质量活动策划方案

质量活动筹划方案

质量活动筹划方案1

为了加强质量舆论宣传，优化质量发展环境，结合实际，现将本局质量月活动

方案制定如下：

一、指导思想

认真贯彻贯彻国务院《质量发展纲要20XX—20xx年》，以科学发展观为统

领，以解放思想为引领、改革创新为动力，大力实行以质取胜战略，加强质量舆论

宣传，优化质量发展环境，引导和动员全社会增强质量意识，努力形成政府重视质

量、部门狠抓质量、企业追求质量、社会崇尚质量、人人关怀质量的良好社会气

氛，增进我县质量总体水平不停提高，为我县经济又好又快发展做出新奉献。

二、活动内容

一是广泛开展宣传征询活动。紧紧围绕质量月活动主题，组织有关部门和单

位，在广场、商场等人员密集型场所开展质量月现场宣传征询活动。发放“质量

月”宣传画，宣传手册等宣传材料，悬挂“质量月”口号横幅。充足运用广播电

台、电视台等新闻媒体，开展质量月活动系列宣传。（局办公室牵头，有关股室配

合）

二是广泛开展群众性质量活动，推进企业开展“以质取胜，创先争优”群众性

质量提高、攻关活动，广泛发动企业职工围绕改善质量技术、创新质量措施、提高

质量水平，提出合理化提议，引导职工争当“创新能手”，争创“工人先锋号”。

（全局干部职工）

三是开展质量安全知识培训。通过举行工业产品生产许可证企业质量安全知识

培训，协助和增进企业及时掌握有关新知识、新规章内容，强化依法生产经营、提

高遵法意识，提高质量水平，以深入提高我县工业产品生产许可证企业管理水平和

产品出厂检查能力。（综合业务室）

四是组织执法人员认真开展中秋、国庆时节食品专题质量监督抽查成果，开展

食用植物油、小食品等商品定量包装和月饼、农副产品、保健食品3类商品包装监

督检查。（稽查队、计量室）

五是开展“两个安全”专题整改.对风险监测、风险分析、平常巡查、监督抽

查中发现的食品安全问题突出的重点区域、重点行业、重点企业，开展食品安全专

题整顿，营造放心的食品消费环境，切实维护消费者的合法权益。围绕特种设备安

全，深入推进特种设备“三化”管理，开展人员密集型场所特种设备专题大检查，

保证人民群众生命财产安全。（稽查队、综合业务室）

六是开展执法打假专题活动。由局稽查队牵头，以关系人民群众身体健康和生

命财产安全为打假重点，对农资、建材等产品集中开展打假专题行动，从源头严厉

打击假冒伪劣违法活动。七是极积配合有关部门开展“质量诚信承诺”活动。（局

稽查队牵头，有关股室配合）

三、活动规定

1、为加强对质量月活动的组织领导，及时协调处理活动期间出现的多种问

题，本局已成立了以局长为组长两位副局长为副组长，各室主任为组员的活动领导

小组，保证各项活动顺利开展。

2、各股室要高度重视宣传报道工作，及时邀请当地新闻媒体对质量月活动状

况进行报道、采访N要勇于曝光一批企业“黑名单”或经典案件，形成对制假售假

违法行为强大的威慑力；同步，要坚持治劣与扶优相结合原则，通过多种形式宣传

名优产品、企业，推广先进质量工作经验。

3、认真总结，及时上报。活动期间，各股室要指定专人负责宣传信息工作，

及时总结上报某些好经验好做法。10月8日前将本局活动上报市局。

质量活动筹划方案2

为强化教学质量管理、提高广大教师狠抓教学的积极性，增强各教学工作岗位

的质量责任意识，促使我校毕业班、非毕业班教学质量位次的大面积提高，体现尊

重实际、尊重规律、尊重劳动的人本精神，特制定本措施。

一、非毕业班教学质量奖

非毕业班教学质量奖励参照学期末全县统一检测考试评比文献，评比以合格率

（或均分）为重要

根据，均分和优秀率为参数，确定各科成绩位次，设置位次奖。位次奖分为三

个区间，体现奖励区别，即倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励20元；倒数第

10名至倒数第14名每人位次奖励30元；倒数笫15名至顺数第1名每个位次奖励

50元；。全县评比前三名发尤其奖励300元、200元、100元。（毕业班每年第一

学期期末检测教学质量奖励发放参照本措施，代两门以上课程的成绩按平均名次计

算）

二、毕业班教学质量奖

