2026 年师德师风教育：青年小学教师师德成长培养路径课件

2026年师德师风教育：青年小学教师师德成长培养路径知红线·明内涵·践路径·守底线·铸师魂2026年9月课程导览01政策红线2026年师德底线与负面清单02师德内涵从规范条文到职业信念03成长路径青年教师的系统培养实践04考核约束评价机制与一票否决制度05精神引领教育家精神与职业理想政策红线知敬畏，守底线2026年师德政策全面从严，三条红线带电运行012026师德政策全面从严2026年，师德师风建设进入政策密集加码、执行全面从严的阶段，青年教师须从入职第一刻建立底线意识。“2026年被多地明确为“深入整治师德师风问题专项行动年””—政策执行全面从严3月27日教育部发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》共20条严禁，覆盖政治安全、师德师风、学生权益等六大类5月11日多地教体局发布持续深化师德师风建设通知列出七大重点任务6月5日山东省印发《新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》及《师德失范行为处理办法（试行）》细化规范与处置程序三条师德红线带电运行触碰红线者面临

一票否决

乃至清退出教师队伍的严惩，红线的背后是不可逾越的底线。红线的背后是不可逾越的底线，带电运行、不容触碰。红三条师德红线红线一有偿补课：2026年《教师法》修订将其从违规升级为违法，可直接撤销教师资格红线二收受礼品礼金：索要或收受学生及家长财物、接受宴请被列为重点整治清单，查实案件从严从快处理、公开通报红线三体罚与师德失范：体罚、变相体罚、侮辱歧视学生或与学生发生不当交往，一经查实直接清除出队伍，严重者终身禁教负面清单覆盖六大领域《基础教育规范管理负面清单（2026版）》不是"壁上制度"，而是每一天教育教学行为的对照清单。政治安全严禁传播错误言行严禁歪曲历史严禁诋毁英雄模范师德师风严禁歧视、体罚、变相体罚、辱骂、性骚扰学生严禁有偿补课严禁直播打赏或知识付费变相索财课程教学严禁超标超前教学严禁挤占体育艺术劳动课时严禁超量惩罚性作业招生评价严禁以升学率排名教师严禁炒作状元严禁悬挂升学标语学生权益严禁漠视纵容学生欺凌严禁制作违背公序良俗的校规收费资助严禁擅自收费严禁克扣挤占学生资助资金有偿补课从违规到违法从“违规”到“违法”，不只是一字之差，而是责任性质的彻底改变。过去：职业违规有偿补课多被界定为职业违规处理以纪律处分为主→2026年：触碰法律底线《教师法》修订明确，有偿补课可撤销教师资格直播打赏、知识付费等新型模式被明确纳入整治范围对青年教师而言，任何“擦边”获取不当利益的行为，都可能终结职业生涯。地方整治专项行动铺开政策不止于发布，各地已进入实质性查处阶段，师德问题没有“观望期”。多所中小学在开学前组织警示教育大会，以通报案例为反面教材辽宁省2026年1月召开全省“深入整治师德师风问题专项行动”部署会议丹东市启动为期一年的在职教师违规收受礼品礼金专项整治行动沈阳市和平区公开征集在职教师收受礼品礼金及违规有偿补课问题线索江西省鄱阳县建立问题台账与销号制度，重大问题须24小时内上报给青年教师的底线清单把政策读成清单，才能在日常中真正守住底线。禁坚决不触碰的底线5条有偿补课坚决不参与任何形式的有偿补课、校外违规兼职兼课礼品礼金拒绝学生、家长的任何礼品礼金、宴请、消费卡言论纪律不在课堂、网络发表错误言论，不传播虚假信息体罚侮辱不体罚、不变相体罚、不讽刺挖苦，不以分数公开排名羞辱学生以权谋私不利用职务之便谋取私利，不推销教辅、校服等指定商品师德内涵从条文到信念师德不是约束，是职业生命的底色02师德内涵正在升级师德不只是“不能做什么”的约束，更是

“要成为什么样的人”

的信念。师德违规

"零容忍"2024年政策导向·强化正向引领从

"怕犯错"

