简称专业服务能

力）为出发点，为振兴中原工业基地建设和**省经济社会发展，把学校建

设成“立足**、服务地方、依托行业、辐射全国”的机械装备制造业优秀高

端技能型专门人才培养基地，成为区域经济社会发展的人力资源支撑，引

领和带动行业、区域高等职业院校共同发展，结合**省、**市和学校“十二

五”发展规划，制定本建设方案。方案包括以下六个部分：

第一部分专业建设基础与优势

一、专业基本情况

"机电高等专科学校是省属公办普通高等学校，始建于1975年，位

于**省重要工业基地**市，是全国示范性高等工程专科重点建设学校。

2004年被国务院授予为全国就业工作先进单位；2007年在高职高专院校

人才培养工作水平评估中获得优秀。2011年5月被评为全国毕业生就业典

型经验高校。机械制造与自动化专业是我校的骨干专业，也是我校建设初

期仅有的两个专业之一，最初的专业名称为机械设计与制造。1984年成立

机械学科，将本专业更名为机械制造工艺及设备专业；1986年开始招收统

招生；2005年按照《教育部高职高专招生专业一览》的专业目录和代码，

确定本专业名称为“机械制造与自动化专业”；同年被**省教育厅确定为

**省名牌建设专业。

该专业现有在校生823人，近三年一次就业率平均达到98%以上，就

业质量高，就业对口率达85.7%。三十多年来，为全国各地输送了一大批

毕业生高素质技能型专门人才，毕业生深受用人单位好评。该专业经过多

年的建设和改革，初步形成了适应企业需求的人才培养模式，建设了较为

完善的实训基地，拥有一支结构比较合理的教学团队，办学水平和办学质

量在全国同类院校中名列前茅，在机械行业中有着广泛的影响。

二、专业建设的依据

1.行业背景

中国经济正在加速向新兴工业化国家方向发展，制造业早已成为国民

经济的支柱产业。随着我国加入WTO,国外大型企业的进入带进了大批

的先进生产技术和设备，国内企业生产技术水平的提升和产品的升级换

代，也购置和改造了大量的先进加工设备，技术水平在逐渐提高。这些先

进技术和加工设备的应用在提高劳动生产率和产品质量的同时，也大幅度

降低了生产成本。但是由于我国原有的经济基础和生产力水平的制约，使

得我国目前制造业的水平同国际水平还存在着5至10年的差距，社会上

的合适人才和职业技术教育的准备明显不足，从而导致高层次的高素质技

能型人才的严重短缺。“高薪难聘高素质的技工”，已引起中央领导、劳动

与社会保障部的高度重视。

机械制造与自动化专业的覆盖面很广，从广义上讲，任何生产企业都

离不开机械制造与自动化专业作基础性的支撑，中国经济的快速增长，机

械行业的贡献是巨大的。**在中部崛起中走在最前列，目前经济总量位列

全国第五，**已经成为新兴的经济大省，彻底改变了传统农业大省和人口

大省的状况，在这个转变过程中，制造业的贡献显而易见。**市作为**省

最具创新能力的城市，制造业一直走在**的前列，新飞电器、金龙铜管、

**起重等在全国家喻户晓，这些行业与企业的快速发展，带动了本地相关

行业的发展。坐落在**市的**机电高等专科学校培养出的优秀高端技能型

专门人才对于本地经济的发展也起到了促进作用。

随着机械制造业技术水平的不断提高和计算机技术的在各行各业的

推广应用，使得生产第一线从事机械制造技术生产的人才与高级技术应用

性人才存在着突出的供需矛盾，主要体现在：在生产第一线工作的老的工

程技术人员由于技术老化，面临不断发展的新设备、新产品无能为力，难

以适应岗位工作；本科及本科以上高学历层次的大学生不愿意到生产一线

去，即使勉强到了生产第一线，也不安心工作。另外，由于本科人才培养

以研究型为主，注重理论教学的完整性和系统性，生产实践的操作技能不

足，需要长时间去适应，同时也造成了资源浪费；中专和技校毕业生理论

水平低，虽能适应简单的操作，但难以解决较复杂的技术问题。高职高专

的毕业生，不仅具有较扎实理论，而且具有较强的生产实际操作技能，能