1、奖项设置：毕业班升学考试质量奖设完毕任务指标奖、单科位次奖、学生

个人总成绩奖及单科成绩奖四个奖项，单科成绩位居全县倒数一、二名的代课教师

不享有奖励。

2、奖励原则：学校每年度结合上级下达的任务指标，根据毕业班实际下达给

各班升学任务指标，以完毕重点高中的状况为主设巴奖励金额，完毕一般高中、高

职中任务指标奖，根据学校财力酌情予以奖励。详细金额以校委会会议形式讨论确

定。完毕或超额完毕学校下达的升学任务指标所得奖励，以教学班为单位予以分

派，分派以单科成绩的位次体现奖优罚劣的宗旨。

3、奖励措施：

（1）完毕学校下达的任务指标的班级发给奖金500元，该班班主任发给责任

奖100元。

（2）超额完毕任务指标的班级在500元奖金的基础上设置追加奖金。每超额

完毕一名重点高中指标追加奖励400元，该班班主任追加奖励50元。

（3）升学考试单科成绩位居全县倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励50

元，位居全县倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励100元，位居全县倒数第

15名至顺数第1名每个位次奖励150元，位居全县前三名发尤其奖每位次奖励500

元。

（4）xx中学专长班若给学校下达招生计划，学校仍然给体育教师及对应班级

划定预算升学任务指标，奖励不受完毕任务与否的限制，初录1名，发给辅导教师

奖金20元，正式录取1名，则划归对应班级的目的任务之列。辅导教师获奖200

元。

（5）学生单科成绩位居全县前5名（含5名），每出现1名奖对应代课教师

100元。学生个人总分位居全县应试学生前100名（含100名），每出现1名奖

100元。此项奖金划归该生所在班级奖金总额之中予以分派。

（6）各班在学生毕业离校前将应收的费用给学校结清的班级奖班主任100

兀。

三、学科竞赛奖

1、校级参赛教师获得三等奖奖励30元，二等奖奖励40元，一等奖奖励50

兀。

2、辅导学生参与县级教育主管部门举行的学科竞赛，获县三等奖，奖励指导

教师每人次100元，获县二等奖，奖励指导教师每人次150元，获县一等奖，奖励

指导教师每人次200元。

3、辅导学生参与市级教育主管部门举行的学科竞赛，获市三等奖，奖励指导

教师每人次300元，获市二等奖，奖励指导教师每人次400元，获市一等奖，奖励

指导教师每人次500元。

4、教师本人参与县级以上举行的各项竞赛，获得县优秀奖奖励50元，县三等

奖奖励100元，一等奖奖励200元，一等奖奖励4Q0元；获市级优秀奖奖励200

元，市三等奖奖励400元，二等奖奖励600元，一等奖奖励800元；省级竞赛获得

名次按市级翻倍。

5、寄作品参与比赛得奖的（如征文、小论文、美术作品等），获得三等奖奖

励50元，二等奖奖励100元，一等奖奖励150元，市级获得名次按县级翻倍，省

级类推。

6、县级组织的体育比赛获奖由行政会另行讨论予以奖励。

四、非教学人员责任奖

根据承担工作的完毕状况，由学生代表、全体教师和考核领导小组综合评估为

“优（90分以上）、良（75—89分）、中（60—74分）、差（0—59分）”予以

奖励，奖额由学校行政会议决定。综合评估为“差”则不予以奖励，“中”按总奖

额1/3予以奖励，“良”按总奖额的2/3予以奖励，“优”按总奖额所有予以奖

励。

五、奖励阐明：

1、教学质量奖非毕业班一学期兑现一次，毕业班一年度满及时兑现。（即每

学期（年）通报材料下达之后兑现）。

2、奖励根据限定为教体局或教研室下发的成绩通报表。

3、详细奖金分派方案依单科成绩位次先后拉开档次，由教务处拟订，学校审

核方可发放。

4、一门学科教学工作由几名教师承担，则按所代班级学生的应试成绩重新归

类核算合格率、均分，体现区别，兑现对应奖金。

5、竞赛奖每学期学校按文献或证件兑现一次。

6、本奖励措施试行一年。若上级评比精神变动；学校实际及学情实际的变

化；招生制度及计划的调整，本制度将做对应的修改。

质量活动筹划方案3

为保证学校教学工作的中心地位，不停提高教师的教学水平和教学质量，规范

