2026 年师德师风教育：高校师德师风建设宣传引导工作创新实践课件

师德师风专题培训2026年高校师德师风建设宣传引导工作创新实践全体教职工2026年9月课程导览01政策筑基厘清2026年师德师风建设的政策依据与制度框架02宣传创新展示宣传引导工作的创新载体、形式与路径03警示固本以反面案例与排查机制筑牢师德底线04品牌铸魂剖析典型高校师德品牌建设的创新实践05长效致远构建宣传引导工作的长效机制与未来方向政策筑基师德师风是评价教师队伍素质的第一标准从顶层文件到省级部署，厘清2026年师德师风建设的政策依据与制度框架01十项准则：师德第一标准教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》划定基本底线，是宣传引导工作的根本依据。“师德师风是评价教师队伍素质的第一标准”准则明确人人应知应做、必知必做，为师德师风宣传教育提供了清晰的正面指引。《新时代高校教师职业行为十项准则》政治引领方向·立场·文化坚定政治方向自觉爱国守法传播优秀文化育人本色教学·学生·言行潜心教书育人关心爱护学生坚持言行雅正职业操守学术·诚信·廉洁遵守学术规范秉持公平诚信坚守廉洁自律社会责任担当·奉献积极奉献社会教育家精神引领全局教育家精神是2026年师德师风宣传引导工作的思想源泉与精神主线《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》将教育家精神确立为师德建设的价值引领。践行初心使命引导教师践行“为党育人、为国育才”初心使命。贯穿职业全程以教育家精神贯穿教师职业生涯发展全过程。关键环节设模块在新教师入职、骨干研修、导师聘任等环节增设专题模块。对标四有好老师对标“四有”好老师标准，将教育家精神融入课堂与教学。2026年政策部署全景2026年师德师风建设进入深化阶段，多层级政策密集出台，为宣传引导工作提供制度支撑。国家层面教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》要求紧抓宣传教育规划层面"十五五"规划纲要对师德师风建设作出系统部署省级层面江苏印发《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》专项行动广西实施"铸师魂

守初心"专项行动，强化宣传推介政策体系强调宣传、教育、考核、监督"多位一体"协同推进。宣传工作的时代命题信息技术深刻变革校园舆论生态，宣传引导成为师德建设必须主动回答的时代课题困现实困境信息渗透错误思潮碎片化渗透，影响教师职业认同舆情压力负面师德事件传播即时化，监管压力持续加大传播挑战高校主流媒体传播力、引导力面临新挑战效能不足师生不再完全依赖校园主流媒体，宣传效能有待提升把"约束"转化为"共识"，将"规范"转化为"风尚"，是宣传工作的核心使命。宣传创新把约束转化为共识，将规范转化为风尚展示宣传引导工作的创新载体、形式与路径02创新载体：从灌输到浸润2026年各高校探索新型宣传载体，提升师德教育的感染力与参与度师德情景剧以戏剧化演绎再现育人场景，增强情感共鸣师德微电影用影像讲好身边师德故事，提升传播吸引力短视频展播适应新媒体传播规律，扩大宣传覆盖面沉浸式研学依托红色基地开展“行走的思政课”师德实践宣传形式从“我说你听”转向“共同参与”，让师德教育可感可知融媒矩阵：全媒体立体传播高校主流媒体矩阵具有价值引领、制度保障、融媒传播三大优势，是师德宣传的有力抓手价值引领党管媒体贯穿选题、采写、审核全过程，确保导向正确制度保障快速响应、常态推进，形成"线索发现—典型培育—宣传引导"链条融媒传播整合官网、官微、广播、宣传栏、短视频号，实现多端分发实现"一个典型、多个载体、同频共振"，构建覆盖广、传播强的宣传生态宣传路径创新四大方向以高校主流媒体为抓手，围绕四个方向打造具有学校辨识度的师德宣传品牌内容为王凝练"大学精神""校风""教风"表述语，深挖内涵表达革新文声画有机融合，适应不同平台传播规律平台联动校内矩阵触达与校外主流媒体爆料双向发力机制保障选题挖掘、内容创作、多端分发、成效复盘全链条运转四者协同，将宣传从"活动式"升级为常态化典型选树：让榜样可学可追典型选树是师德宣传的核心抓手，2026年各校扩大覆盖面、增强感染力用鲜活育人故事传递师者大爱，形成比学赶超的浓厚氛围新荣誉荣誉体系增设"师德建设先进集体""我心目中的好老师"等新荣誉多样荣誉激励体系树立可学可追的师德标杆，让榜样力量入脑入心品牌效应正向引导扩大覆盖面、增强感染力，推动典型选树走深走实专题报道打造"最美教师故事""我的育人故事"等系列纪实短片制作人物纪实短片、育人故事推文，线上线下双向发力双线宣讲线上全域推送+线下实景宣讲，让身边典型可看、可学、可追仪式教育：强化身份认同庄重仪式感是师德宣传的重要形式，强化教师身份认同与职业尊崇新教师入职宣誓邀请模范教师领誓，扣好职业"第一粒扣子"身份认同老教师荣休仪式致敬从教岁月，促进师德薪火相传薪火相传教师节庆祝大会集中表彰先进，增强职业荣誉感职业荣誉师德集体宣誓与公开承诺全员参与，内化师德规范公开承诺仪式教育将抽象规范转化为具身体验，让师德入脑入心。警示固本以案为鉴、以案明纪、以案为戒以反面案例与排查机制筑牢师德底线03反面案例：六类典型失范2026年各校编印警示教育案例汇编，分类梳理违反十项准则的典型情形。六类典型失范情形一览失范类型典型表现课堂言论失范发表错误观点，宣扬错误历史观网络言行失范在平台发布转发错误言论学术不端抄袭剽窃、篡改侵吞他人成果师生关系异化与学生发生不正当关系教学纪律涣散低俗不雅授课、敷衍教学违规兼职牟利要求学生从事无关事宜每类案例均对应党纪政纪、法律后果，警示教职工知敬畏、存戒惧、守底线。案例剖析：以案明纪以教育部公开曝光的典型案例为鲜活教材，深入剖析问题根源与危害。01案例一课堂言论失范教师课堂多次发表错误言论给予

