《延水谣》课件2026-2027学年湘艺版六年级上册音乐

第一课延安的火炬唱游·音乐湖南文艺出版社六年级上册01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展与展示05课堂练习06课堂总结目

录(一)审美感知能听辨2/4拍强弱规律，感受歌曲稍慢优美的速度、婉转抒情的陕北旋律，区分A段温柔惜别、B段豪迈报国的情绪差异，感知红色民歌柔美与刚劲并存的审美特质。(二)艺术表现准确演唱三连音、延音线、休止符等音乐记号，完整有感情演唱全曲；能用肢体律动、打击乐伴奏配合歌曲演绎，把握陕北民歌润腔韵味。(三)创意实践结合歌曲抗战背景，创编简单送别肢体动作；运用木鱼、沙锤设计2/4拍伴奏型，自主设计段落强弱对比表现歌曲情绪。(四)文化理解了解抗战延安红色音乐创作背景，理解陕北民歌借乡土情歌承载爱国精神的艺术特点，感悟革命年代百姓舍小家为大家的家国情怀。核心素养目标新课导入1.同学们，大家听过陕北的母亲河延河吗？2.谁来说说你知道的延安？抗战年代无数青年从延安出发奔赴前线保家卫国，恋人分别会是什么心情？今天我们学习一首诞生在延安的老歌，它就讲述了少女送情郎参军的故事，歌名《延水谣》新知讲解初听歌曲，整体感知音乐要素请大家安静完整聆听《延水谣》，听完说一说歌曲速度是快还是慢？速度偏慢，听着很优美柔和这首歌曲拍号是2/4，谁回忆2/4拍强弱规律？1.听完歌曲，大家感受到歌曲整体意境是什么？2.旋律听感上有什么特点，和陕北信天游有关系吗？有恋人离别的温柔，还有参军救国的坚定。旋律婉转起伏，有陕北民歌悠扬的味道。模块2：讲解作品时代背景1.刚刚我们感受到歌曲有抗战的味道，谁能猜一猜歌曲创作年代？2.歌曲创作于抗战延安，词作者熊复、曲作者郑律成，谁知道郑律成还有什么代表作？3.延水指延安延河，歌词写姑娘送情郎参军，为什么不用激昂战歌而用情歌形式？抗日战争时期《中国人民解放军军歌》用普通人的离别故事，更真实体现百姓支持抗战。模块3：复听打拍，判断曲式结构1.再次播放歌曲，请大家用手划2/4拍强弱线，思考歌曲能分成几段？

2段，第一段讲送别，第二段讲参军报国。1.第一段结束后歌曲重复开头乐句，这种结构叫什么？2.A、B两段旋律情绪有什么明显区别？单二部曲式，A段抒情，B段高潮，末尾再现A段。A段温柔舒缓，B段旋律上扬，情绪更豪迈有力。分段学唱A乐段师：我们先学A段第一乐句简谱，大家观察这里有什么音乐记号？跟琴慢速模唱，注意长音气息稳住延音线，5要唱长一点第一乐句三连音，三连音三个音时值要均分，大家跟琴模唱第二乐句末尾同音高连音线节奏怎么把握？跟琴演唱第三乐句，注意切分节奏的演唱跟琴演唱第四乐句，注意同音高连音线的演唱跟琴演唱第五乐句，注意空拍节奏的演唱，休止时心里保持旋律，不要断掉情绪跟琴演唱第六乐句，注意空拍节奏、同音高连音线的演唱完整演唱A段模块5：分段学唱B乐段B段第一乐句节奏紧凑，休止符要干脆，跟琴模唱。B段旋律音区变高，情绪报国豪迈，演唱力度要力度加强，声音更明亮饱满。第二乐句长音2拖满拍子，气息支撑住，全班再次演唱B段简谱。对比A段，B段演唱速度可以稍微向前推动一点，完整演唱B段。模块6：完整演唱全曲师：我们连贯演唱整首歌曲，A段轻柔，B段激昂，再现句回归温柔，演唱时注意所有三连音、休止、延音记号，全班完整演唱两遍。第二遍我们加入强弱对比，A段mp中弱，B段mf中强，再来演唱。课堂展示1.歌曲是送别主题，谁能设计简单肢体动作表现A段惜别？2.B段参军报国，可以设计什么动作体现坚定？3.我们有木鱼、沙锤两种打击乐，2/4拍可以设计什么伴奏型？挥手、轻捂胸口、缓步前行。握拳、抬手模仿扛枪、踏步。木鱼打强拍，沙锤弱拍轻摇。下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲课堂拓展1.除了《延水谣》，延安时期还有哪些红色民歌？2.这类陕北红色民歌，为什么都用民间小调写爱国故事？3.如今我们传唱这类老歌，有什么意义？《南泥湾》《东方红》陕北百姓熟悉民间曲调，更容易传唱，宣传抗日思想铭记革命历史，传承先辈爱国精神通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？课堂练习（一）填空题

1.《延水谣》词作者是______，曲作者是______，创作于______时期的延安。2.

歌曲拍号为______拍，曲式结构为______曲式。（二）选择题

1.《延水谣》A段核心情绪为（）A.激昂战斗

B.温柔惜别

C.欢快喜悦2.歌曲中出现的三连音记号作用是（）A.三个音平均分配时值

B.延长第一个音

C.加重最后一个音参考答案（一）填空题1.

熊复；郑律成；抗日战争

2.

2/4；单二部（二）选择题1.

B

2.A课堂总结《延水谣》1.基础信息：1=F2/4稍慢优美词：熊复曲：郑律成抗战延安2.曲式结构