够处理生产一线较复杂的工程技术问题，能很快适应专业岗位，因此毕业

生很受企业欢迎。

机械制造与自动化专业可以适应以下几个方面的工作岗位：机械产品

的设计、制造、装配、维护、产品销售、售后服务、生产管理等岗位。

2.社会人才需求

中国经济的快速发展，机械制造业发挥着巨大作用，中国已经成为世

界制造中心，机械产品的出口仍呈现逐年增加的良好发展趋势。而人才资

源是制造业发展的根本，发展与制造业相关的高等职业技术教育，培养与

之相适应的生产一线所需的优秀高端技能型人才是当务之急。多年来，机

械制造与自动化专业毕业生年年供不应求，机械制造业中的高技能应用性

人才的严重短缺成为全社会普遍关注的热点问题，教育部、劳动与社会保

障部等政府部门积极采取措施，加强机械制造业中的优秀高端技能型人才

的培养。

(1)国家装备制造业需要大量机械制造与自动化人才

近年来机械制造业企业效益普遍较好，市场发展迅速，但制造技术、

设备的更新能力及可持续发展能力同国际先进国家的制造技术水平相比

还存在着一定差距，主要表现在机械产品的精密程度、自动化程度，重要

原因之一就是从业的技术工人的技术水平，目前只能说中国是世界的制造

中心，而不是世界的技术中心。在世界经济一体化的进程中，制造业水平

的高低直接导致资金的最终分配结果，制造业水平高的国家和地区产业的

产品附加值高，利润高，就会变得越来越富，反之，只能通过劳动密集型

产业来获得较低的利润，变得贫穷。目前，在我国制造业的大多数国有企

业中，职工的整体收入水平偏低，对机械制造与自动化技术人才吸引力不

够强烈，这是造成该行业技术人才普遍缺乏的主要原因，甚至会出现一个

技术人才的流失就导致企业先进设备停工的情况。

(2)乡镇企业、个体企业需要大量机械制造与自动化专业人才

自改革开放以来，由于国有企业机制不完善，分配体制存在着很大的

不合理性，直接导致了乡镇企业、个体企业的蓬勃发展，给国有企业造成

了极大地冲击，部分高素质技能型的人才走进了乡镇企业、个体企业，激

活了这些企业的发展。由于历史的原因，乡镇企业、个体企业大都分布在

农村或者在城乡结合部，甚至有的分布在偏僻的小农村，这些企业急需大

量能够从事产品设计、制造及维修人才，本科以上学历的学生很少会到这

些收入低、技术相对落后、生活环境相对差的企业。高职高专培养的高素

质、高技能的应用性人才正好可以充分适应这些企业的需要。

(3)中原经济区的发展需要大量的机械制造与自动化专业人才

**作为中部崛起的排头兵，随着沿海产业企业的内迁，传统的农业大

省、人口大省已经逐渐成为工业大省，工业在快速发展，急需大量的机械

制造与自动化专业人才来实现真正意义上的中部崛起。我校所处的**市的

振动、起重、蓄电池等行业均是全国重要的生产基地，金龙、新飞等一大

批生产企业在全国家喻户晓，这些行业和企业的快速发展需要大量的产业

工人，产业工人中的中坚力量是高素质高技能的专业技术工人，在这些专

业技术工人中负责设备生产和维护的机械制造与自动化专业的高职高专

毕业生是“中坚中的中坚”。**省和**市的经济发展要求决定了需要一大批

生产一线的优秀高端技能型专门人才。

三、现有基础与优势

1.初步形成了“2+1”与“订单培养”相结合的“校企合作、工学结

合、顶岗实习”的人才培养模式

我校自98年开始在机械制造与自动化专业实施“2+1”产学合作人才

培养模式，先后与安阳机床集团有限责任公司、**机床集团有限责任公司

和**第一工具厂等企业建立了“2+1”产学合作人才培养模式的联合办学

共同体。校企业共同制订“2+1”人才培养方案，“1”阶段在企业进行顶

岗实习和毕业设计，毕业设计采用企业的真实课题，使学生在真实的工作

环境中学会了做人、做事的本领，提高了学生工程意识、岗位实践能力和

创新能力，培养了学生的爱岗敬业、吃苦耐劳意识。实现了人才培养与社

会需求、学习与工作、实习与就业的“零距离”对接，缩短了适应期，毕

