2027年安徽黄梅戏艺术职业学院单招职业适应性考试模拟测试卷及参考答案1套

2027年安徽黄梅戏艺术职业学院单招职业适应性考试模拟测试卷及参考答案1套一、选择题（本大题共30小题，每小题4分，共120分。在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求）1.黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种，它的发源地是（）A.安庆市怀宁县B.黄山市黟县C.六安市金寨县D.池州市青阳县2.黄梅戏的经典剧目《天仙配》中，董永与七仙女的故事发生的核心场景是（）A.苏州城外B.桐城郊外C.孝感槐荫D.杭州西湖3.下列不属于黄梅戏表演行当的是（）A.生行B.旦行C.净行D.武行4.黄梅戏唱腔的主要特点不包括（）A.淳朴清新B.婉转流畅C.高亢激昂D.富有浓郁的生活气息5.安徽黄梅戏艺术职业学院的办学定位是培养（）为主的高素质技术技能人才A.黄梅戏表演艺术人才B.地方戏曲传承人才C.文化艺术服务人才D.以上都是6.下列诗句中，与黄梅戏艺术关联最紧密的是（）A.“赠人玫瑰，手有余香”B.“一曲黄梅飘四海，满园春色展新姿”C.“春江潮水连海平，海上明月共潮生”D.“遥知不是雪，为有暗香来”7.黄梅戏表演中，演员常用的基本道具不包括（）A.水袖B.折扇C.马鞭D.枪剑8.下列关于安徽地域文化的表述，错误的是（）A.徽剧是京剧的前身之一B.黄梅戏与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”C.安徽的“文房四宝”指宣纸、徽墨、宣笔、歙砚D.凤阳花鼓仅流行于凤阳县，是一种民间舞蹈形式9.黄梅戏《女驸马》中女主角冯素贞女扮男装考取的是（）A.状元B.榜眼C.探花D.进士10.下列关于戏曲艺术的说法，正确的是（）A.京剧的唱腔只有西皮、二黄两种B.黄梅戏的伴奏乐器主要是京胡C.昆曲被称为“百戏之祖”，2001年被列为联合国教科文组织“人类口述和非物质遗产代表作”D.越剧起源于安徽，发展于浙江11.安徽黄梅戏艺术职业学院位于安徽省（）A.合肥市B.安庆市C.芜湖市D.马鞍山市12.黄梅戏的传统剧目分为“本戏”和“小戏”，下列属于“小戏”的是（）A.《天仙配》B.《女驸马》C.《夫妻观灯》D.《罗帕记》13.下列不属于黄梅戏艺术传承面临的挑战的是（）A.年轻观众对传统戏曲的兴趣降低B.专业表演人才断层C.现代娱乐方式的冲击D.政府对戏曲传承的资金支持过多14.黄梅戏表演中，“水袖功”主要用于表现人物的（）A.身份地位B.情绪变化C.年龄大小D.性格特点15.下列关于安徽黄梅戏艺术职业学院专业设置的说法，错误的是（）A.设有黄梅戏表演、黄梅戏声乐、黄梅戏器乐等戏曲类专业B.设有舞蹈表演、音乐表演等艺术类专业C.没有开设与文化创意相关的专业D.设有戏曲作曲、戏曲导演等专业16.黄梅戏唱腔中的“平词”属于（）A.抒情唱腔B.叙事唱腔C.欢快唱腔D.悲伤唱腔17.下列选项中，不属于黄梅戏经典唱段的是（）A.《树上的鸟儿成双对》（《天仙配》选段）B.《谁料皇榜中状元》（《女驸马》选段）C.《海岛冰轮初转腾》（《贵妃醉酒》选段）D.《夫妻双双把家还》（《天仙配》选段）18.安徽地域文化中的“徽文化”核心是（）A.徽商精神B.徽州建筑C.徽剧艺术D.徽州教育19.黄梅戏表演艺术家严凤英的代表作品不包括（）A.《天仙配》B.《女驸马》C.《牛郎织女》D.《红楼梦》20.下列关于戏曲与现实生活的关系，表述正确的是（）A.戏曲是对现实生活的简单模仿，没有艺术加工B.戏曲的内容完全来源于神话传说，与现实无关C.戏曲是对现实生活的艺术提炼和加工，反映社会生活D.戏曲只能表现古代的生活，不能表现现代生活21.黄梅戏伴奏中，最具特色的乐器是（）A.二胡B.板胡C.高胡D.琵琶22.下列选项中，属于黄梅戏艺术创新发展的举措是（）A.改编传统剧目，融入现代元素B.禁止年轻演员学习传统剧目C.减少黄梅戏在校园的推广活动D.