2026年初中教师礼仪修养与师德形象课件

2026年初中教师教师礼仪修养与师德形象礼仪·师德·规范·践行2026年课程导览01礼仪修养立形象外在形象与行为规范02师德规范守底线职业道德与十项准则03案例警示明得失正反案例深度剖析04考核评价促长效考核机制与一票否决05时代践行铸师魂2026政策与教育家精神礼仪修养立形象以礼立身，以仪育人教师形象是无声的教育语言01教师礼仪是立教之本教师是学生的榜样，专业、礼貌、自信的教师更易赢得信任与尊重。教师礼仪是立德树人的基础工程『教师礼仪』是礼仪在教育行业履行职能中的具体运用，是教师必须遵守的行为规范80%以上的中学生认为老师的着装和行为举止是评价老师的重要标准；良好礼仪修养能提升个人魅力、增强教学效果、促进师生关系和谐仪容仪表无声的教育语言仪态举止细节处见修养语言表达春风化雨润心田课堂礼仪教学相长的序曲校园社交和谐关系的纽带仪容仪表彰显素养着装原则整洁、得体、大方、庄重，符合教师职业身份男教师不穿背心、短裤等随意衣物，宜穿衬衫、西装裤女教师着装优雅端庄，避免过于暴露或夸张，宜穿套装或连衣裙发型与妆容发型自然端庄，男教师简洁干练，女教师保持良好发质，避免鲜艳发色妆容自然淡雅，不浓妆艳抹，不佩戴夸张首饰保持个人卫生，牙齿清洁、指甲定期修剪色彩搭配以素雅为主，避免过于鲜艳刺眼，以免分散学生注意力鞋袜搭配舒适稳健，饰品宜从简仪态举止细节见修养端庄仪态是教师内在素养的外化站姿挺胸收腹，双肩放松，双手自然下垂或放于身前讲课时从容站立，不坐着讲课、不倚靠讲台坐姿与行姿坐姿端正，坐满椅面三分之二，身体微微前倾，双腿并拢或交叉行走步伐轻盈稳健，速度适中，避免匆忙或拖沓手势与表情手势自然适度，手指伸直并拢，掌心向斜上方，禁用食指指点学生面带微笑，以温和目光环视全班，营造亲切的课堂氛围表情自然放松、友善互动，避免蔑视、讥笑、厌恶等神情语言沟通春风化雨文明有礼的语言，是师生信任的桥梁善用文明有礼的语言，让每一句交流都成为师生信任的桥梁教学语言2项课堂使用普通话教学，语言清晰、准确、生动语速适中、语调平稳，避免粗俗、低俗、侮辱性语言礼貌用语2项多用“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等敬语称呼学生使用恰当称谓，避免直呼其名或使用蔑视性称呼倾听与回应4项认真耐心倾听学生发言，中途不打断语气友好、冷静、诚恳，不粗暴大喊大叫尊重学生观点，不以分数作为评价学生的唯一标准回答错误时耐心纠正，避免批评指责课堂礼仪有序有礼课堂礼仪贯穿

课前·上课·下课

三个环节01课前准备提前

5-10分钟

到教室，检查投影、电脑等教学设备整理教材、教案、课件，关闭通讯工具或调至静音›02上课组织上课铃响，从容走上讲台肃立，师生互致问候，目光环视全班用普通话教学，多用敬语和尊敬手势学生练习时认真巡回辅导，不做与辅导无关的事›03下课告别面带笑容宣布下课，与学生礼貌告别切忌拖堂；学生施礼时不得埋头收拾东西或匆忙离开校园社交和谐为贵会议礼仪：准时到场、认真听讲、做好记录；尊重他人发言权利，不随意打断，不喧哗闲聊得体社交，展现教师修养办公室礼仪早晨相遇主动问候，下班道别互致"再见"不打听私事、不背后议论同事，保持安静整洁电话与家长接待电话接通先说"您好！我是××"，语言规范简洁家长来访热情欢迎、微笑起立、让座请茶，耐心听取意见师德规范守底线知准则、守底线、不越界师德是评价教师队伍素质的第一标准02师德乃教师第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准起步1984《中小学教师职业道德标准（试行）》规范最早可追溯至此修订1997第一次修订完善职业道德要求规范2008教育部修订印发《中小学教师职业道德规范》调节师生、家校、社会关系的基本行为准则落实2025多省落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》作为教师资格注册必要条件深化2026“十五五”规划开局之年多地明确“强教必先强师，强师必先强德”职业道德六条立身1爱国守法热爱祖国，全面贯彻教育方针，依法履行教师职责2爱岗敬业勤恳敬业，甘为人梯，认真备课上课、批改作业、辅导学生3关爱学生尊重人格，平等公正，保护安全，不讽刺挖苦、不体罚变相体罚4教书育人遵循教育规律，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准为人师表身正为范教师言行具有巨大