业生深受企业欢迎。

近几年来，随着招生规模的扩大，机械制造与自动化专业先后与台达

电子工业股份有限公司、郑州宇通客车股份有限公司、台达电子工业股份

有限公司、**济源钢铁（集团）有限公司等多家企业又与较多企业联合实

施“订单式”人才培养模式，按不同企业的具体要求制定相应的人才培养

方案，构建课程体系，安排教学内容，培养的毕业生得到了用人单位的认

可，学校和专业的声誉得到进一步好评。

2.初步构建了突出职业能力培养的课程体系

在人才培养过程中，根据企业需要，以职业能力培养为核心，重构课

程体系，改革教学内容，使之更符合机械行业的的生产实际需要。按不同

企业的具体要求制定相应的人才培养方案，从实际生产岗位群需要的职业

能力和技能的具体要求来构建课程体系。根据现场生产技术的发展状况，

及时改革课程教学内容，开设有关新技术、新工艺等方面的讲座和技能指

导等课程；根据用人单位的需要，毕业设计采用企业真实课题，与企业技

术人员一起参与指导；积极探索“教、学、做”一体化，强化实训教学，开

设了装配钳工等技能实训课程，为学生顶岗实习奠定基础。

3.初步形成了结构较为合理的专兼结合的“双师型”教学团队

现从事机械制造与自动化专业教学的专任教师有46人，正高职称10

人,占专任专业教师总数的21.7%;副高职称教师15人，占专任专业教师

总数的32.6%;“双师型”教师39名,占82.1%;硕士以上研究生21人，

青年教师中硕士以上教师比例为83.3%;高级实验师4人；有**省教育厅

学术技术带头人3人，校学科带头人3人，省中青年骨干教师2人，校中

青年骨干教师9人，有厅局级及校级先进教师19人，有企业工作经历教

师5人。同时，还从企业聘请了30名具有丰富实践经验的工程技术人员

和能工巧匠担任兼职教师，主要承担实习、实训及毕业设计（论文）指导

等教学工作任务。

4.建设了基本满足学生职业能力培养需要的校内外生产性实训基地

该专业具有条件较好的校内实验实训条件，拥有机械制造、机械检测、

快速成型、数控技术等实验室和实训中心，不仅可以满足相关课程实验需

要，还可以在校内进行金工实训、电工实训、装配钳工实训、计算机实训、

数控实训、制图测绘实训等，为学生的职业技能训练和鉴定提供了有力的

保证

同时，建立了**省第一工具厂、**市起重设备厂和新机集团等7个校

外实训基地，可满足300名学生实习实训的需要。学生在校外实训期间都

聘请了专业技术人员和能工巧匠作为兼职教师，有针对性地指导学生在具

体工作岗位上的定岗锻炼，提高学生解决实际生产问题的能力和技能，提

高自身专业素养。

5.人才培养质量得到社会高度认可

30多年来，该专业培养了一大批深受企业需要的给优秀高端技能型专

门人才，为**省尤其是**市的机械工业做出了重要贡献。在教育教学中，

认真贯彻“诚、”严、精”的教风和“勤、通、活”的学风，坚决贯彻“一切为

了学生，为了学生的一切”的学生工作指导思想，让学生在校期间接受德智

体美劳的综合素质教育，毕业生真正做到了思想好、作风硬、能力强、发

展潜力大。许多优秀毕业生为在大中型企业的建设和发展做出较大的贡

献，为我专业的发展提供了宝贵的经验。

实行双证制教育，要求每位毕业生毕业时在领取毕业证，必须至少考

取一个与专业相关的高级职业资格证书。近年培养的毕业生至少获得一个

高级工职业资格证书，学生毕业后能够直接上岗，就业率连续8年在98%

以上。通过对毕业生的跟踪调查，用人单位普遍反映良好，认为我们的毕

业生“下得去、留得住、用得上”。

6.社会服务效果明显

积极为生产企业开展职工技术培训。近3年来，我专业有8名教师先

后到新机集团、中原内燃机配件厂、白鹭化纤等企业进行了针对性强的企

业职工培训。许多教师在企业兼职，利用暑期到生产企业中去，为企业开

展技术服务；由实践经验丰富的骨干教师带队，解决生产企业的实际问题,

达到锻炼学生和青年教师的目的。