不再创作新的黄梅戏剧目23.安徽黄梅戏艺术职业学院的人才培养模式强调（）A.校企合作、工学结合B.只注重理论学习，不注重实践C.完全由学校单独培养，不需要社会参与D.不关注学生的职业技能提升24.黄梅戏《罗帕记》的故事背景发生在（）A.明代B.清代C.唐代D.宋代25.下列关于非物质文化遗产的说法，正确的是（）A.黄梅戏不属于国家级非物质文化遗产B.非物质文化遗产只包括传统表演艺术C.黄梅戏是第一批国家级非物质文化遗产名录中的项目D.非物质文化遗产不需要传承，会自然消失26.黄梅戏表演中，演员的“四功”不包括（）A.唱B.念C.做D.舞27.下列选项中，不属于黄梅戏受众群体扩大的有效途径的是（）A.利用新媒体平台传播黄梅戏B.开展黄梅戏进校园活动C.减少黄梅戏的演出场次D.打造黄梅戏文创产品28.安徽黄梅戏艺术职业学院开设的黄梅戏表演专业的核心课程不包括（）A.黄梅戏表演基功B.黄梅戏唱腔C.戏曲概论D.航空服务礼仪29.下列关于黄梅戏发展历史的表述，正确的是（）A.黄梅戏起源于清代乾隆年间，成熟于民国时期B.黄梅戏起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆C.黄梅戏是从京剧演变而来的剧种D.黄梅戏在发展过程中没有吸收其他剧种的艺术元素30.下列选项中，与黄梅戏文化传承相关的职业是（）A.黄梅戏演员B.戏曲编剧C.戏曲音乐创作D.以上都是二、判断题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。正确的选“√”，错误的选“×”）1.黄梅戏是安徽独有的戏曲剧种，其他省份没有黄梅戏的传播。（）2.安徽黄梅戏艺术职业学院是全国唯一一所独立设置的黄梅戏艺术职业学院。（）3.黄梅戏《天仙配》是根据董永与七仙女的民间传说改编而成。（）4.黄梅戏的唱腔只有平词、花腔两种类型。（）5.戏曲表演中的“念”是指演员的台词朗诵，与人物性格塑造无关。（）6.徽剧是黄梅戏形成的重要源头之一。（）7.黄梅戏表演中，“马鞭”可以用来表现骑马、走路等动作。（）8.非物质文化遗产的传承不需要年轻人参与，由老年人传承即可。（）9.安徽地域文化中的安庆文化圈是黄梅戏的主要传承区域。（）10.黄梅戏《女驸马》的故事发生在唐代的襄阳。（）11.戏曲的“虚拟性”是戏曲表演的重要特点之一。（）12.安徽黄梅戏艺术职业学院不与地方院团合作，只进行校内培养。（）13.黄梅戏的传统剧目都是反映古代爱情故事的，没有其他题材。（）14.严凤英是黄梅戏艺术的奠基人之一，对黄梅戏的发展做出了重要贡献。（）15.黄梅戏的伴奏乐器完全是民族乐器，没有西洋乐器的使用。（）16.黄梅戏进校园活动可以提高青少年对黄梅戏的认知和喜爱程度。（）17.戏曲编剧的工作只是编写剧本，不需要考虑演员的表演特点。（）18.黄梅戏起源于湖北黄梅，原名“黄梅调”或“采茶戏”。（）19.现代黄梅戏不需要传承传统技艺，只需要创新即可。（）20.安徽黄梅戏艺术职业学院的毕业生只能从事黄梅戏表演工作，不能从事其他文化艺术相关职业。（）三、综合分析题（本大题共2小题，每小题60分，共120分）材料一：2025年，安徽省印发《关于进一步加强新时代黄梅戏传承发展的实施意见》，提出要打造“黄梅戏艺术品牌”，推动黄梅戏进校园、进社区、进乡村，支持安徽黄梅戏艺术职业学院培养黄梅戏专业人才，鼓励创作现代黄梅戏剧目，利用新媒体扩大黄梅戏的影响力。近年来，安徽黄梅戏艺术职业学院积极响应政策，与安庆市多家黄梅戏剧院建立校企合作关系，开设现代黄梅戏创作课程，组织学生开展新媒体传播实践，取得了一定成效，但也面临学生专业学习与就业市场需求衔接不够紧密、年轻观众对传统黄梅戏接受度不高等问题。材料二：2026年，某短视频平台推出“黄梅戏新唱”活动，邀请了黄梅戏专业演员、高校学生、年轻网络创作者参与，将黄梅戏经典唱段改编成流行歌曲、说唱、动漫配音等形式，在平台上获得了超10亿次播放量，吸引了大量年轻受众关注黄梅戏。但部分传统戏曲从业者认为这种改编会破坏黄梅戏的传统韵味，影响黄梅戏的艺术本质。