2026 年师德师风教育：以德治校营建崇德尚学的高校整体育人氛围课件

2026年2026年师德师风教育：以德治校营建崇德尚学的高校整体育人氛围以德治校·崇德尚学·育人氛围课程导览01政策引领把握2026年师德师风建设新要求02制度筑基以德治校的考核机制与制度体系03警示明纪以案为鉴，筑牢师德底线04实践育人师德教育典型做法与育人路径05氛围升华营建崇德尚学的整体育人氛围01政策引领师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把握时代要求，锚定建设方向师德时代要求与战略定位师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2026年2项长征胜利90周年与建党105周年“十五五”开局之年师德建设使命为教育强国筑牢思想根基党中央部署2项教育家精神铸魂强师行动深入实施践行教师成长目标争做“四有”好老师与新时代大先生三大纲领文件定方向长效机制《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》明确教育、宣传、考核、监督四位一体框架四位一体长效机制行为准则《新时代高校教师职业行为十项准则》划定正面清单与负面红线，是师德考核的基本依据正面清单负面红线考核依据战略定位《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神

加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》确立师德师风作为教师评价第一标准，提升至建设教育强国最基础工作的战略高度第一标准教育家精神五大专题贯穿全年2026年教职工思想政治和师德师风教育学习围绕五大专题贯穿全年展开。各高校需动态跟进习近平总书记最新讲话与上级最新文件，坚持需求导向与实效导向。思想学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想精神学习贯彻党的二十大和二十届四中全会精神文化宣传思想文化工作师德师德师风建设法治法治安全工作建设月主题与节点驱动2026年3月5日—4月10日弘扬教育家精神，涵养新时代优良师风五环节联动构建长效机制5环节教育宣传考核监督奖惩实地研学安排研学节点赴爱国主义教育基地实地研学赴师德涵养基地实地研学长征胜利90周年建党105周年省级清单明晰重点省级文件部署江苏省教育厅发布2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单，划定年度刚性任务江苏省委教育工作领导小组秘书组下发通知，要求健全师德师风建设长效机制深化年目标师德建设深化年部分高校将2026年确定为师德建设深化年，围绕强师德、正师风、促育人核心目标展开工作责任传导健全责任传导体系，确保目标落地执行02制度筑基以德治校，制度先行让师德建设有章可循、有据可依四级联动压实责任四级联动格局责任传导体系党委统一领导·纪委专责监督部门分工协作·学院具体落实师德师风监督纳入政治监督三级联动工作网络纵向衔接机制学校—学院—教师校院两级主要负责人履行第一责任人职责刚性约束制度保障校党委每学期至少召开