四、存在的主要问题

机械制造与自动化在高职教育教学改革与建设方面虽然取得了一定

的成绩，但是按照国家经济建设和社会发展的要求及专业服务产业的要

求，还需进一步解决以下问题：

(1)优化人才培养模式的运行机制；

(2)重够以“工学结合”为特征的课程体系；

(3)建设“校中厂”、厂中校”式的实践教学基地；

(4)优化专业教师队伍结构，扩大专业社会服务能力；

(5)提升专业信息化水平；

(6)优化人才培养质量保障体系和评价体系。

第二部分专业发展与人才供给目标

一、专业建设的指导思想

紧紧围绕国家“十二五''规划中关于重点发展装备制造业的发展战略及

教育部以提升专业服务能力的文件精神，以邓小平理论和“三个代表”重要

思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，主动适

应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定

位的要求，坚持以“提升高等职业教育服务社会经济能力、专业服务产业发

展能力”为宗旨，以就业为导向，坚持服务社会和专业发展相结合，走“行

业指导、校企共建”的发展道路，深化教育教学改革，创新人才培养模式,

提高人才培养质量，增强社会服务能力。充分利用国家、**省及**市“十二

五规划”大力发展装备制造业的良好发展战略机遇，“立足**、服务地方、

依托行业、辐射全国”，培养适应行业与区域经济发展的生产、服务和管理

第一线需要的优秀高端技能型专门人才。

二、专业建设的总体目标

坚持“以服务**区域经济发展为宗旨、以就业为导向，走工学结合发

展道路”，按照“创新体制机制、开放办学、与社会深度融合”的建设理

念，加强校企合作，深化“2+1”和“订单培养”相结合的“工学结合、

校企合作、顶岗实习”的人才培养模式改革；重构以“工学结合”为特征

的课程体系，改革课程教学内容，实现专业课程内容与职业标准的对接，

校企合作共同开发专业课程和数字化教学资源；与企业合作新建、改建集

教学、生产、职业技能培训、社会服务和科研为一体的“校中厂”式的校

内实践教学基地和“厂中校”式的校外实践教学基地，系统设计、实施生

产性实训和顶岗实习，推行“双证书”制度，大力开展职业技能培训和职业

技能鉴定；推行任务驱动、项目导向等教学做一体的专业课程教学模式，

大力开展学生技能竞赛活动，培养学生的团队协作和创新能力；建设一支

特色鲜明的、数量充足、结构合理、德技双馨、专兼结合的“双师”结构

专业教学团队；将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人

才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；建立就业

（用人）单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参

与的第三方人才培养质量评价制度；全面提高专业办学的综合实力，提升

专业社会服务与辐射带动能力，更好地为机械行业和区域经济发展服务。

将本专业建设成为特色鲜明、省内一流、国内先进的品牌专业，打造成**

乃至全国的优秀高端技能型专门人才培训基地和技术服务基地。

三、人才培养目标

以“提升高等职业教育服务社会经济能力、专业服务产业发展能力”为

宗旨，以就业为导向，结合行业现状和本专业实际情况，确定机械制造与

自动化专业人才培养目标为：机械制造与自动化专业的人才培养目标是培

养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，面向机械制造行业企业生产、

管理、服务第一线需要的，具有良好职业道德、职业素质和创新意识，具

备从事机械产品的设计、制造、装配、维护、技术管理和服务等工作所需

要的基本知识和专业技能，德、智、体、美全面发展的优秀高端技能型专

门人才。