请结合上述材料，回答以下问题：1.结合材料一，分析安徽黄梅戏艺术职业学院在传承发展黄梅戏过程中可以采取哪些措施，解决面临的问题。（要求：措施具体，结合学院办学特点，不少于300字）2.结合材料一和材料二，谈谈你对黄梅戏艺术在新时代如何实现传承与创新的平衡的看法。（要求：观点明确，结合实际案例，不少于400字）参考答案一、选择题（每小题4分，共120分）1.A解析：黄梅戏发源于安徽安庆怀宁、桐城一带，原名黄梅调、采茶戏，后发展为全国知名剧种。2.C解析：《天仙配》中槐荫树为董永与七仙女做媒，是故事的核心场景，对应孝感槐荫传说背景。3.D解析：黄梅戏行当分为生、旦、净、丑，武行是京剧等剧种中注重武打表演的行当，不属于黄梅戏主要行当。4.C解析：黄梅戏唱腔淳朴清新、婉转流畅，富有生活气息，高亢激昂是京剧、豫剧等剧种的唱腔特点。5.D解析：安徽黄梅戏艺术职业学院以培养黄梅戏表演、地方戏曲传承、文化艺术服务等各类高素质技术技能人才为办学定位。6.B解析：诗句直接提及“黄梅”，与黄梅戏艺术高度关联，其余选项分别与友爱、自然景色、梅花相关，与黄梅戏无关。7.D解析：水袖、折扇、马鞭是黄梅戏常用表演道具，枪剑多用于武戏，不属于黄梅戏常规基本道具。8.D解析：凤阳花鼓是流行于安徽凤阳的民间艺术，但也传播至安徽其他地区及周边省份，并非仅流行于凤阳县，其余选项表述正确。9.A解析：《女驸马》中冯素贞女扮男装参加科举考试，最终考取状元，对应剧中“谁料皇榜中状元”的经典唱段。10.C解析：昆曲2001年列入人类非物质文化遗产代表作，被称为“百戏之祖”；京剧唱腔除西皮、二黄外还有其他，黄梅戏主伴奏乐器为高胡，越剧起源于浙江。11.B解析：安徽黄梅戏艺术职业学院位于安庆市，是黄梅戏的发源地核心区域，利于戏曲传承。12.C解析：《夫妻观灯》是黄梅戏经典小戏，篇幅短小，贴近民间生活；《天仙配》《女驸马》《罗帕记》均为传统本戏。13.D解析：政府对戏曲传承的资金支持是促进传承的举措，不属于挑战，其余选项均为黄梅戏传承面临的现实问题。14.B解析：水袖功通过水袖的甩、抖、抛等动作，直观表现人物的喜怒哀乐等情绪变化，是黄梅戏重要的表演技巧。15.C解析：安徽黄梅戏艺术职业学院除戏曲类专业外，还开设了文化创意、文化服务相关的专业，促进戏曲与现代产业融合，其余选项表述正确。16.B解析：平词是黄梅戏唱腔中的主要叙事唱腔，节奏平稳，多用于表现人物的叙事性台词，是传统剧目唱段的核心部分。17.C解析：《海岛冰轮初转腾》是京剧《贵妃醉酒》的经典唱段，不属于黄梅戏，其余选项均为黄梅戏经典唱段。18.A解析：徽文化的核心是徽商精神，以诚信、务实、创新为主要内涵，贯穿徽州的商业、文化、艺术等各领域。19.D解析：严凤英的代表作品包括《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》等，《红楼梦》是越剧经典剧目，不属于黄梅戏严凤英的作品。20.C解析：戏曲是对现实生活的艺术提炼与加工，既反映古代生活，也能表现现代生活，并非简单模仿，其余选项表述错误。21.C解析：黄梅戏伴奏以高胡为主要特色乐器，音色明亮婉转，贴合黄梅戏唱腔特点，其余选项为通用民族乐器。22.A解析：改编传统剧目融入现代元素是黄梅戏创新发展的合理举措，禁止学习传统、减少推广、不再创作新剧目均为错误做法。23.A解析：安徽黄梅戏艺术职业学院采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与地方院团联动，提升学生实践能力，其余选项表述错误。24.A解析：《罗帕记》的故事背景设定在明代，围绕罗帕展开家族与情感的纠葛，是黄梅戏经典传统剧目。25.C解析：黄梅戏是2006年第一批国家级非物质文化遗产名录项目，非物质文化遗产包括传统表演、技艺、民俗等多种类型，需要传承。26.D解析：戏曲表演的“四功”为唱、念、做、打，舞不属于四功范畴，是综合表演形式的体现。27.C解析：减少黄梅戏演出场次会缩减受众接触机会，不利于受众群体扩大，其余选项均为有效途径。