走向

"主动修养"青年教师转变·弘扬教育家精神传统理解：守住底线三不不体罚、不收礼、不补课本质师德=底线合规，不犯错即可新新时代内涵：信念引领四德以德立身、以德立学、以德施教、以德育德底色师德=教育行为的底色，贯穿育人全程导向弘扬教育家精神，师德违规零容忍，强化正向引领转变从"怕犯错"走向"主动修养"六大正向规范完整解读中小学教师职业道德规范的六句话，是青年教师的第一份“行为地图”。一份行为地图，六个守护方向。从政治立场到专业成长，为青年教师划定清晰的行为边界。爱国守法拥护党的领导，依法执教，不传播违法言论爱岗敬业忠诚教育，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不敷衍塞责关爱学生尊重人格，平等公正，严慈相济，保护学生安全教书育人因材施教，德育渗透课堂，不以分数作为评价唯一标准为人师表严于律己，廉洁从教，团结协作，衣着得体终身学习更新知识结构，钻研业务，做自主学习的践行者教育家精神是师德内核中国特有的教育家精神，是新时代师德师风建设的灵魂。理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新师德是教师第一标准师德表现是教师招聘、职称评聘、评奖评优的

首要标准

，这不是口号，而是

制度安排。师德·第一标准师德是评价教师的第一标准师德不是附加项，而是贯穿教师招聘、聘用、评审的制度红线与职业通行证政策定位把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准制度落点师德表现列入教师招聘、岗位聘用、职称评审的首要条件一票否决失范行为实行一票否决，再高的业务成绩也无法抵消青年启示师德不是附加项，而是职业发展的通行证青年教师的常见认知误区很多师德失范并非出于恶意，而是来自认知偏差。厘清四大认知误区，让师德从第一节课起就落在实处常见误区4条把师德窄化为“不体罚”不当评价、冷漠态度同样伤害学生认为“抓成绩就是师德好”挤占休息、按成绩贴标签恰恰违背师德觉得师德是“老教师的事”青年教师从第一节课起就处于师德评价之中把网络言论当作“个人自由”教师身份的公共属性决定网络言行同样受约束纠偏·真相师德不只关乎体罚与否不当评价、冷漠态度同样伤害学生成绩与师德不能简单画等号挤占休息、按成绩贴标签恰恰违背师德师德评价从第一课即开始青年教师从第一节课起就处于师德评价之中网络言行同样是师德考场教师身份的公共属性决定网络言行同样受约束成长路径在行动中成长系统培养让师德从认知走向自觉03十大机制构建培养闭环师德培养有一套完整的闭环机制，青年教师每一个环节都需要主动参与。以十个机制贯通前端、过程、后端全链条，让师德培养成为主动参与的常态闭环核心要义：师德不是“出了事才处理”，而是全程培养、持续塑造前端环节3项师德教育从源头入手，将师德规范融入培养的起跑线典型引领以先进榜样立标定向，营造见贤思齐的良好生态教师准入严把入口关，守好师德师风第一道门槛过程环节3项日常监管把师德表现融入日常观察与跟踪管理考核评价建立标准化的量化评价体系监督指导全程跟进、及时纠偏，防患于未然后端环节4项举报核处畅通渠道，有报必核责任追究对失范行为严肃问责权益保障依法维护教师合法权益责任落实压实到岗到人，闭环收尾不留死角入职第一关培训宣誓上岗之前的培训与宣誓，是青年教师师德成长的第一粒扣子。上岗之前的培训与宣誓，是青年教师师德成长的第一粒扣子。必须参加上岗硬性条件新教师须完成入职宣誓与师德专题培训，未完成不得上岗。核心内容培训定位岗前培训将师德教育作为核心，而非走过场的附加课程。公开承诺面向公众入职宣誓面向学生和家长公开，是职业承诺的起点。常态化学习制度落地师德学习靠制度保障，才能从“运动式”走向“常态化”。集中教育会每学期至少组织

1次，每次不少于

2小时学用结合集中培训与分散自学相结合，小组研讨与个人反思并重系统学习定期组织系统学习十项准则、负面清单等文件考核归档学习情况纳入考核，记录笔记、心得体会并归档备查责任传导学校第一责任人带头辅导，形成层层落实的学习机制多样活动锤炼师德报告会、演讲赛、知识竞赛……师德培养的形式越丰富，内化越深刻。交流引领报告会师德师风主题报告会交流会经验交流会竞赛感染演讲师德演讲比赛征文征文比赛，用真实故事感染人检验成效知识竞赛知识竞赛与专题测试，检验学习成效观摩互学班会优秀主题班会观摩论坛班主任论坛传播辐射公众号师德故事在公众号传播多渠道宣传栏、家长会等渠道传播以案为鉴双向发力优秀事迹让人敬仰，反面案例让人警醒，双向教育缺一不可。正面引导以优秀教师潜心育人的感人事迹激励教师