四、教学质量目标与监测指标

按照“加强教学管理、提高教学质量、增强专业竞争力、提升学生就

业品位和提高专业社会信誉度”的总体工作思路，以“专业特色鲜明、教

学文件齐全、培养模式易行、培养方案合理、教学设备先进、课程体系完

善、教学内容适用、教学手段先进、师资队伍雄厚、质量管理科学、学生

素质优良、就业质量上乘、服务社会能力强、社会评价好”作为专业教学

质量的目标。

其主要监测指标有：教学管理文件齐全；教学质量保障体系和教学质

量评价体系完善合理；人才培养方案、人才培养模式符合社会和企业对人

才的要求；教学团队结构合理、专业化水平高；课程体系、课程内容及教

材注重工学结合；教学方法注重职业技能和素质培养；校内外实习、实训

基地的建设能满足教学做一体的教学模式的需要；文化课考核平均合格率

达到95%左右；学生参加校级以上职业技能大赛获奖率高；职业技能鉴定

证书通过率98%以上；就业率稳定在98%,一年后就业稳定率在85%以上，

初次就业对口率不低于85%,有一定数量的毕业生创业成功，用人单位满

意度不低于90%,毕业生对母校的满意度85%以上，学生家长对学校的评

价好，学校获得的荣誉多和社会声誉高。

第三部分专业建设的具体目标、内容及改革举措

一、专业人才培养模式建设

1.建设目标

形成学校、企业和学生“三方互赢”的、“2+1”和“订单培养”相结

合的“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式，优化专业结构，

促进课程建设与改革，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，提高实

践教学的效果，在人才培养模式创新上起示范作用。

2.建设内容

增加校企合作企业的数量，与3家以上企业签订“校企联合办学协议

书”，建立学校、企业和学生“三方互赢”的“2+1”和“订单培养”相结

合的“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的运行管理机制、

长效合作机制与深度合作机制，校企共同制定人才培养方案，共建实习实

训基地，构建课程体系，开发实习实训项目。

3.保障措施

我校现有60多家董事单位，其中有很多都是效益较好的大型企业，

人才需求量很大，有联合办学实施“2+1”和“订单培养”的意向。还有

各地的富士康公司等外资企业非常欢迎高职高专院校与他们合作，开展校

企合作，实施“2+1”工学结合、顶岗实习。

二、课程建设

1.建设目标

形成与“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式相适应的课

程体系，实现专业课程内容与职业标准对接，校企共同开发专业课程和教

学资源；改革教学方法，推行任务驱动、项目导向等教学做一体的专业课

程教学模式。建设2~3门工学结合的专业核心课程、2门校级精品课程，

争取建设1门省级精品课，编写工学结合特色教材1〜2部，制作多媒体课

件5套，完成2项校级以上课程教学改革项目研究。建成专业教学资源库,

从而使课程建设与改革取得显著成绩。

2.建设内容

(1)课程体系构建

通过对用人单位调研和毕业生跟踪调查的认真分析，分门别类地找出

该专业不同生产任务相对应的具体生产岗位，通过分析，理出其典型工作

任务，通过对典型工作任务的能力和技能分析，确定保证能力和技能的理

论知识点，总结出其行动领域，再将行动领域转化为学习领域。把这些点

相互关联起来就确定了该专业的核心专业课程，在专业建设委员会充分讨

论、论证的基础上，构建出满足用人需要的理论教学体系。

职业岗位分析通过对用人单位调研和毕业生跟踪调查的认真分析，

高职类机械制造与自动化专业毕业生的主要岗位有：机械产品的设计员、

工艺员、机床操作工、机器装配工、机器设备维修工、产品检验员、车间

主任、车间班组长、采购员、销售员等。通过分析，可以确定高职类机械