和完善教学质量考核体系，现根据XX省教育厅《有关做好省属高校教师教学质量

考核工作的指导性意见》（XX教人（20xx）4号）和《XX工程大学教师教学质量

考核措施（暂行）》精神，结合学院实际，特制定本措施。

一、考核目的和考察对象

1、通过开展教师教学质量考核，形成对的的导向和鼓励作用，调动教师教学

工作的积极性，增长教学投入、改善教学措施、加强教风建设、提高教学质量，增

强教师教书育人的责任感和质量意识。

2、所有承担本院归属课程的本科生教学任务（教学计划规定的理论课、综合

试验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节）的教师都必须

参与考核，外聘教师参照执行。

二、考核原则

1、遵照教育教学规律，力争简朴易行，适合现阶段校情、院情。

2、坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为根据，采用过程考核

与成果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核措施。

3、坚持公开、公平、公正的原则，考核过程实行“三公开”，即公开考核原

则、公开考核措施、公开考核成果。

4、坚持正面鼓励和引导为主，增进教师教学水平不停提高。

5、坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、试验实

践课、体育课等不一样类型教师应制定对应的考核原则。

三、考核内容和考核方式

1、教学质量考核内容重要包括教师课堂教学效果和教学水平（如下简称“教

学效果”，满分100分）、本科教学质量提高计划（含“质量工程”，下同）、平

常教学规范等三个方面。

2、教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，重要采用学生评价

（学生测评，下同）、教学单位评价（如下简称“单位评价”）等方式进行。其

中，学生评价、单位评价分别占50%,即：教学效果评分二学生测评分X50%+单位

评价分X50%

（1）学生评价。学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实行，重要从师

德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行（总分100分，详细测评内容

见附件1）。两学期均有学生测评分的，其评价成果以两学期平均值计算，只有一

种学期学生测评分的，以该学期测评为据。学生评价成果由教务处提供。

（2）单位评价。单位评价重要包括同行评价（满分100分，占50%）、领导

评价（满分100分，占50%）。同行评价由本系、教研室老师根据同行听课等进行

评价，重点评价教师的教学水平与实践能力、教学组织及完毕、课堂教学、教学效

果等状况；领导评价由单位领导、教学委员会委员、督导组负责人、教学秘书、

系、教研室、试验中心主任等，根据领导听课、督导听课等进行评价，重点评价教

师的教学态度、教学建发、教书育人、在教学课程组、教学团体中作用发挥状况、

教学效果等状况（详细测评内容见附件1）。单位评价由各教学单位组织，每年组

织一次。

3、本科教学质量提高计划项目重要是评价教师项目承担和完毕状况（含指导

学生参与学科和技能竞赛等）（详细加分项目见附件2）。

4、平常教学规范重要由校、院二级管理部门、教学督导组等根据平常教学检

查成果（由平常检查与听课、校长信箱、处长信箱、教学信息员、教学督导员等渠

道所反应的属实状况），对本年度所有讲课教师的平常教学规范进行评价，对达不

到学校规范规定的（含教学事故）进行对应减分（详细减分项目见附件2）。平常

教学规范减分由各教学单位汇总进行。

5、根据教师教学效果分、本科教学质量提高计划项目加分和平常教学规范减

分等形成最终的教师教学质量考核总分，即：

评价总分二教学效果分+本科教学质量提高计划项目加分+平常教学规范减分。

6、教学考核每年考核一次，考核周期为本教年。

四、考核程序

