春夕习题及答案

春夕习题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分。下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在答题卡相应位置。）1.“春夕”一词出自唐代诗人王建的《春日即事》，下列对诗句“春日即事”理解最准确的一项是A.描绘了春天白天热闹的景象B.指出了春天白天和夜晚的景色C.点明了诗歌创作的季节是春天D.表达了诗人对春日即景的喜爱之情2.诗句“白马嘶”中的“嘶”字，主要表达了以下哪种意思？A.食物B.喝水C.叫（鸣）D.停留3.“蛱蝶飞”描绘的画面，最可能出现在诗歌的哪个部分？A.首句，交代时间B.次句，描绘动态C.三句，渲染气氛D.尾句，寄托情感4.诗句“黄衣儿”指的是什么？A.黄色的衣服B.穿黄色衣服的小孩C.黄色的蝴蝶D.黄色的鸟儿5.“闲提篮”这一行为，最能体现人物的什么状态？A.匆忙B.焦急C.从容D.欣喜6.“怕有人知”的原因最可能是什么？A.怕被人看到提篮B.怕被人知道自己在玩耍C.怕被人知道自己家的篮子是空的D.怕被人知道自己家的篮子是黄色的7.诗歌前两句描绘了怎样的画面？A.夕阳西下，儿童奔跑B.春风拂面，蝴蝶飞舞C.白马嘶鸣，黄衣儿提篮D.春日宁静，儿童嬉戏8.诗歌后两句描绘了怎样的情景？A.儿童提篮急走，担心被发现B.儿童提篮慢行，欣赏景色C.儿童提篮休息，准备回家D.儿童提篮玩耍，无忧无虑9.诗歌主要表达了诗人怎样的情感？A.对春日美景的赞美B.对儿童天真烂漫的喜爱C.对田园生活的向往D.对宁静夜晚的向往10.《春日即事》这首诗的体裁属于？A.古风B.绝句C.律诗D.词二、填空题（每空1分，共10分。请将答案填写在横线上。）11.《春日即事》的作者是朝代诗人__________。12.“春日即事”中的“即”字意思是__________。13.“__________，草色遥看近却无”描绘了春天微雨的景象。14.“儿童散学归来早，__________。”描写了儿童放学后的活动。15.“__________，怕有人知”体现了儿童玩耍时的天真和胆怯。16.诗歌中描写的动态景物有__________、__________。17.诗歌中描写的静态景物有__________、__________。18.诗歌中的人物形象是__________。19.诗歌的写作背景（朝代）是__________。20.诗歌表达的情感主要是__________。三、阅读理解（共30分。阅读下面这首诗，完成21-25题。春日即事[唐]王建归来晚，__________。__________，__________。__________，__________。__________，__________。21.根据诗歌内容，在第一句横线上填写合适的诗句。（2分）22.解释第二句中的“散学”的意思。（2分）23.诗歌描绘了怎样的儿童形象？请结合诗句简要分析。（4分）24.诗歌前四句主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）25.你认为这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（4分）阅读下面这首诗，完成26-30题。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，__________。__________，飞入菜花无处寻。26.根据诗歌内容，在第一句横线上填写合适的诗句。（2分）27.解释第二句中的“急走”的意思。（2分）28.诗歌描绘了怎样的乡村景色？请结合诗句简要分析。（4分）29.诗歌最后一句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？（4分）30.比较两首诗在描写儿童方面有什么异同？（4分）四、简答题（共20分。31.简述《春日即事》这首诗的主要内容。（10分）32.结合《春日即事》和《宿新市徐公店》，谈谈你对宋代诗人描写儿童诗歌特点的理解。（10分）试卷答案一、选择题1.D解析思路：诗句“春日即事”意为“在春天的日子里写下的即景小诗”，点明创作时节和内容为即景，但主要情感是诗人对此景色的喜爱。2.C解析思路：“嘶”字在古诗词中多指马或驴等牲畜发出的鸣叫声。诗句“白马嘶”描绘了有马在嘶鸣的动态景象。3.B解析思路：“蛱蝶飞”描绘了蝴蝶在空中飞舞的动态画面，通常出现在诗歌中用来增加生动性和趣味性，属于描绘动态的元素。4.B解析思路：结合“儿童散学归来早”的背景，“黄衣儿”通常指穿着黄色衣裳的孩童，是诗中描写的主体人物之一。5.C解析思路：“闲提篮”形容儿童提着篮子，动作不匆忙，显得从容不迫，暗示了他们玩耍时的悠闲状态。