见贤思齐反面警示每学期至少

一次

师德警示教育会，以公开通报案例为教材警示落实01一案一剖析深入剖析根源与危害02组织观看警示片观看有签到、学习有记录、反思有体会03以案明纪知敬畏、存戒惧、守底线对照剖析促进成长对照“四有”好老师标准查问题、找不足、明方向，是青年教师快速成长的捷径。对照“四有”好老师标准，查问题、找不足、明方向，是青年教师快速成长的捷径。每学期撰写自我剖析材料，存档备查，并落实到日常改进有理想信念是否真正认同教育使命，而不是把教师当作跳板有道德情操是否言行一致，经得起学生和家长的检验有扎实学识是否持续学习，而非吃老本、混日子有仁爱之心是否公平对待每一个孩子，尤其关心困难学生典型引领师徒结对身边的好老师，是青年教师师德成长最直接的导师。以典型选树立标杆，以双导师制传师道，让师德在师徒结对中看得见、学得来。典型选树机制2项选树先进典型持续选树“学生心中的好老师”等先进典型，讲好师德故事强化优先激励师德先进典型在职称评审、评优评先中同等条件优先推荐双导师制师徒结对3项骨干结对培养部分地区推行“双导师制”，由骨干教师结对培养青年教师师德融入日常通过师徒听课、谈心、案例研讨，把师德修养融入日常看得见的路径师德传承不是空洞口号，而是可观察、可模仿的现实路径考核约束制度护航师德考核不是目的，是职业成长的导航仪04考核维度与等级划分师德考核不是“打分走形式”，而是有清晰维度与等级的职业评价。考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩考核内容四方面思想政治素质职业操守教学态度社会评价四方面维度覆盖从个体操守到公共形象，构成师德考核的内容框架。等考核等级优秀可额外加分合格方可申报职称不合格全面受限考核结果全面挂钩教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优多元主体立体评价学生怎么看、家长怎么看、同事怎么看，都是师德考核的重要依据。多元主体评价，让师德考核立体、客观、可信校内视角个人自评教师对自身师德表现进行客观梳理同事互评从同行视角发现日常不易察觉的问题校内自省外部视角学生测评直接反映师生关系与教学态度家长测评体现家校沟通与育人效果外部视角综合评定组织评定学校考核小组结合各项材料综合研判综合研判一票否决情形清单只要触碰以下任何一项，师德考核直接定为不合格，年度考核同步不合格。01有偿补课情形校外违规兼职兼课情形礼品礼金、宴请、消费卡02体罚侮辱情形体罚、变相体罚、歧视学生情形与学生发生不正当关系、性骚扰03学术造假情形学术不端、论文造假、课题造假04违法失德情形酒驾醉驾、赌博、网络不当言论考核流程与结果应用6、7月自评互评，9月前公示上报，师德考核的节奏清晰可预期。6-7月个人自评与同事互评9月前公示考核结果并上报新教师须提交师德培训证书作为考核材料优秀者在评优评先、职称晋升中优先推荐不合格者面临调岗、解聘，重大失范依规处理权益保障与申诉渠道严管与厚爱并重，师德考核同样保护教师的合法权益。1提交书面申诉对考核结果存疑，可在规定时限内提交2附相关证据如

代课记录、沟通记录、会议纪要

等3留存工作记录主动留存，既规范自身也便于维权1举报专线地区普遍开通师德问题举报专线2申诉权利同时保障教师申诉权利3分级处置体现

双向保护护双向保护保护学生分级处置，既保护学生权益避免伤害也避免教师被无据伤害申申诉权利举报专线地区普遍开通师德问题举报专线申诉权利同时保障教师申诉权利负面信息终身记录师德失范的代价不是“过去就翻篇”，而是

终身记录在案。守住底线，就是

守护自己的职业未来制度性后果3项负面信息录入教师管理信息系统失范行为将终身记录在案撤销教师资格严重失范者面临终身禁教曝光平台与从业禁止制度建立师德失范行为曝光平台对青年教师的警示即便是青年教师，一次严重失范也可能直接终结教学生涯。守住底线，就是守护自己的职业未来。精神引领向光而行以教育家精神照亮青年教师成长之路05教育家精神核心要义教育家精神不是遥不可及的口号，而是每一天教书育人的方向。心有大我、至诚报国把个人成长融入教育强国建设言为士则、行为世范用言行成为学生的楷模启智润心、因材施教尊重每一个孩子的差异勤学笃行、求是创新在教学中不断精进乐教爱生、甘于奉献把爱与责任注入日常胸怀天下、以文化人为学生的终身发展奠基从好老师到引路人做“四有”好老师是基础，做学生“四个引路人”是更高的师德追求。从“好老师”到“引路人”，师德从自我修养走向引领担当——青年教师既要站稳讲台，更要以人格塑造学生。四有好老师有理想信念坚定教育初心，传道铸魂有道德情操为人师表，以身立德有扎实学识深耕专业，精进业务有仁爱之心关爱学生，以情育人四个引路人锤炼品格做学生