1、每学期期初，教务处、各教学单位对学生评价、单位评价、平常教学检

查、专家评价等工作进行安排。

2、学校教务处、学院组织对本年教师教学质量评分。

3、各单位汇总学生测评、单位评价等基本数据，并按上述考核措施形成教学

质量评分初步成果。

4、评价成果由各教学单位在本单位范围内公告，处理公告意见，并形成提议

考核成果，于7月中旬前报教务处。

5、教务处汇总全校考核成果，按本措施进行复核，报学校考核领导组审核同

意、公告。

6、公告、申诉处理。公告期内，教务处会同人事处、有关教学单位处理公告

及有关申诉意见。

7、教务处形成最终考核成果，报学校考核领导组同意后上报教育厅，并反馈

到各教学单位、学校人事处等有关部门立案。

五、考核成果及应用

1、教学质量考核成果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。考核分数按

从高到低排序，优秀等次比例不得超过参与考核教师总数的25%（含第25%名次，

以四舍五入计，下同），合格和不合格比例不得低于参与考核教师总数的15%,优

秀等次的考核总分必须不小于或等于85分，良好等次的考核总分必须不小于或等

于75分，合格等次的考核总分必须不小于或等于60分，考核总分低于60分的为

不合格。评价年获得国家级本科教学工程项R的主持人直接定为优秀。

2、教学工作量满额的教师方有资格参与优秀、良好等次的评估。新引进教师

进校第一年、学校计划内进修教师进修期间工作量不满额的，可直接定为合格，因

不接受教学任务等个人原因导致的工作量不满可直接定为不合格。评价年有教学事

故的，根据教学事故等级直接定为合格或不合格。

3、考核不合格的教师，暂停其原任课程的讲授资格，限期提高业务能力，经

重新考核通过后，方可重新认定原任课程的讲授资格。持续两次不合格的教师，教

学单位应将其调离教学岗位，或停止其承担该教学任务至少一年，一年后试讲，考

核通过后方能重新.卜.课。

4、考核成果与课酬挂钩。各教学单位根据教学质量考核成果划分为若干等级

付酬。

5、教学质量考核成果记入教师业务档案，作为其年度考核、评优、职称评

聘、项目评比等方面的重要根据。教学质量考核为优秀、良好等次的，本科教学质

量提高计划个人项目申请时，同等条件下，优先立项；合格及如下等次的，不得申

请集体项目。

6、考核成果与单位教学工作考核挂钩。对单位年度教学工作考核优秀或较差

的单位，其优秀等次比例合适增长或减少。

六、考核组织和领导

1、艺术学院成立教师教学质量考核领导组，在学校的教师教学质量考核领导

组的'统一领导下对学院的教师教学质量进行考核。

2、领导组下设办公室（办公室设在教学办公室），详细协调学院的教师教学

质量考核工作。

七、其他

1、学院考核领导组加强对教师教学质量考核工作的检查和监督。

2、本措施由教学办公室负责解释。

质量活动筹划方案4

一、活动目的：

深入强化学校德育工作，贯彻工作计划，搞好队伍建设，提高行为教育的水

平，加强班集体建设、处室建设，提高工作质量，促管理工作上水平。

二、活动内容：

（一）、深入加强处室建设，严厉工作纪律，严格按照工作计划完毕学期既定

的各项工作任务。加强班主任思想教育及管理，保证各项工作规范、贯彻。

（二）、结合行为教育开展好学生行为专题教育活动。

1、学生仪表：不穿校服，仪表不整，突出问题服装不拉拉链，发型超过学生

原则，出现怪头型，佩戴饰品。

2、学生早到校难以根治，德育处计划在班级管理的前提下，由学生构成班级

管理自治机构，彻底杜绝学生早到校问题。

3、吸烟问题，早恋行为。

4、课间打闹，楼道内大声喧哗、追跑打逗。爱吵闹，讲脏话的行为。

5、不爱惜公物，学生课桌椅出现大量划痕，个别课桌面已经损坏，用小刀刻

痕明显，学生坐的椅子乱揉。

6、与校外人员来往，放学在校门口与校外人员乱联络。同学之间出现矛盾不

对的处理，互相不谅解，不向家长、老师、学校反应，以武力自行处理，或联络校

外人员，以暴力打架为手段，在校内外导致很坏的影响。

7、放学在校门、和学校西侧胡同内和东升楼小区内汇集的行为。

（三）、以质量月和专题治理为依托，搞好四个活动:

