课程思政一体化视域下中华传统文化融入小学英语教学策略

课程思政一体化视域下中华优秀传统文化融入小学英语教学策略探索文化传承与语言教学的融合路径主讲人：xxx时间：2026.08一、政策背景与核心理念01二、融入的现实意义与价值02三、核心融入路径与策略03四、关键案例与经验参考04目录一、政策背景与核心理念01政策明确导向二十届三中全会要求增强文化自信，传承优秀传统文化。课标总体目标新课标将培育文化意识作为英语课程总目标。文化认同加深学生需在英语学习中加深对中华文化的理解认同。教学使命转变小学英语教学承担文化传承与价值观塑造使命。政策依据与时代要求德育为先培养时代新人涵养家国情怀坚持德育为先，在英语教学中全面把握育人价值培养有理想、有本领、有担当的时代新人使英语课堂成为涵养家国情怀的重要阵地教师在设计教学活动时，不仅要关注学生语言能力的提升，还要注重其思想品德、文化素养的同步发展语言能力提升注重学生社会责任感的培养，使英语学习与品德教育深度融合，实现知识传授与价值引领的统一社会责任培养将英语课堂建设为育人阵地，通过德育渗透促进学生全面发展，落实立德树人根本任务育人阵地建设立德树人的根本任务协同育人核心课程思政与语言教育协同，是小学英语教改核心方向。融入教育资源将中华优秀传统文化与红色文化创造性融入英语教学。涵养家国情怀涵养学生家国情怀，坚定文化自信，提升民族认同感。自然渗透价值在语言学习中自然渗透价值观，使学生认同并传承文化。课程思政与语言教育的协同育人工具性与人文性体验探究实践文化载体与育人英语课程强调工具性与人文性的统一，要求教学从学生实际生活出发。采用体验性、探究性、实践性学习方式，引导学生主动参与。教师不能仅将英语视为交流工具，而应将其视为文化载体。通过创设贴近生活的文化情境，引导学生在真实任务中运用语言，实现课程育人目标。创设文化情境在真实任务中运用语言，能够有效促进实践育人，使语言学习成为文化理解的过程。实践育人路径最终实现全面育人目标，使语言学习成为文化理解与价值认同的过程，提升综合素养。全面育人价值工具性与人文性的统一二、融入的现实意义与价值02传统节日情境利用春节、中秋节等传统节日，为学生提供熟悉的文化背景，降低英语学习陌生感。生活经验衔接基于学生已有生活经验，将英语学习与熟悉的节日习俗自然结合，提升学习主动性。主动学习激发学生用英语谈论节日习俗或民间故事时，主动性和积极性显著提高。激发学习兴趣的文化情境本土文化认知饮食习俗对比学生通过对比中西方饮食习俗，清晰认知本土饮食文化核心价值。节日庆典对比通过节日庆典对比，学生识别本土文化独特内涵与传承意义。敏感性培养对比学习增强学生对跨文化交际的敏感性与适应性。跨文化理解尊重文化差异学会尊重不同文化背景下的行为规范与思维方式。适应文化规范理解不同文化背景下的行为规范，提升跨文化适应力。思维方式理解通过对比学习，深入理解不同文化背后的思维方式差异。提升跨文化交际能力双文化认同帮助学生形成“双文化”认同是英语教学的重要目标，既要了解西方文化，也要牢固掌握本土文化。增强文化自信在英语教学中，学生需坚守本土文化根基，深刻体会中国传统文化的独特价值，从而增强文化自信与民族认同。提升自豪感用外语讲好中国故事，增强民族自豪感。讲好中国故事通过英语学习，学生能用英语准确表达传统节日、民间艺术、历史故事等内容，提升跨文化表达能力。增强文化自信与民族认同语言技能习得英语学习不仅是语言技能的习得，更是跨文化传播能力的培养，学生通过掌握词汇与表达方式，为讲述中国故事打下基础。文化精准表达学生能够用英语准确表达传统节日、民间艺术、历史故事等内容，从而具备向世界介绍中国文化的语言能力。传播中华文化这种能力的培养，有助于学生成为中华文化的传播者，在全球化背景下展现中国文化的独特魅力。培养讲好中国故事的能力三、核心融入路径与策略03短语运用掌握DragonBoatFestival等短语句子表达在文化情境中练习句子真实交流提升语言运用能力词汇掌握学习dumpling等核心词汇语言目标紧扣教材内容，确保学生能在真实交流中运用所学，提升语言运用能力。文化情境在传统文化语境中，培养学生准确表达相关词汇、短语和句子的能力，如reunion等词汇的具体应用。