人教部编版第六单元写作表达要得体教案

人教部编版第六单元写作表达要得体教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析人教部编版第六单元写作表达要得体教案，本单元围绕“得体表达”这一主题，引导学生关注生活中的语言运用，学会根据不同的场合、对象、目的选择恰当的语言表达方式。教学设计紧密结合教材，注重实践应用，旨在提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标1.提升学生的语言运用意识，使学生能够根据语境选择合适的表达方式。

2.培养学生的文化理解能力，使学生能够理解并尊重不同语境下的语言规范。

3.增强学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏得体表达的美感。

4.培养学生的交流互动能力，使学生能够在实际交流中得体表达，有效沟通。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解得体表达的概念，掌握不同语境下的语言规范。

②学会分析具体情境，能够根据场合、对象、目的选择恰当的表达方式。

③练习撰写不同类型的得体表达文字，如书信、通知、邀请函等。

2.教学难点，

①学生在复杂语境中识别得体表达与不得体表达的能力。

②学生在面对具体情境时，能够灵活运用所学知识进行得体表达。

③学生在写作实践中，如何将得体表达与个性化语言风格相结合，避免千篇一律。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、多媒体教学平台

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：得体表达相关案例库、在线词典、语言表达规范手册

-教学手段：实物教具（如信封、信纸）、情境模拟道具、小组讨论板五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《得体表达》的相关章节，了解不同场合下的语言规范。

设计预习问题：围绕“得体表达”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何在不同社交场合使用恰当的语言？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解得体表达的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下在不同场合中可能遇到的得体表达问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于得体表达在商务沟通中应用的总结。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的商务沟通案例视频，引出“得体表达”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解得体表达的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。例如，讲解在不同商务场合中如何使用敬语和礼貌用语。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的得体表达与非得体表达，并讨论改进方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于如何在不同文化背景下使用得体表达的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇模拟商务信函的写作任务，要求学生运用所学的得体表达技巧。

提供拓展资源：推荐相关的商务沟通书籍和在线课程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出得体表达中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试将所学知识应用到实际写作中。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的商务沟通技巧学习。

反思总结：对自己的商务信函写作进行反思，总结经验教训，提出改进措施。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升

2.文化理解能力的增强

学生通过学习不同场合下的语言规范，能够更好地理解不同文化背景下的语言习惯，提高自己的跨文化交际能力。例如，学生在与外国友人交流时，能够尊重对方的语言习惯，避免因语言不当而产生误会。

3.写作能力的提高

学生在学习过程中，通过模仿、实践和修改，逐渐提高了自己的写作能力。具体体现在以下几个方面：

-学生能够根据不同的文体要求，撰写不同类型的文章，如通知、邀请函、报告等。

-学生在写作过程中，能够注意语言的准确性和规范性，避免出现语法错误和用词不当的情况。

-学生能够运用多种写作技巧，如排比、比喻、拟人等，使文章更具表现力。

4.交流互动能力的培养

本课程强调学生在实际情境中的语言运用，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的交流互动能力。具体体现在以下几个方面：

-学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。

-学生在小组活动中，能够与他人协作，共同完成任务。

-学生在模拟情境中，能够运用所学知识，进行得体表达，提高自己的沟通能力。

5.自我认知和反思能力的提升

学生在学习过程中，不断反思自己的语言表达方式，发现并改正自己的不足。具体体现在以下几个方面：

-学生能够认识到自己在语言表达方面的优势和劣势。

-学生能够根据实际情况，调整自己的表达方式，提高自己的语言表达能力。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行总结，为今后的学习提供借鉴。

6.价值观的塑造

本课程通过引导学生关注得体表达，培养学生的社会责任感和道德观念。具体体现在以下几个方面：

-学生能够尊重他人，关心他人，学会换位思考。

-学生能够自觉遵守社会公德，维护良好的社会秩序。

-学生能够树立正确的价值观，追求真善美。七、内容逻辑关系1.得体表达的概念与原则

①得体表达的定义

②得体表达的基本原则

②.1尊重原则

②.2语境原则

②.3目的性原则

②.4规范性原则

2.不同场合下的得体表达

①社交场合

②.1问候与应答

②.2商务场合

②.2.1商务信函

②.2.2商务谈判

②.3教育场合

②.3.1学生与教师

②.3.2同学之间

②.4公共场合

②.4.1演讲

②.4.2新闻发布

3.得体表达的技巧与方法

①语言表达的准确性

②语境分析的敏锐性

③语言风格的适应性

④沟通技巧的应用

4.得体表达的实践与应用

①案例分析

②实际情境模拟

③小组讨论与角色扮演

④写作练习与修改

5.得体表达的自我评价与改进

①反思与总结

②他人反馈与自我修正

③持续学习与提升八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了得体表达的重要性及其在不同场合中的应用。通过案例分析、角色扮演和小组讨论，同学们对得体表达的原则和技巧有了更深刻的理解。以下是我们今天学习的关键点：

1.得体表达是我们在日常交流中必须遵循的原则，它关乎我们的社交形象和沟通效果。

2.我们学习了不同场合下的得体表达方式，包括社交场合、商务场合、教育场合和公共场合。

3.为了更好地掌握得体表达的技巧，我们讨论了语言表达的准确性、语境分析的敏锐性、语言风格的适应性和沟通技巧的应用。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请列举至少三个社交场合中的得体表达例子，并说明其得体之处。

2.在商务场合中，如何撰写一封得体的商务信函？请简要说明。

3.请描述一个在公共场合演讲时，如何运用得体表达来增强说服力的场景。

4.分组讨论：如何根据不同的语境调整自己的语言风格，以实现有效的沟通？重点题型整理1.案例分析题

-题目：分析以下商务信函的得体表达之处。

-答案：信函中使用了恰当的敬语，如“尊敬的[对方姓名]”，并且在表达感谢和期待合作时，使用了礼貌的措辞，如“期待您的回复，愿我们合作愉快”。

2.应用题

-题目：假设你是一位学生，需要给老师写一封请假条。请写出请假条的内容，并说明其得体之处。

-答案：请假条应包括以下内容：

-问候语：“尊敬的老师：”

-请假原因：“因身体不适，需请假一天。”

-请假时间：“今天（具体日期）。”

-感谢语：“感谢您的理解和支持。”

-答复期望：“期待您的回复。”

得体之处在于语言简洁、礼貌，直接表达了请假的原因和时间。

3.判断题

-题目：在商务场合中，使用非正式的语言是得体的。

-答案：错误。在商务场合中，应使用正式的语言，以展现专业性和尊重。

4.改错题

-题目：以下是一段在公共场合演讲的片段，请找出其中的不得体之处并改正。

-原文：“大家好，我今天要跟大家说的是，你们知道吗？最近天气挺热的，我真的很不喜欢夏天。”

-改正后的文本：“尊敬的各位听众，大家好。今天我想与大家探讨的是关于季节变化的话题。我们都知道，夏季的炎热常常让人感到不适。”

5.综合题

-题目：设计一个角色扮演活动，模拟商务谈判场景，要求参与者运用得体表达进行沟通。

-答案：角色扮演活动可