党内严重警告、行政记过

处分02案例二网络言论失范教师网络转发错误言论被

开除党籍并取消导师资格03案例三师生关系失范教师要求学生从事无关事宜被

撤销教师资格、解除聘用04案例四学术诚信失范教师学术不端抄袭被

停止招生、取消职称晋升

两年专项排查：筑牢防线专项排查与警示教育、问题整改有机结合重点排查学术不端导学矛盾违规兼职课堂不当言论建立台账建立《师德师风问题专项排查工作台账》，逐项列明详情与整改措施详情整改措施落实整改明确责任人明确整改时限立行立改、闭环管理刚性考核一票否决结果刚性运用于职称评聘从案例警示到自查自纠，构建"教育—排查—整改—提升"闭环网络言行：新媒体新红线教师既是线下育人的榜样，也是线上文明的示范者。全媒体时代，教师网络言行成为师德建设的

新关注点与风险区。融合治理将师德建设与校园网络生态治理深度融合规范网络内容发布、社交平台互动、线上教学交流行为学习规定学习《网络信息内容生态治理规定》，明确网络文明准则自觉抵制不良信息，坚守网络文明底线品牌铸魂让身边师德典型可看、可学、可追剖析典型高校师德品牌建设的创新实践04德耀杏坛：品牌化运作范例以德耀杏坛品牌为核心，统领师德宣传教育工作01行动一铸魂强师行动专题教育警示教育实践教育新教师教育铸魂强师·固本培元02行动二立范引领行动巡回宣讲文艺展演短视频展播育人故事评比立范引领·榜样辐射03行动三考核评价行动师德考核全员覆盖结果刚性运用系统汇编《德耀杏坛·教育家型教师成长案例集》以品牌化思维整合宣传资源，形成可持续的师德建设影响力考核评价·刚性运用五维协同：体系化建设标杆广西农业职业技术大学构建

“五维协同”