设定依据：重构教学目标：语言目标了解核心内涵引导学生认识节气饮食、家庭团聚等传统文化核心内涵，掌握相关文化符号。设计体验活动教师设计丰富的文化体验活动，帮助学生在实践中深化对本土文化的理解。对比中西方文化通过对比中西方文化异同，培养学生的文化比较能力和批判性思维。培养多元意识在对比中培养尊重多元文化的意识，提升跨文化交际能力，实现文化目标。重构教学目标：文化目标勤劳节俭美德传承，生活准则家国情怀心系家国，担当使命社会责任感服务社会，勇于担当诚信友善传统美德，立身之本教师通过传统文化故事、榜样人物等素材，在教学中自然融入品德教育，实现知识传授与价值引领的统一。价值引领引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知识传授与价值引领的有机统一。融合路径：重构教学目标：价值观目标教材元素挖掘从教材中寻找传统文化切入点，如Food单元引入饺子、面条等传统食物，实现有机联结。文化象征引入在Animals单元介绍龙、熊猫等文化象征，帮助学生理解动物背后的文化寓意。吉祥寓意讲解在Colors单元讲解红色代表吉祥的寓意，让色彩学习与文化认知相结合。自然融入方式这种挖掘方式不增加额外负担，实现文化内容在课程中的自然融入。无负担联结通过教材已有单元，巧妙联结传统文化，提升教学的文化深度与趣味性。整合教学内容：挖掘教材元素补充主题素材针对教材中传统文化内容不足，教师主动补充英语绘本、儿歌等素材，丰富教学资源。绘本《年兽》传统文化英语绘本《TheStoryofNian》，以故事形式展现春节传说，激发学生兴趣。儿歌《春节》儿歌《HappySpringFestival》旋律欢快，帮助学生轻松学习节日相关英语表达。视频资料辅助视频资料直观生动，弥补教材文化深度局限，让课堂更生动多元，提升学习效果。整合教学内容：补充主题素材01主题单元设计围绕核心主题如传统节日、民间艺术，整合词汇、句型、对话等，进行系统化教学。02避免碎片学习主题单元设计有助于学生形成完整的文化认知框架，避免碎片化学习。03连贯语境运用通过主题引领，学生能在连贯语境中反复接触和运用相关语言知识。04提升语言能力系统化教学有助于提升学生综合语言能力，强化文化认知与语言运用。整合教学内容：设计主题单元情境创设通过创设传统节日庆祝、民间艺术展示等情境，降低语言学习的抽象性，增强真实氛围。节日布置将教室布置成春节场景，让学生在真实氛围中体验文化，同时练习口语表达，提升参与感。沉浸体验情境教学法使学生在沉浸式体验中自然习得语言，加深对文化内涵的理解和感受，效果显著。文化习得学生在模拟环境中实践语言，不仅提升口语能力，还能深入理解文化背景，实现综合素养发展。创新教学方法：情境教学法任务驱动1布置制作传统文化英语手抄报等任务，驱动学生主动学习英语。做中学2强调在完成任务过程中综合运用语言和文化知识，提升实践能力。编写故事3通过编写英语小故事，锻炼英语表达与创意写作能力。文化体验4开展文化体验活动，增强跨文化交际与问题解决能力。任务型教学法通过“做中学”提升学生实际应用能力。创新教学方法：任务型教学法词汇接龙通过接龙方式巩固词汇，增强记忆与反应能力。猜谜语以谜语形式激发思考，趣味学习传统文化知识。文化竞赛组织知识竞赛，提升学生对文化内容的兴趣。游戏教学法符合小学生的心理特点，能够有效激发学习兴趣，增强课堂互动性。通过游戏，学生能够在无压力的环境中巩固所学内容，提高学习效率。轻松氛围在无压力的游戏环境中，学生自然融入学习，巩固传统文化词汇与知识，提升学习效率，增强课堂参与感。游戏教学法创新教学方法：游戏教学法项目主题选择分组选择传统节日或美食等主题5个主题资料查阅环节通过书籍、网络、采访获取信息3种方式实践体验环节动手制作或体验文化项目2次实践成果展示形式制作演示文稿或视频进行展示2种类型合作能力培养团队协作完成项目任务100%参与探究能力提升深度探究文化内涵与背景80%增强创新能力激发创新表达文化理解与认同90%创意文化理解深度形成深刻的文化认同感95%认同项目时长规划系统推进项目式学习过程4周时间学生参与度全员深度参与项目学习活动100%投入创新教学方法：项目式学习法多元评价内容涵盖语言技能、文化知识、文化意识、跨文化能力及学习态度、参与度、合作精神，全面反映学生综合素养。