1、全体学生在质量月期间定立自己的奋斗目的和行为保证并向老师和家长做

出书面承诺：

2、充足运用各班的部、组，在班内开展遵规守纪竞赛活动，将活动与月楷

模、学期楷模评比结合起来。

3、与行为专题相结合，在学生中广泛开展“爱我五中、爱我班级”活动，鼓

励学生爱惜环境、爱惜公物。

4、开展诚信教育，结合期末考试，加强考风考纪教育，写出考试诚信书。

三、活动实行环节及重要开展的活动：

1、本次活动从17周开始到暑假放假结束。

2、召开班主任及班干部会议，一是处理个别班主任工作责任心不强，重要采

用召开座谈会，消除其对工作应付的思想，对批评教育不改的，期末评优不予考

虑。二是处理班主任值班但签到不到岗的状况，重要采用不定期检查，对查到的班

主任出批评教育之外，扣除值班费。三是处理课间操部分班主任不能及时抵达操

场，由执勤学生进行记录，按记录成果在期末考核中扣除对应分数。四是学生修身

本的填写，填写不完整的问题，采用定期检查，检查成果进入班级考核。

五是学习质量月活动方案，全面布置质量月的各项活动，贯彻目的规定，提高

认识，统一思想。四是召开两次主题班会，搞好质量月的宣传发动，提出规定，十

七周的班会班主任要形成班会课教案。同步加强考风考纪教育，采用召开主题班

会，写诚信考试承诺书，在学园内设置举报箱等形式，彻底杜绝考试作弊行为，发

明良好的复习、考试气氛。

3、从十七周开始德育处查出早到校的班级，由班主任值班一周，负责治理本

班学生早到校问题。各班由班主任每周一次自查学生仪容仪表，自查后没问题的包

德育处，有德育处复查，对于不履行职责的班主任，除通报批评外，写出书面检

查，期末评优不予考虑。

4、吸烟、早恋问题，班主任要运用班会课和其他时间说服教育，德育处检

查、蹲堵，安排有关学生进行暗查，对查出的违纪学生记严重警告处分，直至劝

退，期末考核时扣除对应分数。

5、对于校门口东升楼汇集打架的，采用蹲堵;放学后巡视等方式，一经查

实，由家长带回进行教育，直至劝退。

6、安排好6月9日的国旗下，一是学校领导讲，做好全校的宣传发动。二是

教师代表发言，怎样提高学生学习成绩。三是学生代表发言，怎样遵规守纪，认真

学习，提高成绩。通过国旗下发言，鼓励号召全体师学发奋工作、刻苦学习，讲诚

信，争做文明学生。

7、办好黑板报、手抄报。主题：诚实守信，刻苦学习，以优秀成绩回报感恩

师长，同步校园广播也以此为主题，做好宣传报道。

8、德育处做好德育干部专题工作分片管理和交叉工作责任制，邓月海、高丽

华七年级，王明强、宋爱军八年级，每天在年级工作时间不少于半天，针对年级出

现的问题，随时处理。

质量活动筹划方案5

为了加强我校教学质量管理，正常反应教学信息，客观评价教师教学质量，根

据学校有关规定，特制定《XX大学教师教学质量考核措施》。

一、考核目的

通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平予以合理的阶段性

评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。引导和鼓励广大教师积极投入教

学和教学研究工作，增进教学内容更新、教学措施和手段的改革，不停提高教育教

学质量。为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及

考核等提供基本根据。

二、考核原则

1、客观公正、实事求是的原则

教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵照教育

教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评

价教师的教学实效，客观公正地反应教学现实状况，增进教师提高思想道德素质和

教学业务水平，提高课程教学质量。

2、定性与定量相结合的原则

教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的原因诸多，有些是定性指标，

有些是定量指标。在充足调查研究的基础上，评价采用定性评价与定量评价相结合

的措施，借以提高评价成果的可信度。

3、全面综合评价的原则

对每门课程的评价，充足考虑从不一样角度与不一样层次进行综合性的评价，

要尤其注意对教师的师第评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教

学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。

三、考察对象及考核范围

本措施的考察对象为目前学期全校所有课程的专、兼职讲课教师和外聘教师。

即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、试验实训课、一体化教学课程等。

四、考核组织

学校成立以分管校领导为组长的XX大学教师教学质量考核工作领导小组，负

责指导全校开展教师教学质量考核工作。各院部成立由院部主任为组长的院部教学

质量考核领导小组，详细负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质

量考核工作的计划和组织实行工作。

五、考核内容及考核措施

（一）考核内容

XX大学教师教学质量考核重要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构

成。其中领导评教占2觥，同行评教占40%（其中同行听课占30%,教案和作业批

改等占10%）,学生评教占40吼

1、领导评教。

领导评教由领导根据听课状况和被评议教师的平常体现进行打分。领导听课重

要从讲课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学措施、教学内容和

教学效果等方面进行打分，并给出改善的意见和提议。

2、同行评教

同行评教由本院部教师通过检查被评议教师的教案、随堂听课（纯试验教师重

要检查试验准备和试验过程）以及对课后作业或试验汇报批改等状况的检查进行打

分。教案检查重要从教案的格式和内容两方面进行评价；随堂听课重要从讲课教师

的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学措施、教学内容和教学效果等力

面进行打分，并给出改善的意见和提议；对课后作业或试验汇报的检查重要通过作

业布置量、学生完毕状况、作业批改状况以及成绩记录状况等几方面进行打分。

3、学生评教

学生评教由被评议教师讲课班级的全体学生通过xx大学综合教务管理系统对

讲课教师的教学态度、教学过程、教学水平以及教学效果进行打分，并对教师的讲

课状况提出自己的意见和提议，以利于讲课教师对自己的讲课质量进行改善和提

高。没有使用xx大学综合教务管理系统进行管理的个别院部，可按照同样的评教

原则