1次

师德师风建设专题会议师德建设纳入“十五五”发展规划与二级单位党建考核核心指标十项准则廓清边界师德考核以《新时代高校教师职业行为十项准则》为基本依据，涵盖十个核心维度。每个维度均明确负面表现，成为教师自评、互评与考核的统一标尺。旗帜鲜明政治方向与守法坚定政治方向自觉爱国守法立德树人文化与育人传播优秀文化潜心教书育人以爱育爱关爱与言行关心爱护学生坚持言行雅正求真务实学术与诚信遵守学术规范秉持公平诚信清风正气廉洁与奉献坚守廉洁自律积极奉献社会考核程序公开透明师德考核是教师队伍建设的首要标尺，结果直接关系评优评先与职业发展。考核程序第一步·个人自评第二步·民主评议第三步·综合评议第四步·公示第五步·审定出现负面清单行为并被处理的教师，考核直接确定为不合格，程序公开接受监督。程序公正公开，确保考核结果经得起检验。优秀25%以内比例控制合格师德表现符合要求基本合格存在需改进情形不合格触碰负面清单底线师德考核一票否决师德失范行为实行一票否决，考核结果与教师核心权益直接挂钩职称与岗位5项职称评定岗位聘用职务晋升绩效工资续聘解聘与考核结果直接挂钩评优与人才3项基本合格或不合格者当年不得评优评先不得申报人才计划与科研项目教学与定级2项教学工作量未达标或教学事故者年度考核不得定为优秀不得定为优秀，实行一票否决问题清单销号管理专项排查重点领域专项排查1问题清单逐项列明问题详情→2责任清单明确责任人与完成时限→3整改清单实行销号管理联动核查纪检监察部门与党委教师工作部建立联动核查机制，对各二级单位师德建设情况进行督查通报。专项排查重点领域，聚焦六大问题分类整治损害党中央权威言行学术不端师生关系异化违规兼职取酬侵害学生利益课堂不当言论一人一档动态管理01动态管理预警机制对倾向性、苗头性问题及时约谈提醒严管与厚爱结合重点群体分类教育新入职教师：岗前师德教育青年骨干：常态化提醒谈话研究生导师：前置纪律宣讲02动态管理一人一档为全体教师建立师德档案表彰奖励、学生反馈、核查情况如实记录03警示明纪知敬畏、存戒惧、守底线以案为鉴，警钟长鸣通报数据敲响警钟12次通报85个典型案例33例高校教师案例零容忍警示范围2项覆盖领域性骚扰、学术不端、不当言论、招生舞弊、违规取酬彰显零容忍的坚定态度常态化教育3项编印案例汇编开设警示教育专栏引导教师以案为鉴、以案明纪学术诚信不可逾越“学术不端不仅断送个人学术生涯，更严重损害导师形象与学术生态。”—案例警示...类似

...类似，加底部标签01案例一四川大学

王某某6篇论文存在问题，4篇伪造篡改图片数据，并违规套取科研经费。处理：降低岗位等级，停止研究生招生资格

5年。师生边界不容逾越01案例一华中科技大学教师张某某持续对女学生实施性骚扰。被记过、撤销教师资格并列入教师资格限制库。02案例二北京某高校教师王某某性骚扰在读博士生并打击报复。被开除党籍、撤销教授职称、解除聘用。03案例三某大学教师乔某与学生发生不正当关系。被撤销教师资格，师德考核认定为不合格。课堂绝非遗言温床重庆师范大学教师唐某课堂发表损害国家声誉言论撤销教师资格、调离教师岗位北京建筑大学教师许某青“九一八”纪念日课堂发表不当言论定性教学事故、行政记过某高校教师梁某某长期在微博、推特发布转发错误言论开除党籍、取消导师资格、停止教学利益输送触碰法纪招生考试与经费管理是廉洁风险高发领域，任何以权谋私行为都是对教育公平的背叛。01案例一湖南铁道职业技术学院教师郭某某组织单招考试作弊并收取费用被判处有期徒刑八个月并开除公职02案例二黑龙江大学教师李某某补考评卷期间收取25名学生钱款共2.5万元被开除党籍03案例三宁夏大学教师马某某擅自发放津贴、违规领取管理绩效违反廉洁自律准则以案为鉴重在自省专题授课分层分类警示教育围绕师德规范进行系统讲解，引导教师全面理解制度要求与行为边界。案例深度剖析分层分类警示教育对典型违规案例追根溯源，深挖问题成因，强化警示震慑效果。警示教育片观影分层分类警示教育通过真实案例影像营造情境震慑，让教师身临其境感受失德后果。问题自查研讨分层分类警示教育结合自身实际开展对照反思，在研讨中查摆问题、明确改进方向。04实践育人师德不是口号，而是日复一日的言传身教让师德在日常教学中看得见、可触摸品牌铸魂凝聚力量品牌建设的关键在于将抽象师德要求转化为

可感知、可参与、可传承

的实践载体01案例一江苏电子信息职业学院打造

“德耀杏坛”

师德品牌实施

铸魂强师、立范引领、考核评价

三大行动02案例二河海大学商学院开展

“师德大家谈”