语言技能评估学生的听说读写等核心语言应用能力。文化素养包含文化知识、文化意识及跨文化交际能力。学习态度考察参与度、合作精神及价值观的成长表现。评价多元化评价内容不仅包含语言技能，还涵盖文化知识、文化意识、跨文化能力及学习态度、参与度、合作精神。优化教学评价：评价内容多元化形成性评价结合课堂观察、作业批改与项目成果展示，动态反馈学习过程。关注学生日常表现与进步，促进及时调整学习策略。终结性评价设计传统文化内容测试题，检验阶段学习成果与知识掌握。量化学习成效，为教学改进提供数据支持与依据。多元主体评价综合教师评价、学生自评与互评，提升评价客观性与全面性。引导学生自我反思，促进持续进步与全面发展。优化教学评价：评价方式多样化评价工具个性化设计传统文化英语学习评价量表，针对不同学生特点精准评估，助力教师调整教学策略。成长档案袋建立学生成长档案袋，记录学习过程和成长轨迹，为学生提供清晰的发展路径。精准评估手段个性化评价工具能针对学生差异进行精准评估，帮助教师及时优化教学策略。增强学习动力通过清晰的成长路径和持续记录，激发学生内在动力，提升学习积极性。个性化评价驱动成长优化教学评价：评价工具个性化四、关键案例与经验参考04创设家庭情境通过构建家庭团聚场景，引导学生用英语表达对家人的关爱，增强情感体验。融入爱家文化将传统文化中的爱家理念自然融入英语教学，培养文化自觉与自信。激发文化自信学生在学习英语的同时，深化对家庭文化的认同，提升文化自豪感。宁夏案例：爱家文化融入英语教学该案例将思政融合与本土文化结合，通过综合实践活动提升学生语言能力与文化素养，实现学科知识与真实体验的有机统一明确分级目标按年级分层设定学习目标规划实践路线设计有序的文化体验活动多学科融合活动整合多学科知识开展实践构建主题框架依托本土文化确定实践主题核心成效江苏淮安案例：本土文化综合实践活动立足教材融合聚焦传统文化元素，与教材内容有机整合，为教学提供规范性基础。关联时代共情紧扣传统文化时间节点，设计贴近当下的活动，引发学生深度情感共鸣。开发项目创造借助非遗文化资源，引导学生合理传承与创新，拓展课堂实践空间。清晰实施路径三种途径为教师提供明确的操作步骤，确保教学有章可循。保证教学规范立足教材与时代节点，让传统文化教学既严谨又灵活。赋予创新空间项目开发与非遗传承鼓励学生主动创造，课堂充满活力。江苏海安案例：三种具体融入途径情境真实性教师应注重情境的真实性，如准备春联、灯笼等实物，增强体验感。情境可操作性设计角色扮演活动，让学生模拟拜年、送祝福等场景，便于参与。结合语言目标情境创设需与语言目标紧密结合，确保学生有效练习和运用目标语言。文化体验融合在体验文化的同时，自然融入语言练习，提升综合学习效果。实物准备春联、灯笼、红包等。角色扮演模拟拜年、送祝福。语言练习运用目标语言表达。情境创设的具体操作要点低年级任务为低年级学生设计简单制作任务，如制作节日贺卡，巩固基础语言知识。高年级任务为高年级学生设计复杂探究任务，如编写传统文化小故事，深化文化理解。难度递进任务难度逐步提升，使学生在完成挑战中不断巩固语言知识并深化文化理解。任务设计需体现层次性与递进性，逐步提升难度。层次性设计根据学生年级设计不同层次任务，确保任务难度与能力相匹配。递进性过程任务从简单到复杂递进，促进学生语言与文化的持续进步。任务设计的层次性与递进性词汇接龙游戏限定词汇类别为“传统节日”“民间艺术”等，让学生在游戏中学到文化词汇。猜谜语游戏谜底设置为“龙”“饺子”等文化符号，激发学生兴趣并记忆文化知识。规则设计要点通过游戏规则设计，使学生在娱乐中自然接触和记忆文化知识。游戏教学中的文化渗透需要巧妙设计，使学生在娱乐中自然接触文化知识。文化渗透策略在词汇接龙中限定文化类别，如传统节日、民间艺术，自然融入文化元素。文化符号运用猜谜语时以龙、饺子等文化符号为谜底，增强文化记忆。寓教于乐目标通过巧妙设计让学生在娱乐中自然接触文化知识，实现寓教于乐。游戏教学中的文化渗透策略多样化展示学生通过演示文稿、视频、手抄报等形式展示项目成果，丰富呈现方式。自我反思与互评学生进行自我反思与同伴互评，总结项目过程中的收获与不足。教师引导总结教师引导学生强化对文化主题的深度理解，提升表达与协作能力。项目式学习成果展示与反思环节，强化文化理解与协作能