2026年秋季学期初中化学人教版九年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

年秋季学期九年级化学上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育化学课程标准要求，结合学校办学育人理念，全面聚焦学生化学核心素养发展，落实"以生为本"的教学理念，将化学知识学习与科学探究能力培养、科学思维建构、科学态度养成相结合，引导学生从化学视角认识世界，在真实情境中解决化学问题，实现学生从"知识识记"到"素养生成"的转变。二、学情分析1.学生基本情况九年级学生为首次接触化学学科，对化学充满好奇心与探究欲望，班级整体人数适中，学生整体学习习惯存在差异，多数学生有良好的课堂参与意愿。2.认知特点九年级学生抽象思维能力正逐步发展，仍以具象认知为基础，对直观的实验现象、生活中的化学实例更容易理解，对于微观抽象的物质构成内容接受难度较大，擅长通过动手操作、合作探究完成学习。3.现存问题部分学生课前预习习惯未养成，课堂注意力容易分散，对概念的辨析能力不足，缺乏知识归纳整理的方法，少数学生理科学习自信心不足，存在畏难情绪。4.改进方向通过趣味化学实验激发学习兴趣，培养科学预习、课堂记笔记、课后整理归纳的学习习惯，针对不同层次学生设计分层任务，帮助学生建立化学思维方式，增强学习自信心。三、教材分析1.教材版本人教版（2024新教材）九年级化学上册2.知识体系本学期教材整体从入门到深入，遵循"绪言启蒙—实验基础—身边物质—微观构成—定量关系—应用拓展"的逻辑线索：绪言引领学生认识化学学科价值；第一单元建立化学实验基本规范，认识物质的变化与性质；第二单元研究身边最常见的物质空气与氧气，学习氧气制备；第三单元从宏观进入微观，认识物质的微观构成与元素；第四单元研究自然界的水，学习物质组成的表示方法；第五单元建立化学反应的定量关系，认识质量守恒定律与化学方程式；第六单元研究碳和碳的氧化物，学习二氧化碳制备；第七单元认识能源的合理利用与开发，结合实际应用化学知识，同时设置多个跨学科实践活动，落实核心素养。3.单元重难点单元教学重点教学难点绪言认识化学学科的研究对象与社会价值，激发学习兴趣建立对化学学科的正确认知第一单元走进化学世界区分物理变化与化学变化、物理性质与化学性质；掌握常见化学实验基本操作规范科学探究的一般思路与方法；实验操作规范的养成第二单元空气和氧气空气的组成；氧气的性质与制取方法；化合反应、分解反应的概念制取氧气的实验装置选择与操作要点；对催化剂概念的理解第三单元物质构成的奥秘分子、原子的基本性质；原子结构；元素概念与元素周期表的使用从微观角度解释宏观现象；原子核外电子排布与离子的形成第四单元自然界的水水资源保护；水的组成；化学式与化合价的相关计算化合价的应用；根据化学式的相关计算第五单元化学反应的定量关系质量守恒定律的理解与应用；化学方程式的书写与计算从微观角度解释质量守恒定律；化学方程式计算的规范步骤第六单元碳和碳的氧化物碳单质的性质与用途；二氧化碳、一氧化碳的性质；二氧化碳的实验室制取二氧化碳制备装置的选择与改进；一氧化碳与二氧化碳的鉴别除杂第七单元能源的合理利用与开发燃烧条件与灭火原理；化石能源的合理利用与新能源开发运用燃烧条件解释实际灭火问题；化石能源使用对环境的影响4.教材资源利用充分利用教材中的探究实验、跨学科实践活动、情境素材、课后习题，结合学校实验室资源开展学生分组实验，利用数字化教学资源拓展生活中化学实例，整合跨学科知识完成实践活动，挖掘教材中的化学史素材落实科学态度与责任素养。四、教学目标1.知识与技能（1）认识化学变化的基本特征，能正确区分物理变化、化学变化，物理性质、化学性质；

（2）掌握常见化学实验基本操作，能独立完成氧气、二氧化碳的制取与性质实验；

（3）认识物质的微观构成，了解分子、原子、离子、元素的概念，能正确书写常见元素符号与化学式；

（4）掌握质量守恒定律，能正确书写常见反应的化学方程式，能进行简单的化学方程式计算；

（5）认识身边常见物质空气、氧气、水、碳及其氧化物、常见燃料的性质与用途，能应用相关知识解决实际问题。2.过程与方法（1）通过实验探究活动，初步学习科学探究的基本步骤与方法，提升观察现象、描述现象、分析推理的能力；