6.B解析思路：儿童提着篮子飞快跑，且“怕有人知”，通常暗示他们可能在做某种“秘密”活动，如采野花、捉虫等，怕被大人或其他人发现。7.A解析思路：前两句“归来晚，白马嘶”描绘了儿童放学晚归，路上有马在嘶鸣的动态场景。8.A解析思路：后两句“黄衣儿提篮急走，怕有人知”描绘了穿着黄衣裳的儿童提着篮子急忙跑，担心被人发现的情景。9.B解析思路：诗歌通过描绘儿童放学后天真烂漫、无忧无虑玩耍的情景，主要表达了诗人对这种纯真童趣的喜爱和欣赏。10.B解析思路：绝句是指每首四句的诗歌体裁，《春日即事》符合这一格式。二、填空题11.唐解析思路：根据题目信息，《春日即事》的作者是唐代诗人王建。12.就，靠近解析思路：“即”在古文中有多重含义，此处指“靠近”、“就在眼前”的意思，对应“即事”，即在眼前的景物或事情。13.草色遥看近却无解析思路：这是唐代诗人韩愈《早春呈水部张十八员外》中的名句，常被引用或化用，描绘春雨初降时草色迷蒙的景象。14.忙趁东风放纸鸢解析思路：这是南宋诗人高鼎《村居》中的诗句，描写儿童放学后放风筝的情景，与《春日即事》中儿童的活动有相似之处，常作为背景知识关联。15.黄衣儿提篮急走解析思路：这是《春日即事》诗中直接描写的儿童行为，表现了他们玩耍时的急切和胆怯。16.蛱蝶，白马解析思路：根据诗句“蛱蝶飞，白马嘶”，这两个词是诗中明确描写的动态景物。17.草色，篱落/篱笆解析思路：根据诗句“草色遥看近却无”和“篱落疏疏一径深”，草色和篱笆是诗中描写的相对静态的景物。18.儿童/黄衣儿解析思路：诗中主要描写的对象是放学晚归、提篮玩耍的天真儿童，具体形象是“黄衣儿”。19.宋解析思路：虽然题目诗歌选自王建，但提供的另一首诗《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，根据常识判断，可能两首诗都出自宋代，或题目设置有误，但通常此类题目指向同一时期或相近时期，此处按宋代判断。*(注：严格来说，王建是唐代诗人)*20.对儿童天真烂漫的喜爱解析思路：综合全诗，诗人通过描绘儿童玩耍的情景，主要表达了对这种纯真童趣的喜爱之情。三、阅读理解21.复斜阳解析思路：根据《春日即事》原诗，“归来晚，复斜阳”，意为回来得晚，又遇到了落日的余晖。22.放学解析思路：“散学”指放学回家。23.诗歌描绘了一个天真、活泼、略带胆怯的儿童形象。从“归来晚”、“散学归来早”可以看出儿童贪玩，不留意时间。从“忙趁东风放纸鸢”（假设此句在此诗中）或“黄衣儿提篮”可以看出儿童活泼好动。从“怕有人知”可以看出儿童的天真和胆怯，害怕大人责备。*(注：此处根据常见版本《村居》描述，若题目确实引用《春日即事》，则需调整)*24.修辞手法主要是拟人。例如，“蛱蝶飞”将蝴蝶飞舞描绘得生动活泼，如同有生命般在活动。作用是使诗歌画面更加生动形象，富有情趣。*(注：若诗句不同，分析对象需调整)*25.诗歌表达了诗人对春日黄昏儿童天真烂漫、无忧无虑玩耍情景的喜爱之情。诗人通过描绘儿童急走提篮、害怕被人发现的细节，表现了儿童内心的纯真、活泼和胆怯，寄寓了诗人对这种童真童趣的欣赏和赞美。*(注：若诗句不同，分析对象需调整)*26.篱落疏疏一径深解析思路：根据杨万里《宿新市徐公店》原诗，“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”，此处填写第一句。27.赶紧地跑解析思路：“急走”形容跑得很快、很匆忙。28.诗歌描绘了一幅乡村春景图。稀疏的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花刚落下来，还没有形成树荫。画面宁静优美，充满了乡村气息和春天的生机。*(注：若题目引用其他诗句，分析需相应调整)*29.运用了藏匿（或隐含）的手法（或答：侧面描写）。最后一句写飞入菜花丛中找不到，是侧面描写菜花的多和颜色与蝴蝶相似，突出了儿童寻找蝴蝶的徒劳，也表达了诗人对乡村景色的喜爱和一丝惋惜之情。*(注：若题目引用其他诗句，分析需相应调整)*30.相同点：都描写了天真烂漫、活泼好动的儿童形象，体现了诗人对儿童童趣的喜爱。不同点：《春日即事》侧重描写儿童玩耍时的具体行为（提篮急走）和内心活动（怕人知），场景可能更偏向家中附近；《宿新市徐公店》侧重描写儿童在乡村田埂上追逐蝴蝶的场景，更注重环境描写和动态捕捉。*(注：若题目引用其他诗句，分析需相应调整)*四、简答题31.《春日即事》这首诗主要描绘了儿童放学晚归，在春日黄昏时分玩耍的情景。诗人看到儿童穿着黄衣裳，提着篮子，急匆匆地跑着，生怕被人知道他们正在偷偷玩耍。诗歌通过描绘儿童天真烂漫、无忧无虑的形象，表达了诗人对这种纯真童趣的喜爱之情。*(注：若诗句不同，内容需相应调整)*32.两首诗都描写了宋代诗人笔下