师德建设体系，将宣传融入系统建设。师德建设不是孤立环节，而是嵌入宣传引领、制度保障、教育浸润、典型选树、关心关爱全链条的有机组成。宣传不是孤立环节，而是嵌入师德建设全链条的有机组成。建章立制制度为纲建立四级联动机制，把师德建设作为“一号工程”。凝心铸魂教育为本自主开发4个师德教育课程，保障每年不少于12学时培训。示范引领榜样为先近三年评优树先，共表彰师德先进214人次，树立师德楷模7人。严管厚爱刚柔并济实行准入查询、举报监督、考核闭环，对失范行为零容忍。支持保障后顾无忧落实专项经费、权益维护，给予教师充分的人文关怀。四位一体：长效机制样本广西大学构建

“思想铸魂、制度护航、教育涵养、典型赋能”

四位一体长效机制。宣传赋能与制度保障并重，实现师德建设长效运行。构建“思想铸魂、制度护航、教育涵养、典型赋能”四位一体长效运行机制。思想铸魂第一维度全校

79个

专任教师党支部“双带头人”实现全覆盖。制度护航第二维度师德要求刚性嵌入招聘、培养、考核、晋升各环节。教育涵养第三维度打造

“青椒沙龙”“水塔沙龙”

等育人交流平台。典型赋能第四维度5名

教师获国家级荣誉，1个

团队入选黄大年式教师团队。全国推介：影响力破圈样本东营职业学院以宣传赋能师德建设，获教育部职业教育发展中心全国会议两次推介。四维路径传播成果多家权威媒体报道《中国教育报》《中国教师报》等对内凝聚育人共识，对外讲好师德故事，实现影响力破圈。宣传立导向以宣传明确师德价值方向宣传树标杆以宣传树立身边师德榜样宣传拓阵地以宣传拓展育人传播平台宣传建机制以宣传构建长效运行机制105万学习强国全国平台·视频播放量129.6万新华网客户端·文章阅读量200.4万新华网客户端·文章阅读量沉浸实践：行走的思政课河海大学河海里尔学院将师德教育融入

“行走的思政课”

沉浸式实践。实景沉浸体验让师德从认知走向情感认同，强化育人使命感。「行走的思政课」——让师德教育在实景中化为情感认同01实景展览参观《治水百年路》专题展览，开展实景师德实践。02书记第一课党委书记主讲“师德教育第一课”，解读教育家精神内涵。03微信专栏官方微信开设“教育家精神万里行”专栏，常态宣传先进事迹。04实地研学依托红色资源、师德涵养基地开展实地研学。行动学习：互动研修创新百色学院体育学院摒弃单向灌输，创新采用

互动式研修

提升师德教育实效。让师德学习更接地气，从被动听讲转向主动参与。研修形式采用行动学习法、情景模拟、案例复盘等沉浸式研修形式研修内容聚焦十项准则、教育家精神、体育领域失范案例三大内容岗位实践教师立足岗位实际，排查风险点、明晰职业边界庄严承诺结合岗位职责作出廉洁从教、潜心育人的庄严承诺长效致远师德师风建设永远在路上构建宣传引导工作的长效机制与未来方向05责任体系：三级联动压实师德宣传引导的长效运行，需要清晰的责任传导体系作组织保障。通过考核“指挥棒”引导各单位常抓不懈，推动责任层层传导落地三级联动责任链条▸▸深化责任传导，让长效运行有组织保障学校领导统筹学院组织落实教师践行师德校党委书记、校长共同履行第一责任人职责构建“学校—学院—教师”三级联动工作网络校领导定期深入联系学院调研指导师德工作将师德建设纳入二级单位党建与事业发展融合考核核心指标考核刚性：一票否决落地师德考核结果刚性运用，是宣传引导工作常态长效的制度保障。宣传引领与考核约束双向发力入口严控严把教师入口关，执行教职工准入查询和从业禁止制度综合评价建立个人自评、学生测评、同事互评、单位评议综合评价机制全员覆盖师德考核全员覆盖，年度考核、职称评聘、推优评先全面挂钩一票否决实行师德失范"一票否决"，杜绝形式化、随意化考核让师德要求成为硬约束学时保障：教育常态长效量化教育学时要求，是师德宣传教育常态化的关键保障。12学时郑州职业技术学院全年师德教育累计要求12学时广西农业职业技术大学每年专题培训要求五大模块覆盖政治理论学习、