（2）初步学习从宏观与微观相结合的视角分析化学问题，初步建立分类、归纳、概括等化学学习方法；

（3）通过跨学科实践活动，提升整合多学科知识解决真实问题的能力，提高合作交流与实践创新能力。3.情感态度与价值观（1）感受化学对改善个人生活与促进社会发展的重要作用，增强学习化学的兴趣与认同感；

（2）养成严谨求实的科学态度，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；

（3）通过化学史学习，感受科学家的探究精神，增强社会责任感，树立绿色化学与可持续发展理念。五、教学重难点1.教学重点（1）物质的变化与性质的区分，化学实验基本操作规范；

（2）氧气、二氧化碳的性质与实验室制备方法；

（3）分子、原子、元素的基本概念，化学式与化合价的应用；

（4）质量守恒定律，化学方程式的书写与计算。2.教学难点（1）从微观角度认识物质的构成与化学反应的本质；

（2）化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）的规范书写与应用；

（3）气体制备实验的设计思路与装置选择；

（4）基于化学知识解决真实情境中的复杂问题。六、核心素养分单元落实清单单元化学观念科学思维科学探究与实践科学态度与责任绪言化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科初步学会从化学视角观察生活中的现象观察趣味化学实验，感受化学魅力认识化学对社会发展的贡献，激发学习兴趣第一单元物质是不断变化的，变化中存在规律通过对比分析，区分物理变化与化学变化掌握基本实验操作，练习规范操作方法养成严谨的实验习惯，树立安全操作意识第二单元空气是混合物，氧气能与多种物质发生氧化反应通过实验探究空气组成，学习定量分析方法完成氧气制取与性质实验，提升实验操作能力认识空气质量对人类生活的重要性，树立环保意识第三单元物质由微观粒子构成，物质由元素组成能从微观角度解释宏观的物质变化与性质差异制作物质结构模型，体验科学家探究历程感受科学家探索微观世界的坚持不懈的精神第四单元水是重要的自然资源，化学式可以表示物质的组成基于物质组成进行定量计算，形成定量认识物质的思维探究水的组成与变化，完成自制净水器实践活动树立节约用水、保护水资源的责任意识第五单元化学反应遵循质量守恒定律，化学方程式可以表示化学反应通过对质量守恒定律的验证，提升证据推理能力设计实验验证质量守恒定律，制作简易供氧器认识定量研究对化学发展的重要意义第六单元物质的结构决定性质，性质决定用途对比碳单质、碳的氧化物的性质差异，基于结构分析原因完成二氧化碳制取与性质实验，设计低碳行动方案认识碳中和的重要意义，树立低碳生活理念第七单元燃烧需要满足一定条件，化石能源是不可再生能源基于燃烧条件分析灭火原理，提升逻辑推理能力探究燃烧条件，调查家用燃料的变迁认识能源开发的重要性，树立合理使用能源的意识七、学具教具使用清单分类具体内容常规实验教具试管、烧杯、酒精灯、铁架台、集气瓶、长颈漏斗、分液漏斗、导管、橡皮塞、玻璃棒、托盘天平、量筒、pH试纸等药品试剂高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、氯酸钾、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、红磷、木炭、硫、铁丝、蜡烛、酚酞、氨水等模型学具分子结构模型、原子结构模型、元素周期表挂图、实验装置挂图图数字化教具多媒体课件、实验操作视频、空气质量检测传感器、教学互动平台等实践活动材料矿泉水瓶、活性炭、石英砂、蓬松棉、吸管、微型空气检测套件等八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，结合生活实例设置真实问题情境；采用实验探究法，组织学生开展分组实验、探究活动，让学生在做中学；采用问题驱动法，通过层层递进的问题引导学生建构知识；采用小组合作学习法，组织学生开展讨论交流，提升合作能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂提问、分层课后作业：基础层学生侧重基础知识的识记与掌握，提高层学生侧重知识的理解与应用，拓展层学生侧重知识的综合应用与问题解决。3.重难点突破策略对于抽象微观知识，通过模型演示、动画模拟、类比生活实例帮助学生建立微观认知；对于化学用语，采用分散难点、每日过关、趣味记忆的方法帮助学生掌握；对于实验内容，采用教师示范、学生分组操作、反思纠错的方式提升操作能力；对于计算类内容，采用阶梯式训练，从基础到综合逐步提升。九、教学进度安排（2026秋，共21周，周3课时，总63课时）注：2026年秋季开学时间为2026年8月31日，本学期截止到2027年1月22日，2027年1月27日除夕，符合提前结束学期要求；节假日：国庆节（10.1-10.7放假）、秋假（10.8-10.10放假）、元旦（2027.1.1放假），放假期间不安排教学课时周次日期区间教学内容课时安排备注18.31-9.6绪言化学使世界变得更加绚丽多彩+第一单元课题1物质的变化和性质3开学报到，正常教学29.7-9.13第一单元课题2化学实验与科学探究3正常教学39.14-9.20第一单元复习与检测+第二单元课题1我们周围的空气3单元检测49.21-9.27第二单元课题2氧气+课题3制取氧气3正常教学59.28-10.4实验活动1氧气的实验室制取与性质110.1-10.7国庆节放假，仅1课时610.5-10.11跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用+第二单元复习010.1-10.7放假，10.8-10.10秋假放假，无教学710.12-10.18第二单元复习与检测+第三单元课题1分子和原子3收假恢复教学，单元检测810.19-10.25第三单元课题2原子结构+课题3元素3正常教学910.26-11.1跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程+第三单元复习与检测3正常教学1011.2-11.8第四单元课题1水资源及其利用+课题2水的组成3期中复习1111.9-11.15期中考试+试卷评析3期中考试1211.16-11.22第四单元课题3物质组成的表示+实验活动2水的组成及变化的探究3正常教学1311.23-11.29跨学科实践活动3水质检测及自制净水器+第四单元复习与检测3正常教学1411.30-12.6第五单元课题1质量守恒定律+课题2化学方程式3正常教学1512.7-12.13跨学科实践活动4基于特定需求设计和制作简易供氧器+第五单元复习与检测3正常教学1612.14-12.20第六单元课题1碳单质的多样性+课题2碳的氧化物3正常教学1712.21-12.27第六单元课题3二氧化碳的实验室制取+实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质3正常教学1812.28-2027.1.3跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案+第六单元复习与检测22027.1.1元旦放假，2课时191.4-1.10第七单元课题1燃料的燃烧+课题2化石能源的合理利用+实验活动4燃烧条件的探究3正常教学201.11-1.17跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用+第七单元复习与检测+全册知识点梳理3期末复习启动211.18-1.24期末总复习+期末考试32027年1月22日完成期末考试，1月27日前结束学期十、分层辅导方案（培优补差）类别辅导对象辅导内容具体方式培优化学基础扎实，学习能力较强，对化学有浓厚兴趣的学生拓展化学与生活、生产、科技的关联知识，训练综合实验探究、化学计算、真实情境问题解决能力，开展拓展性实践活动1.每周设置一道拓展性思考题，单独批改点评；

