幼儿园大班数学《8的分解与组成》教案

活动名称：8的分解与组成活动领域：数学活动目标1.认知目标：引导幼儿通过实际操作，理解8可以分成两个数，感知8的不同分解方法，并能说出8的组成。2.技能目标：学习用数字和符号记录8的分解与组成结果，初步感知总数与部分数之间的关系。3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验动手操作、合作探索的乐趣，培养初步的逻辑思维能力和表达能力。活动准备1.物质准备：*数字卡片：“8”若干张，“1—7”的数字卡片若干套。*实物教具：红色和黄色积木块（或雪花片、小石子等）共8个为一组，每组幼儿一套。*记录单：画有分合号（如□○□）的纸张若干，彩色笔。*教师用大记录表一张，磁性数字卡片。*小猴子手偶一个，小篮子两个。2.经验准备：幼儿已初步掌握7以内数的分解与组成，并对分合符号有一定的认识。活动过程一、开始部分：情境导入，激发兴趣1.故事导入：教师出示小猴子手偶，说：“小朋友们，今天小猴子要给我们表演一个分桃子的游戏。它带来了8个又大又甜的桃子（教师出示8个积木块代替桃子），想把它们分别放在两个小篮子里，你们能帮它想想办法吗？每个篮子里可以放几个呢？”2.引导思考：鼓励幼儿自由发言，初步感知8可以分成不同的两部分。二、基本部分：探索发现，感知体验1.第一次操作：感知8的分解*教师：“现在请小朋友们也来当一回小帮手，用你们桌上的积木（或其他学具）代替桃子，试着把8个积木分成两堆，看看有多少种不同的分法。分好一种，就和旁边的小伙伴说一说你是怎么分的。”*幼儿分组操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿尝试不同的分法，并引导他们用语言表达：“我把8分成了X和X。”*请个别幼儿展示自己的分法，教师在大记录表上用数字卡片进行记录，如“8可以分成1和7”，并引导幼儿一起念读。2.第二次操作：有序分解与记录*教师：“刚才我们找到了一些分法，但是怎样才能保证我们把所有的分法都找出来，而且不重复呢？我们可以试着按顺序来分一分。比如，先在左边放1个，看看右边放几个；然后左边放2个，右边再放几个……”*幼儿再次操作，教师引导幼儿按一定的顺序（如一边从1开始递增，另一边从7开始递减）进行分解，并尝试在记录单上用数字记录分解结果（如在分合号的上方写上总数8，下方左右两边分别写上分解出的两个数）。*教师收集部分幼儿的记录单进行展示和点评，重点引导幼儿理解分解式中数字的意义。3.感知8的组成*教师：“我们知道了8可以分成1和7，那反过来，1和7合起来是几呢？”（引导幼儿说出1和7合起来是8）*教师出示分解式“8可以分成2和6”，提问：“那2和6合起来是几？”以此类推，引导幼儿理解分解与组成的关系。*小结：“8有很多种分法，但不管怎么分，分成的两个数合起来都是8。”4.发现规律*教师引导幼儿观察大记录表上8的所有分解式，提问：“小朋友们看一看，这些分解式里藏着什么小秘密呢？”（如，左边的数一个比一个多1，右边的数一个比一个少1；两个部分数交换位置，总数不变等）*鼓励幼儿大胆表达自己的发现，帮助幼儿初步感知数的分解的有序性和互换关系。三、结束部分：游戏巩固，愉快体验1.游戏“找朋友”：*玩法：给每位幼儿发一张写有1—7数字的卡片。教师出示数字“8”，并说：“我是8，我的朋友在哪里？”持有能和自己卡片上的数字合起来是8的卡片的幼儿站起来，并说：“X和X合起来是8，我们是好朋友！”*多次进行游戏，让幼儿在游戏中巩固8的组成。2.游戏“快速反应”：*教师说出8的一个分解式的一部分，如“8可以分成3和几？”幼儿快速回答“5”。或者“几和4合起来是8？”幼儿回答“4”。3.总结分享：*教师：“今天我们和小猴子一起学习了8的分解与组成，知道了8可以分成……（引导幼儿一起回忆），这些数合起来都是8。你们开心吗？”*鼓励幼儿将今天学到的知识回家和爸爸妈妈分享。活动延伸1.区角活动：在数学区投放更多关于8的分解与组成的操作材料，如分合式卡片、涂色游戏（给8个物品涂上两种颜色，并记录数量）等，让幼儿在自由活动中进一步巩固。2.生活渗透：在点心时间、户外活动时，引导幼儿运用8的分解与组成知识解决实