2026 年师德师风教育：涵养高尚师德争做新时代中学良师课件

2026年涵养高尚师德争做新时代中学良师师德师风教育专题培训课程导览01政策引领把握2026年师德师风建设新要求02榜样力量以身边良师故事感召职业初心03警示镜鉴以失范案例筑牢纪律红线04良师内涵深悟新时代中学良师的精神内核05知行合一将师德修养转化为日常从教实践政策引领师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把握2026年师德师风建设新要求01教育家精神定调师德方向出处：《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《意见》发布，就"涵养高尚师德师风"进行专篇论述第一标准坚持师德师风第一标准自律自强引导教师自律自强零容忍坚持师德违规零容忍路径转变底线约束→高线引领师德建设路径转变，为教师职业划定精神追求高标师德师风是教师的灵魂，是教育事业的基石2026主题教育活动部署强教必先强师，强师必先强德活动主题·实干开新局，铸魂育新人活动主题实干开新局，铸魂育新人以"实"字当头、"干"字为先，激励教师投身教育强国建设实践学时要求12学时全年累计不低于12学时，面向全体教职工重点安排🏆宣传优秀教师典型🎓师德第一课、教师节庆祝📝师德主题征文、育人故事展演完善师德教育、评价、监督、问责长效机制，坚守师德师风第一标准十项准则划定行为底线配套文件包括《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教育惩戒规则（试行）》守住职业规范底线教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》，明确新时代教师职业规范。针对主要问题、突出问题划定基本底线，是深化师德师风建设的关键之举。严规之下师风渐朗师德师风问题上“严”的态势已基本形成，教师惩戒权边界基本确立。清朗文明的新型师生关系逐步形成，教师职业所需底线更加清晰明确。师者为师亦为范，学高为师，德高为范监管强化与清退机制2026年起国家全面推行县管校聘制度，同步启动教师清退机制师德失范辱骂体罚学生均属严重违规与未成年学生发生不正当关系均属严重违规发表损害国家社会的不当言论均属严重违规利益输送直接清退组织有偿补课泄露学生隐私牟利索要财物利用职务谋私能力不达标能者上，庸者下多次考核垫底教学质量不达标且培训无效者启动“能者上，庸者下”机制违法犯罪是绝对底线，一经涉法涉罪，立即清出行业并列入黑名单。确保每位教师尽职尽责，维护教育行业的纯洁性与专业性专项排查聚焦七类问题按编号对照自查，逐项落实整改聚焦七类重点问题·逐项对照·从严排查整改以案明纪、以案释法，知敬畏、存戒惧、守底线01损害党中央权威·违背党的路线方针政策的言行02学术不端·论文抄袭、成果造假03导学矛盾·师生关系异化、「导学」矛盾突出04违规兼职·违规经商办企业、兼职取酬、擅自在外有偿代课05侵害学生·利用教师身份侵害学生利益06不当言论·违反课堂教学秩序、课堂发布不当言论07台账管理·建立《师德师风问题专项排查工作台账》，列明问题详情、整改措施、责任人师德建设成效数据透视某初中2026年春季学期学生评教显示，师德师风建设整体成效显著92%最高认可度四维评价整体领跑，「关爱学生氛围浓厚」以最高认可居首，其余维度均超85%学生认可比例对比师德维度认可度4项关爱学生氛围浓厚92%教学态度严谨认真90%为人师表以身作则89%公平公正对待学生87%数据来源：某初中2026年春季学期学生评教及师德问卷调查结果反馈榜样力量学高为师，身正为范以身边良师故事感召职业初心02扎根乡土的燃灯者内黄县宋村乡第七小学教师张洋，扎根乡土十余载，把青春奉献给农村孩子关爱留守儿童面对留守儿童多、单亲家庭多的学情，用加倍关爱填补孩子情感空缺坚持每周上门家访，自费购买画笔文具，天冷送衣、生病送药严守廉洁底线坚决拒收家长礼品礼金乡土教学创新用秸秆、石子制作简易教具，将田间地头变为"自然课堂"多次婉拒调入城区机会："农村孩子更需要老师，我走了，这些孩子怎么办？""家长把孩子交给我们，我们必须对得起这份信任"尊重点亮特殊学生初中语文李老师面对性格内向、作业拖沓的学生小宇，没有简单贴上"问题学生"标签尊重个体差异、不贴标签，鼓励的力量无穷“谢谢您从未放弃我，是您让我知道，我也可以很棒”01发现兴趣：细心观察发现小宇喜欢科幻小说，增添科幻读物02课堂提问：“你认为科幻故事最吸引你的地方是什么？”03真诚肯定：一句真诚肯定“你的见解非常独到”，成为学生转变的契机04特殊作业：让他写科幻故事开头，成绩稳步提升、性格日渐开朗05学生转变：毕业贺卡上写“谢谢您从未放弃我，是您让我知道，我也可以很棒”用心记住每个名字用真诚陪伴引领学生成长，师生的心贴在一起01提前识名暑假放假前把全班学生照片存进手机，整个假期"看图识学生"开学第一天即能准确叫出每位新同学姓名，瞬间拉近师生距离02用心走近设计主题板报《重新从心》，寄语学生"往更好的方向去前行"主动了解年轻人语言与兴趣，与学生建立共同话题03默默陪伴军训时不远不近默默守望，晚自习坐班批改作业、筛选招生简章接手倒数班级后，带至普通班第一，用陪伴创造"不大不小的奇迹"04默默守护全程陪伴学生成长的关键时刻，用耐心和关怀化解学生成长中的困惑与压力将心比心对待每个孩子，让师生距离在真诚付出中不断拉近严谨治学与终身学习教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水丁丁志强：教学改革与竞赛育人教学改革入职6年承担10余门课程，积极探索教学改革竞赛育人实验教学与学科竞赛结合，指导学生获30余项国家级和市级竞赛奖项课外辅导牺牲课余时间辅导考研、四六级，一学期帮助20余名学生取得证书肖肖儿良：前沿融入与实验升级前沿融入坚持每年更新教学案例，把"卡脖子"技术等前沿动态融入课堂实验升级亲力完成实验体系全面升级，引导学生从"照着做"走向"想着做""创新做"榜样群像的共性启示平凡岗位上的坚守，就是师德最真实的模样共同底色把学生放在心头把