制造与自动化专业毕业生的就业岗位归纳为机械产品的设计、制造、装配、

维护与技术管理工作等5个主要职业岗位群。

工作任务描述根据企业现场生产实际情况，归纳出该专业各岗位群

的主要工作任务，如表3-1所示。

课程体系构建根据机械行业的职业资格标准，按照企业对学生职业

岗位能力和职业素质的要求，遵循人才培养规律，合理设计和构建基于工

作过程、以职业岗位能力培养为主线的理论课程体系，如图3-1所示。

表3-1机械制造与自动化专业各岗位群工作任务描述

序号岗位群工作任务

完成满足人们生产生活需要的机械类产品的设计与开发，绘制

出产品装配图及零部件图纸；根据产品的零件图和装配图，制定出

1设计

零件的机械加工和产品装配相关工艺文件；根据生产的需要，设计

出满足生产需要的工艺装备（量具、夹具和刀具）。

根据零件的加工工艺文件要求，熟练操作机械加工装备，生产

2操作

出满足要求的机械零部件；通过在生产过程中的具体体现，向相关

设计人员反馈工艺装备的运行情况，提出改进加工工艺或装配工艺

的合理化建议；学习数控机床和加工中心等先进设备的操作和编程，

安装各类夹具和工装。根据装配图和装配工艺文件，熟练运用各种

装配工具，完成机械产品装配任务；进行自用机床设备、刀具、装

配工具的日常养护工作，做好维护保养记录。

组织零件加工工序的检验工作，编制复杂零件工艺的检验规范；

3检验对产品加工质量做出综合分析，并提出合理的改进措施和建议；配

合技术部门对新产品的加工质量进行控制。

正确使用常用维修工具，负责企业机械设备维修工作，并能排

除故障；按设备保养手册和设备使用说明书制订保养计划，并按计

4维护

划完成保养工作。对不能及时买到的损坏机械零件，能够顺利测绘，

绘制相关图样，进行零件复制，保障设备的及时运行。

落实生产、技术、质检等职能部门下达的各项工作任务，即：

生产计划和质量指标；合理安排生产，确保车间批量生产，降低生

5管理产成本，提高劳动效率及经济效益，积极参与车间成本核算和员工

工时核算；组织技术人员研究解决生产过程中存在的工艺技术和质

量问题，积极开展技术革新、工艺改进活动。

核心课程建设完成机械制图、计算机绘图、机械制造工艺装备、机

械制造工艺基础、机械控制工程基础等核心课程建设，将机械制图、机械

制造工艺基础、机械控制工程基础3门课程建成优质核心课。努力将机械

制造工艺基础或机械制造工艺装备建成省级精品课，将计算机绘图、机械

控制工程基础建成校级精品课。开发工学结合的特色教材。根据生产现场

职业岗位群的任职要求，参照机械行业职业资格标准、工作规范和实际工

作案例，开发核心课程的特色教材1〜2部。核心课程建设计划见表3-2。

;行动领域归纳。。学习领域分析

工作任务分析f学习领域组

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1

机械产品的设计，绘制健康、安全、环保，健康、安全与环境公共理论学

设产品设计图样；职业道德；

管理，职业道德；习领域

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造工艺基础、机械1

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操计算机应用t

根据工艺路线和图纸，'Iki首德.管理、职业道德；•

操作由展，分析工艺文

操作机械装备，完成W1装配钳工、绘图与1

工械零件的加工制造过

件，加工制造零件；I1识图、计算机操

作:程：一熟练操作各种装配作、数控机床与编■*机械制图

[根据装配图和装配1工具，完成机械产品已1程、金工实习。

工艺文件，完成产装配任务：

LAJ维护保养机床设备、数控机床编

冈品装配工作。

刀具、装配工具；

程

ii

健康、安全、环保

契/尹，职德；健康、安全与环境工程力学

检“km职业道德;