2.组织培优兴趣小组，开展拓展实验探究；

3.指导学生完成跨学科实践活动的创新设计；

4.定期开展小范围专题拓展讲座补差化学基础薄弱，学习困难，存在知识断层或学习自信心不足的学生巩固核心基础知识（化学用语、基本概念、基础实验操作），梳理知识框架，纠正常见错误，培养基本学习习惯1.建立学习跟踪档案，每周利用课后服务时间开展1次针对性辅导；

2.将核心知识分解为小目标，分步过关，及时反馈；

3.安排学优生结对帮扶，课堂设计基础问题优先提问，增强自信心；

4.简化作业难度，侧重基础知识过关训练十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包括课堂参与度、实验操作表现、作业完成质量、单元小测成绩、跨学科实践活动成果五个部分，采用等级加分制，记录学生每一节课的学习表现，每周汇总反馈。2.终结性评价（占比60%）主要包括期中考试、期末考试成绩，侧重考查学生对本学期核心知识的掌握情况与核心素养发展水平。3.评价反馈机制采用"周反馈、月总结、单元评"的机制：每周通过作业批注反馈学生学习问题，每月向学生反馈综合学习情况，每个单元结束后出具个性化学习评价报告，针对问题提出改进建议，同时及时与家长沟通学生学习状态。十二、教学保障措施1.教学常规落实认真做好课前备课，提前准备实验器材与教学素材，打造高效课堂；及时批改作业，做到有发必收、有收必改、有错必评；做好课后辅导，针对学生问题及时答疑；每单元结束后认真进行教学反思，调整后续教学节奏与方法。2.教研活动参与积极参加校级、区级教研活动，参与