爱与责任

融入日常从教细节专业态度严谨治学、持续学习用过硬本领站稳三尺讲台育人方法尊重差异、发现闪光点用智慧而非标签对待学生价值选择在名利面前守住初心坚守平凡岗位创造不平凡师德不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的躬身践行；以身边榜样为镜，见贤思齐、取法乎上，涵养育人初心警示镜鉴师德是从教底线，纪律是行为红线以失范案例筑牢纪律红线03有偿补课的代价在职教师有偿补课，一经查实，绝不姑息上述案例均违反《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第四条第十项01案例一应城市某中学教师褚某某违规组织

32名

学生有偿补课。收取费用

16800元。处理结果记过处分02案例二应城市某中学教师胡某某组织

43名

学生有偿补课。收取费用

15000元。处理结果党内严重警告处分03案例三云梦县某小学教师张某在居民楼违规组织有偿补课。处理结果辞退处理04案例四大悟县某中学教师曾某某组织

15名

学生违规培训。被责令退还费用

16300元。处理结果移交纪委监委立案师生关系不可逾越的边界伦理边界师生关系一旦异化，不仅葬送职业生涯，更给学生身心造成难以弥补的伤害。教师与学生之间必须始终坚守职业伦理边界，任何越界行为零容忍。师者，传递知识更守护纯洁；红线之前，没有任何侥幸空间达州某高中教师王某办公室不雅行为与女学生发生不当接触停职调查处分执行中南京师范大学教师宋某婚内出轨博士学生严重违反师德师风免去副院长职务并取消导师资格北京理工大学教授宫某性骚扰致其抑郁学生患中度抑郁开除党籍撤销教授职称、解除聘用学术不端与失德行为师德是从教底线，纪律是行为红线教师失德不限于课堂言行，学术诚信、经济廉洁同样是师德重要组成部分。以案为镜：任何侥幸心理、任何违规谋利，终将付出沉重代价。01案例一江苏科技大学