活动教授带头分享师德感悟，让师德建设从文件走向真实对话新型载体入脑入心创新载体：从单向说教到沉浸体验创新载体2项师德情景剧探索新型教育载体，提升感染力与参与度。师德微电影新型教育载体，告别单向说教。品牌活动3项开学第一课持续办好品牌活动。师德大讲堂持续办好品牌活动。师德师风专题教育每学期集中开展1次。方法融合3项沉浸式教学推动师德素养提升。行动学习与案例分享推动师德素养提升。深度融合与业务能力建设深度融合。师德传承老带新为每位新入职青年教师配备教学导师与师德导师，形成业务与师德双轨并进的培养格局。导师构成师德导师均由资深教师担任，让师德变得可感、可学。资深教师可感可学传承方式定期与青年教师促膝长谈，分享职业信仰与育人故事。职业信仰育人故事入职仪式岗前培训增设师德师风及教育家精神专题模块，组织入职宣誓，扣好职业生涯第一粒扣子。师德师风入职宣誓备课堂堂议师德将师德建设嵌入教研活动全链条，实现

每研必议师德、每课必思育人。师德师风建设育人点挖掘教学环节增设专属环节集体备课增设“育人点挖掘”环节。课程融合示范大学数学团队在讲解微积分时融入古代极限思想与数学家故事。三步引导法行为引导课中善意提醒针对课堂问题行为探索三步引导法。课后个别沟通针对课堂问题行为探索三步引导法。长期关注帮扶针对课堂问题行为探索三步引导法。长期关注帮扶持续机制全流程覆盖针对课堂问题行为探索三步引导法中的长期关注帮扶。严管厚爱双轮驱动严管与厚爱结合，是师德建设的双轮驱动之道“要求教师关爱学生，首先要把教师放在心上——师德建设既有制度的刚性，又有人文的温度。”严管·制度刚性一人一档建立教师师德档案，如实记录表彰奖励、学生反馈预警机制对苗头性问题及时约谈提醒厚爱·人文温度教师关怀推进“教师关怀计划”，从专业发展与身心健康两个维度发力座谈谈心通过座谈会、谈心谈话解决教师急难愁盼仪式感涵养尊崇以庄重典礼与榜样选树涵养尊崇之心教师节庆祝大会师德先进表彰设置于大会环节从教30年教师致敬设置于大会环节新教师入职宣誓设置于大会环节师德寄语设置于大会环节荣誉表彰师德建设先进集体增设荣誉我心目中的好老师增设荣誉扩大典型选树覆盖面育人故事评比我的育人故事系列评比与短视频展播教师成长案例集汇编形成并择优报送省级案例库05氛围升华崇德尚学，润物无声让高尚师德成为校园最深厚的育人底色从个体到生态跃升师德师风建设不仅要规范个体行为，更要营建崇德尚学的整体育人氛围，让高尚师德成为校园最深厚的文化底色。以德治校的制度生态治理全过程嵌入将师德标准嵌入学校治理全过程，实现源头规范。五位一体协同发力教育、宣传、考核、监督、奖惩协同发力的制度生态。立德树人的必然要求言传身教塑三观教师的一言一行、价值导向直接影响学生三观。育人氛围整体构建整体育人氛围的构建是落实立德树人根本任务的必然要求。身边榜样催人奋进学有榜样，行有标杆，凝聚见贤思齐的群体力量01校内宣讲团榜样力量浸润校园遴选师德标兵、教学名师组建宣讲团每年巡回宣讲，覆盖各院部重点宣讲教育家精神与先进育人事迹02师德建设月营造崇尚师德浓厚氛围依托建设月开展师德主题宣传开展文艺展演、短视频展播等活动营造崇尚师德、学习榜样的浓厚氛围教育家精神入血脉教育家精神贯穿教师职业生涯发展全过程融入关键环节新教师入职骨干教师研修导师聘任等环节增设专题模块打造师德品牌师德大讲堂结合校史文化，邀请全国教书育人楷模开设我与教育家面对面组织座谈校史文化全国教书育人楷模座谈交流四位一体久久为功健全教育、宣传、考核、监督四位一体师德建设长效机制，部分高校延伸为五位一体，推动制度化、常态化、长效化。全年教育学时12学时全年师德教育累计不低于学期学习安排每