28.D解析：航空服务礼仪属于航空服务专业的课程，黄梅戏表演专业核心课程为表演基功、唱腔、戏曲概论等，与航空服务无关。29.B解析：黄梅戏起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆，原名黄梅调、采茶戏，吸收了徽剧、京剧等剧种的元素，成熟于20世纪中期。30.D解析：黄梅戏演员、戏曲编剧、戏曲音乐创作均为黄梅戏文化传承的核心职业，共同推动黄梅戏的发展。二、判断题（每小题3分，共60分）1.×解析：黄梅戏不仅在安徽传播，还在湖北、江苏、浙江等多个省份有广泛的爱好者和表演团体。2.√解析：安徽黄梅戏艺术职业学院是全国唯一独立设置的黄梅戏艺术职业类高等院校，位于黄梅戏发源地安庆。3.√解析：《天仙配》改编自董永与七仙女的民间传说，是黄梅戏最具代表性的经典剧目之一。4.×解析：黄梅戏唱腔分为花腔、平词、彩腔等多种类型，不止两种。5.×解析：“念”是戏曲表演中台词的朗诵，其语气、语调直接服务于人物性格塑造和情感表达，与人物塑造紧密相关。6.√解析：徽剧的表演程式、唱腔元素是黄梅戏形成的重要源头，黄梅戏在发展过程中吸收了徽剧的艺术特点。7.√解析：黄梅戏表演具有虚拟性，马鞭可虚拟骑马动作，也可表现人物行走等状态，是常用虚拟道具。8.×解析：非物质文化遗产的传承需要年轻人参与，通过高校培养、专业学习等方式为传承注入活力。9.√解析：安庆文化圈是黄梅戏的发源地和主要传承区域，当地有深厚的黄梅戏群众基础和传承氛围。10.√解析：《女驸马》的故事背景设定在唐代襄阳，围绕冯素贞的情感与科举经历展开。11.√解析：虚拟性是戏曲表演的核心特点之一，黄梅戏通过虚拟道具和动作表现实际场景，如用桨虚拟划船。12.×解析：安徽黄梅戏艺术职业学院注重校企合作，与安庆多家黄梅戏剧院建立了实习、就业合作关系，共同培养人才。13.×解析：黄梅戏传统剧目题材丰富，包括爱情、伦理、历史故事等多种类型，并非只有爱情题材。14.√解析：严凤英是黄梅戏表演艺术的标志性人物，推动了黄梅戏的全国传播和艺术成熟，是黄梅戏奠基人之一。15.×解析：现代黄梅戏伴奏也会使用西洋乐器，如钢琴、小提琴等，丰富唱腔表现力，并非只有民族乐器。16.√解析：黄梅戏进校园活动通过课堂教学、实践演出等形式，提高青少年对黄梅戏的认知和喜爱，扩大传承基础。17.×解析：戏曲编剧需要结合演员的表演特点和艺术风格进行创作，才能使剧本更贴合舞台呈现，增强艺术感染力。18.√解析：黄梅戏原名黄梅调、采茶戏，起源于湖北黄梅，后传入安徽安庆发展壮大。19.×解析：黄梅戏的传承与创新是相辅相成的，需要在传承传统技艺的基础上进行创新，不能割裂二者关系。20.×解析：安徽黄梅戏艺术职业学院的毕业生除从事黄梅戏表演外，还可从事文化传播、文创设计、文化服务等相关职业，就业方向多元。三、综合分析题（每小题60分，共120分）1.参考答案：针对安徽黄梅戏艺术职业学院面临的学生专业学习与就业市场需求衔接不紧、年轻观众接受度低的问题，学院可采取以下具体措施：第一，优化人才培养方案，深化校企合作。与安庆本地黄梅戏剧院、黄梅戏传承发展中心签订长期合作协议，将剧院的实际演出需求、岗位标准融入课程设置，增设剧目排演、商业演出策划等实训课程，安排学生每周到剧院参与实际演出筹备和表演，提升学生的实战能力，让学生在校期间就能熟悉就业市场的要求。第二，搭建学生实践与传播平台，提升年轻观众接受度。鼓励学生组建黄梅戏表演社团，与本地中小学、社区合作开展“黄梅戏小课堂”“校园黄梅戏展演”等活动，同时依托学院的新媒体账号，组织学生将传统黄梅戏片段改编为适合短视频传播的微型作品，吸引年轻受众，也为学生提供实践展示的渠道。第三，增设特色选修课程，拓展学生就业方向。除核心的黄梅戏表演、唱腔课程外，开设黄梅戏文创设计、戏曲新媒体运营、戏曲编剧（现代题材）等选修课程，让学生根据自身兴趣和就业规划选择学习，提升学生的就业竞争力，适应多元市场需求。第四，邀请行业名家定期讲学。邀请黄梅戏表演艺术家、剧院资