管理、职业道德；

完成零件质量的检维护保养常用工具、

j验工作，编制复杂零量儿互换性与技术测

编制复杂零件的检验」量、电工技术

1件检验规范；互换性与技

脸规范；机械测试仪表操

；对产品加工质量做/作与保养、制图测

],出综合分析，并提出'操作计算机，完成产-1术测量

品的加工质量分析报绘、计算机操作。

合理的改进措施和

I1J告。

冈建议；

•制图测绘

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贻盼S职此道德；健康、安全、环保健康、安全与环境

维使用维修工具，完管理、职业道德金工实习

职业道德

成企、也机械设备维互换性与技术测装配钳工

常用维修工具保养；

修工作：..编制设备的保养计|上量、电工技术、

护编制设备制订保养机械设备安装与

划；维护、工程图识别

计划，并按计划完->机械设备安

与绘制、计算机操

成保养工作。工程图绘制与识别n装与维护

*:作

岗*简单电路维护；

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i企业管理

健康、安全、环保健康、安全与环境

管贻册，职“km德；职业规划

落实生产计划和质职业道德；管理、职业道德，

।机械设计、'机械制造相

量指标；企业管理、机械设

」关课程的学习；」[计、机械制造工艺

合理安排生产，确车间作业

操作计算机，绘制图纸；

理保车间正常生产；/基础、机械制造工

J企业管理能力的培-1

1组织技术人员，积养：艺装备、机械制

1极开展技术革新、1

人生职业规划的实图、计算机绘图。顶岗实习技

岗1

工艺改进活动。1

现。1・能训练

■11

KS••:

Ml

图3-1机械制造及自动化专业课程体系构建

表3-2核心课程建设计划

-

序

有

课程已资金投入完成

础

基

号建设目标负责人

名称

.(万元)时间

根据机械制造设计技术人员和一线

已建

操作技术人员的职业标准重构课程

机械校级2012

1体系和内容，与企业联合开发，完成10王慧

制图精品年

工学结合的特色教材与课件建设，建

课程

成省级精品课。

在建根据机械制造设计技术人员和一线

计算校级操作技术人员的职业标准重构课程

2012

2机绘精品体系和内容，与企业联合开发，完成10王鹏飞

年

图课程工学结合的特色教材与课件建设，建

成校级精品课。

在

机械建根据机械工程师的职业标准重构课

校

级

制造程体系和内容，与企业联合开发，完2012

精

3品15曹秋霞

工艺成工学结合的特色教材与课件建设，年

课

程

装备争取建成省级精品课。

在

机械建根据机械工程师的职业标准重构课

校

级

制造程体系和内容，与企业联合开发，完2012

精

4品10司尧华

工艺成工学结合的特色教材与课件建设年

课

程

基础建成校级精品课。

枷械

在

建

制

控

校

级与企业联合开发，完成工学结合的特

2012

程

工

5精品色教材与课件建设，建成校级精品10程雪利

年

础

程

基

课课。

一

合

计55

一

教学资源库建设围绕专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、

仿真实训、教学指导、企业案例等，通过开发和引进，与企业合作，建设

共享型机械制造与自动化专业教学资源库。利用现代网络技术，为校内外

学生自主学习提供优质服务，与兄弟院校资源共享。

3.保障措施

(1)充分利用校企合作共同开发基于工作过程的课程体系。

(2)广泛吸收先进的教学经验，正确处理单门课程建设与系列课程

改革的关系，积极推广优秀教改成果。

(3)对教师的教研及科研工作规范管理，严格考核。每年对专业教

师制定相应的科研和教研任务，要求定期完成。

(4)采取激励措施，调动教师积极性。在规范管理工作的同时，积

极制定和落实政策，采取激励措施，调动广大教师参与开发基于工作过程

的课程、建立精品课程网站及教学资源库建设工作的积极性。

(5)聘请网络技术方面的专家对在校教师进行指导和培训，建设多

样化的共享型机械制造与自动化专业教学资源库。

三、教学团队建设

1.建设目标

培养和选聘4名以上专兼职专业带头人，新增专兼职骨干教师8名，

聘请12名以上企业技术人员和能工巧匠做为兼职教师，选拔4名以上优

秀中青年教师到企业顶岗实践或参