现金结算教学设计中职专业课-财经法规与会计职业道德-财经类-财经商贸大类

现金结算教学设计中职专业课-财经法规与会计职业道德-财经类-财经商贸大类主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：现金结算

2.教学年级和班级：中职专业课财经法规与会计职业道德（财经类，财经商贸大类）

3.授课时间：2023年4月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的财经法规意识，使学生能够理解和遵守现金结算的相关法律法规。

2.提升学生的会计职业道德素养，强调诚信、公正、保密等职业操守。

3.增强学生的实际操作能力，通过模拟现金结算过程，提高学生的实践操作技能。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在实际操作中发现问题、分析问题并解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.现金结算的基本流程：强调学生理解和掌握现金收付、核对、记账等基本步骤。

2.现金结算的法律规定：使学生熟悉国家关于现金管理的相关法律法规。

难点：

1.现金结算的准确性和安全性：学生可能难以在实际操作中保证每一步的精确无误。

2.法律法规的应用：学生可能难以将抽象的法律法规应用于具体的现金结算场景。

解决办法：

1.通过模拟操作，让学生在实践中学以致用，逐步提高操作的准确性和安全性。

2.结合案例分析，让学生在具体情境中理解法律规定的应用，通过小组讨论和角色扮演来突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《财经法规与会计职业道德》教材。

2.辅助材料：准备与现金结算相关的图表、视频等多媒体资源，如现金管理动画、案例分析视频。

3.实验器材：准备模拟现金收付的道具，如现金、收据、发票等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行现金结算模拟操作。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：“同学们，你们在日常生活中有接触过现金结算吗？比如去超市购物、银行取款等。那么，你们知道现金结算的基本流程和注意事项吗？”

2.学生积极回答，教师总结并导入新课：“今天，我们就来学习一下现金结算的相关知识。”

二、新课讲授

1.讲解现金结算的基本流程

-教师讲解现金结算的定义和意义，强调其在经济活动中的重要性。

-学生通过阅读教材，了解现金结算的基本流程，包括现金收付、核对、记账等步骤。

-教师引导学生思考，如何确保现金结算的准确性和安全性。

2.现金结算的法律规定

-教师讲解国家关于现金管理的相关法律法规，如《中华人民共和国现金管理条例》等。

-学生通过阅读教材，了解现金结算的法律规定，增强法治观念。

-教师举例说明，让学生在实际操作中遵守法律法规。

3.案例分析

-教师选取实际案例，如某企业现金收支不平衡的问题，引导学生分析原因和解决办法。

-学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

-教师总结案例分析，强调现金结算在实际操作中的重要性。

4.模拟操作

-教师将学生分成若干小组，每组模拟进行现金结算操作。

-学生根据所学知识，进行现金收付、核对、记账等步骤。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调现金结算的基本流程、法律规定和注意事项。

2.学生总结自己的学习心得，分享在模拟操作中的体会。

四、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回顾本节课所学内容，撰写一篇关于现金结算的短文。

-结合实际案例，分析现金结算中可能存在的问题，并提出解决措施。

五、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的不足，提出改进措施，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握现金结算的基本流程，包括现金收付、核对、记账等步骤。

-学生了解了国家关于现金管理的相关法律法规，如《中华人民共和国现金管理条例》等，增强了法治观念。

-学生能够识别和分析现金结算中可能存在的问题，如现金收支不平衡、违规操作等。

2.技能提升：

-学生通过模拟操作，提高了实际操作能力，能够独立完成现金结算的各个环节。

-学生在案例分析中，学会了运用所学知识解决实际问题，提高了批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，提升了沟通能力和团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在探究现金结算的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在案例分析中，学会了从不同角度思考问题，提高了创新思维和发散思维能力。

