高中人教统编版订立合同学问大教学设计

高中人教统编版订立合同学问大教学设计课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图本教学设计旨在通过人教统编版高中课程，引导学生深入理解订立合同的原理和实务，培养他们的法律意识和合同撰写能力。通过案例分析、角色扮演等互动环节，让学生在实践中掌握合同订立的相关知识，提高他们的实际操作能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节学习前，已具备一定的法律基础知识，如法律关系、权利义务等。此外，他们可能对合同法的基本概念有所了解，但具体到合同订立的过程、条件和法律效力等方面，知识体系尚不完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对法律知识有较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的法律问题。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习合同订立时，可能对合同条款的理解不够深入，难以区分不同合同类型的特征。此外，学生在实际操作中可能面临如何准确表达合同条款、如何处理合同纠纷等实际问题，这些都是他们可能遇到的困难和挑战。教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板

-课程平台：人教版高中法律课程在线平台

-信息化资源：合同法相关电子书籍、案例分析视频、合同模板

-教学手段：多媒体课件、案例讨论、角色扮演、小组合作教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一则合同纠纷的新闻报道，提问学生：“如果你们遇到类似的合同纠纷，会如何处理？”

2.提出问题：引导学生思考合同订立的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.合同订立的概念和意义：讲解合同订立的定义、意义和作用，强调其在经济活动中的重要性。

2.合同订立的条件：分析合同订立的必备条件，如主体资格、意思表示真实、内容合法等。

3.合同订立的过程：详细介绍合同订立的过程，包括要约、承诺、合同成立和生效等环节。

4.合同订立的形式：讲解合同订立的形式，如书面形式、口头形式等，并分析其优缺点。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.案例分析：提供几个合同订立的案例，让学生分析其中的关键问题，如合同主体、合同内容等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论合同订立中可能遇到的问题及解决方法。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提问学生，检验他们对知识的掌握程度。

2.解答疑问：针对学生在提问环节提出的问题，进行解答和补充。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：将学生分成若干小组，分别扮演合同订立过程中的不同角色，模拟合同订立过程。

2.互动讨论：引导学生分析角色扮演过程中的问题，分享自己的看法和经验。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：对本节课的重点内容进行总结，强调合同订立的重要性和注意事项。

2.拓展：布置课后作业，要求学生结合实际案例，撰写一份合同订立的分析报告。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-合同订立的概念和意义（5分钟）

-合同订立的条件（5分钟）

-合同订立的过程（5分钟）

-合同订立的形式（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-案例分析（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-互动讨论（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《合同法》条文解读，选取与合同订立相关的具体条款进行详细解读，如《合同法》第13条关于要约的规定。

-《合同法案例汇编》，挑选具有代表性的合同订立案例，分析合同订立过程中可能出现的法律问题和解决途径。

-《合同法实务指南》，介绍合同订立过程中的实务操作，包括合同起草、签订、履行、变更和终止等环节的具体要求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合所学知识，自行设计一份合同草案，并尝试分析其中可能存在的法律风险。

-鼓励学生参与模拟法庭活动，通过模拟合同纠纷案件，提高对合同订立法律问题的理解和应对能力。

-组织学生开展小组讨论，针对合同订立中的难点问题进行深入研究，如合同主体资格的认定、合同条款的完善等。

-建议学生阅读相关法律法规，如《民法典》中的合同编，以拓宽法律知识面，加深对合同订立的理解。

-鼓励学生关注现实生活中合同纠纷案例，通过分析案例，提高法律意识，学会运用法律知识解决实际问题。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和回答问题的积极性。学生能否准确回答与合同订立相关的问题，以及是否能够将理论知识与实际案例相结合。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的观点、倾听他人意见并尊重他人意见。同时，关注小组合作成果的展示质量，如案例分析报告的完整性、逻辑性和创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对合同订立知识点的掌握程度。测试内容应涵盖合同订立的基本概念、条件、过程和形式等方面。根据测试结果，了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：检查学生的课后作业，包括合同订立案例分析报告、合同草案等。评估学生的独立思考能力、法律意识和实际操作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师应给予及时的反馈。对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予个别辅导，帮助学生查漏补缺。同时，关注学生的学习态度和进步，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。板书设计①合同订立概述

-合同订立的定义

-合同订立的意义

②合同订立的条件

-合同主体资格

-意思表示真实

-内容合法

③合同订立的过程

-要约

-承诺

-合同成立

-合同生效

④合同订立的形式

-书面形式

-口头形式

-其他形式

⑤合同订立的法律效力

-合同生效的时间

-合同变更和解除

-违约责任课后拓展1.拓展内容：

-《合同法》相关法律法规全文，包括合同订立、履行、变更、解除等方面的详细规定。

-合同法案例集锦，收集真实合同纠纷案例，分析合同订立过程中的法律问题和解决策略。

-合同法实务操作手册，介绍合同订立、签订、履行等环节的实务操作流程和注意事项。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，加深对合同法知识的理解。

-学生可以选择感兴趣的部分进行深入研究，如合同主体资格的认定、合同条款的设计等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和