新教材北师版三年级上册数学 第4课时 买文具（2） 教案

第4课时买文具（2）课题买文具（2）课型新授课教学内容教科书第6页的内容教学目标1.结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，学生能熟练运用混合运算知识解决实际问题，明确先算乘除后算加减的运算顺序。体验先算乘除后算加减解决两步运算问题的合理性。2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行运算。3.进一步借助直观图分析数量关系，会解决除加，除减的两步运算实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的数学应用意识。让学生在解决问题过程中，感受数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点运用混合运算解决实际问题，理解混合运算顺序在实际情境中的应用和必要性，体会运算顺序的重要性。教学难点从实际问题中抽象出数学模型，借助直观图分析数量关系，提高学生分析问题、解决问题的能力，渗透数形结合的数学思想。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，引入新课教师：同学们，新学期开始了，淘气去文具店买笔，看看图中都有什么文具？它们的价格是怎样的？（课件出示）学生观察情境图，说出图中的文具种类及价格信息。二、自主活动，探索新知（1）淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元?观察情境图，读懂数学信息。说一说“原价每支5元”和“现价4支12元”表示的意义。教师:要想解决“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元”。需要知道哪些信息?从情境中选择哪些信息可以解决问题?学生先独立解决思考，再集体交流。教师：为什么先求淘气买的钢笔每支多少元，说说算式每部分表示的实际含义。（2）结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。教师：结合“买笔”的情境，先说一说这个算式先算什么、再算什么，然后完整地说说这个算式表示的意义。课堂预设：3×7表示买3支钢笔用了多少钱，12表示买4支自动铅笔用了多少钱，这个算式表示“买3支钢笔和4支自动铅笔，一共花了多少元?”三、当堂训练课件出示教科书第7页“练一练”第3题。重点让学生说说错在哪，应该怎样算。四、课堂总结教师提问“这节课我们学习了什么？你有哪些收获？”引导学生回顾本节课的重点内容。学生活动：积极发言，分享自己的学习收获，总结混合运算在实际问题中应用的解决方法和运算顺序。五、布置作业课本第7页“练一练”第4题。激发学生的学习兴趣，让学生学会从图片中提取信息。(尽可能让学生多回答、多讨论，学生自己完善)板书设计买文具（2）例1：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？列式解答：方法一：分步计算：16÷2=8（元）8-7=1（元）方法二：综合算式：16÷2-7=1（元）答：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵1元。例2：结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。3×7＋12=21+12=33(元)含义：3×7表示3支钢笔的价钱和12表示4支自动铅笔的价钱，加起来表示一共多少元5-12÷4=5-3=2（元）含义：12÷4表示促销后每支自动铅笔的价钱，5表示原来的价钱，相减表示便宜了多少元。小结：一种是用画图的方法直接表示解决问题的思考过程与结果；另一种则是用画图的方法表示已知数与未知数之间的数量关系。教后反思在教学过程中，学生对购物情境很感兴趣，积极参与问题的讨论和解决。但部分学生在从实际问题中抽象出数学模型、正确列出