-学生在模拟操作中，学会了反思和总结，提高了自我认知和自我调整能力。

4.价值观培养：

-学生在了解现金结算的法律规定和注意事项的过程中，树立了诚信、公正、保密等职业操守。

-学生在模拟操作中，培养了责任心和敬业精神，认识到作为一名财经专业学生应具备的职业素养。

-学生在小组讨论和合作中，学会了尊重他人、关爱集体，形成了良好的团队精神。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如正确处理个人财务、参与企业财务管理等。

-学生在案例分析中，能够结合所学知识，提出合理的解决方案，为今后从事相关工作奠定了基础。

-学生在模拟操作中，锻炼了实际操作能力，为今后从事财经类工作打下了坚实基础。板书设计①现金结算基本流程

-现金收付

-核对

-记账

②现金结算法律法规

-《中华人民共和国现金管理条例》

-法律规定要点

③现金结算注意事项

-诚信操作

-公正记录

-保密原则

④案例分析要点

-问题识别

-原因分析

-解决方案

⑤实践操作步骤

-准备工作

-操作流程

-检查核对

⑥教学方法总结

-模拟操作

-小组讨论

-案例分析

⑦课堂小结

-知识点回顾

-学习心得分享

-课后作业布置典型例题讲解例题1：某企业本月销售商品，现金收入10000元，开出增值税专用发票金额12000元。请计算该企业本月应缴纳的增值税。

答案：应缴纳的增值税=发票金额-现金收入=12000元-10000元=2000元

例题2：某企业从银行提取现金5000元，用于支付职工工资。请填写该笔现金支出的会计分录。

答案：借：应付职工薪酬5000元

贷：库存现金5000元

例题3：某企业购买办公用品，现金支付1000元，办公用品已验收入库。请填写该笔现金支出的会计分录。

答案：借：管理费用1000元

贷：库存现金1000元

例题4：某企业销售商品，现金收入2000元，但客户要求开具增值税普通发票。请填写该笔现金收入的会计分录。

答案：借：银行存款2000元

贷：主营业务收入2000元

例题5：某企业收到客户预付的货款10000元，已存入银行。请填写该笔现金收入的会计分录。

答案：借：银行存款10000元

贷：预收账款10000元课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于现金结算的基本流程、法律法规和注意事项等知识点，检验学生对基础知识的掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在模拟操作和案例分析中的参与情况，评估他们的实践能力和团队协作精神。

-小组讨论评估：通过听取学生的讨论结果，评估他们在小组中的角色和贡献，以及是否能够综合运用所学知识解决问题。

2.教学互动：

-教师与学生之间的互动：鼓励学生在课堂上提问，解答他们在学习过程中遇到的困难，确保每个学生都能跟上教学进度。

-同伴评价：实施同伴评价机制，让学生之间相互评价，促进交流与合作，同时也能培养学生的批判性思维。

3.课堂测试：

-课堂小测验：在课程结束后进行简短的课堂小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

-立即反馈：对学生的答案进行即时反馈，指出错误并解释正确答案，帮助学生巩固知识点。

4.作业评价：

-详细批改：对学生的作业进行详细批改，关注作业中的错误和不足，提供个性化的反馈意见。

-及时反馈：在作业完成后及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进展，鼓励学生根据反馈进行自我修正。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习趋势，对需要额外关注的学生提供个别辅导。

5.课堂总结：

-课堂总结：在课程结束时，教师对学生的学习效果进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识结构。

-学生反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和学习收获，为下一节课做好准备。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现同学们对现金结算的基本流程掌握得比较扎实，这是让我挺欣慰的。我们在课堂上通过模拟操作，让大家亲身体验了整个流程，我觉得这个方法挺有效的。不过，有几个同学在操作过程中还是出现了一些小错误，这说明我们在细节上的教学还需要加强。

然后，关于法律法规这部分，我发现有的同学还是有点模糊，比如对增值税的理解。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，我会在接下来的教学中尝试用更直观的方式去讲解这些法律条文。

至于案例分析，我觉得同学们的讨论挺热烈的，大家都能从案例中找到问题并提出解决方案，这很好。但是，我发现有些同学在分析问题时还是缺乏深度，可能是因为他们对理论知识掌握不