郭某学历造假、学术造假、侵占科研经费。处理：解除聘用，移交公安机关。02案例二广西某高校

贺聚良买卖实验数据、违规标注基金项目。处理：撤销项目，追回资金，取消申请资格

3年。03案例三郑州某职业学院

舒某以"代缴学费可减免

700元"为诱饵骗取学生学费超

3万元。处理：刑事拘留。监管失职同样追责教育系统对师德违规问题零容忍，一经查实，绝不姑息监管失职同样追责——失责必问、问责必严，师德防线不容失守01案例警示瓦房店某校党总支书记对教师违规征订教辅材料监管流于形式被给予警告处分，失责同样追责已问责责任维度教师违规，管理者失察失责，同样要依据公职人员政务处分法追责师德建设不是某一个人的事，而是全校上下的共同责任学校管理者要压实监管责任，严防失责失察教师之间也要相互提醒、相互监督，共同筑牢师德防线警示案例的共同教训知敬畏、存戒惧、守底线，警钟长鸣于心一念之差，步步深渊；以案为鉴，警钟长鸣警示案例5类一念之差失范多从侥幸心理、利益诱惑、边界模糊开始，逐步滑向深渊三类高发违规行为集中在有偿补课、师生关系异化、学术不端领域后果严厉轻则记过，重则开除党籍、解除聘用、移交司法，无一幸免双重伤害毁掉个人前程，更伤害学生、抹黑教师群体形象以案为鉴常怀敬畏之心，守住底线、不越红线良师内涵言为士则，行为世范深悟新时代中学良师的精神内核04从四有到教育家精神“从“四有”到“大先生”，师德追求永无止境”从具体标准到精神引领，师德要求不断具体、明晰、丰富2014年四有好老师北京师范大学考察时提出“四有”好老师标准2016年四个引路人提出“四个引路人”，强调做学生奉献祖国的引路人随后四个相统一、六要提出“四个相统一”“六要”，要求不断深化进而大先生提出教师要做“大先生”，以教育家为榜样最终教育家精神凝练为大力弘扬教育家精神，构成新时代师德建设的完整体系四有好老师详解好老师首先是道德上的合格者理想信念有理想信念心有大我、至诚报国，做学生奉献祖国的引路人道德情操有道德情操取法乎上、见贤思齐，以德施教、以德立身扎实学识有扎实学识终身学习、知识常新，以过硬本领传道授业仁爱之心有仁爱之心尊重理解、倾心关爱，让每一个学生都有获得感和尊严感教育家精神的六维内核教育家精神从来不是空洞口号，而是融入日常教学的行动准则理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新六维一体，为中学教师修身立德、潜心治学指明方向中学教师的大先生追求育人先育己，立人先立身做学生为学、为事、为人的大先生，是新时代中学良师的自觉追求经立足教学之本经师：站稳课堂，打好根基本领过硬、学识扎实，帮助学生打好学科根基中学生正处于三观塑造关键期，可塑性强、判断力弱，最需榜样熏陶筑牢学识之基人引领青春航向人师：言行示范，引领成长人格高尚、言行示范，在青少年拔节孕穗期做好引路人中学教师的言行举止，会长期留存在学生记忆之中，影响其人生走向做好青春引路人知行合一的师德境界人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸师德不是一次学习完成的，而是终身修习、精心呵护的过程知深入学习师德规范、教育家精神，把正确道德观内化于心。内化于心行以《意见》为指引，将师德认知转化为日常从教的一言一行，外化于行。外化于行知行合一人必其自爱也，而后人爱诸将师德修养转化为日常从教实践05个人修为的日常路径师德不是空洞口号，是每一天的自我约束与践行课堂中备课授课精心备课、认真授课不迟到早退认真讲好每一节课师生间公平倾听公平对待每一个学生耐心倾听、循循善诱不粗暴斥责家校间沟通廉洁尊重家长、主动沟通婉拒礼品礼金守住廉洁底线同事间协作请教团结协作、虚心请教共同营造风清气正的校园氛围生活中自律言行严于律己、言行文明处处以教师形象自重自省制度保障与长效机制以制度立规矩，以自觉养德行第一标准坚持师德师风第一标准，贯穿招聘、考核、晋升、奖惩各环节