示范效应

，一举一动皆是教育师德规范·言行举止一言一行皆教育，一举一动是示范规范要求3项衣着得体，言行规范“衣着得体，语言规范，举止文明”明确写入师德规范第五条，是教师言行的法定要求严于律己，以身作则做学生可以仿效的楷模尊重协作，团结共进尊重同事、尊重家长，关心集体、团结协作师德底线2项作风正派，廉洁奉公不利用职务之便谋取私利教书育人，自我修养将教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励十项准则固本强基政策依据2018年11月8日教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）01坚定政治方向不得有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行02自觉爱国守法恪守宪法原则，依法履行教师职责03传播优秀文化弘扬真善美，传递正能量，不得编造散布虚假不良信息04潜心教书育人落实立德树人，不得违反教学纪律、敷衍教学或擅自兼职兼薪05关心爱护学生严慈相济，不得歧视侮辱学生，严禁虐待、伤害学生十项准则守好底线安全、廉洁、诚信——不可触碰的底线行为准则清单5项6.加强安全防范增强安全意识，遇突发事件不得不顾学生安危擅离职守7.坚持言行雅正举止文明、自重自爱，不得与学生发生任何不正当关系8.秉持公平诚信招生、考试、推优、评聘等工作中不得徇私舞弊、弄虚作假9.坚守廉洁自律不得索要收受财物，不得参加家长付费宴请旅游，不得推销教辅材料10.规范从教行为不得组织参与有偿补课，不得为校外培训机构介绍生源廉洁从教高压红线明令禁止的行为5项索要、收受学生及家长红包、礼品礼金、消费卡参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲活动向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险利用家长资源谋取私利组织、参与有偿补课，或为校外培训机构介绍生源2026专项整治2026年多地开展专项整治，公开征集违规问题线索，以监督合力织密清廉防线。零容忍零容忍对师德失范行为坚持零容忍，依规依纪严肃处理并终身记录。师生边界守护成长严禁行为不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。不得单独将异性学生叫到寝室谈话、辅导功课、批改作业。不得以打扫卫生、看管物品、纪律教育为由安排异性学生留校。保护要求保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。遇突发事件、面临危险时，不得不顾学生安危、擅离职守。严重侵害学生行为一经查实，撤销教师资格、清除出教师队伍，终身禁教。案例警示明得失以案为鉴，自省自律细节见修养，举止显师德03得体之美赢得尊重正面案例剖析，展示得体着装的正向教育效果场景描述初二李老师四季衣着整洁合体，简约雅致、色彩柔和；炎热夏天仍坚持穿带领衬衫或素雅连衣裙，头发一丝不苟、面带微笑学生反馈普遍反映"上她的课很舒服"，穿着打扮让人感受到她尊重职业、尊重学生案例启示课堂纪律佳课堂纪律好、注意力集中，教学氛围积极得体之美整洁、得体、大方的"得体之美"传递出积极、专业的信号审美榜样为学生树立良好审美榜样，让学生感受规范与秩序的美感语言魔力点亮信心用温和而有力量的语言，点亮学生自信的灯张老师的语言艺术3项考试失利时的鼓励“老师看到了你这段时间的努力，一次的失败不代表全部”礼貌用语贯穿课堂课堂充满

“请”

“谢谢”

“没关系”

等礼貌用语善待回答错误“大胆表达自己的想法就是进步，我们再一起想想”案例启示3项先倾听再指出问题温和坚定，引导学生思考如何改进尊重理解融入日常尊重、理解和关爱融入日常语言，缓解学生紧张情绪亲和启发式语言亲和力和启发性的语言，让学生更愿意接受引导启启示要点倾听倾听先行关爱尊重关爱启发亲和启发随意着装失范警示高一王老师学识渊博，但常穿夸张图案T恤、破洞牛仔裤上课公开课中衣着依旧随意，被听课领导和同行批评与教师身份不符学生私下表示“太不像老师了”，个别学生开始模仿其不羁打扮案例警示教师仪容并非个人私事，具有教育性和示范性面对价值观正在形成的青少年，随意着装会传递不够严谨、不够专业的信息教师仪表应遵循整洁、得体、大方、庄重原则，不需奢华，但需用心打理暴露着装引发争议一起真实案例揭示，着装失范不仅损害教师形象，更会严重破坏课堂秩序与教学效果。案例呈现着装失范，课堂失控着装失范课堂失控学生模仿某中学女教师常穿吊带装、露背装、超短裙或薄透衣物上课板书时背部暴露，学生目瞪口呆、注意力涣散，课堂秩序受严重影响班内女生开始模仿其穿着，40余名学生联名上书要求解聘该教师着装“八项注意”禁忌不过于性感要求重质不重量禁忌不过紧过松要求搭配和谐禁忌不盲目追赶时尚要求保持整洁禁忌颜色不宜过鲜艳要求不擦浓烈香水细节失仪侵蚀效果个人卫生细节看似微小，却可能成为影响教学效果、拉开师生距离的关键因素。案例呈现教师背景初中数学李老师，教龄长、教学经验丰富，班级成绩突出失仪行为课上随意把痰吐在地板上，口气重，学生觉得恶心直接后果：学生课后很少问他题目，教学效果打了折扣案例反思01教学水平高不等于教育效果好，外在形象直接影响学生亲近度02教师应内外兼修，既重视内在教学能力，也重视外在形象与卫生细节03某些平常的礼仪小细节，直接体现教师的文明程度与文化素养细节是教师礼仪的试金石，也是赢得学生真心尊重的前提对照反思见贤思齐设置讨论与反思环节，引导教师从自身细节做起，把礼仪修养内化为自觉行动。小组讨论你身边哪些教师礼仪细节最让你印象深刻？为什么？结合正反案例，你认为教师形象最关键的三个要素是什么？个人自省我的着装是否符合教师职业身份与场合要求？我的语言是否让学生感受到尊重与温暖？我是否做到了不拖堂、不讽刺、不体罚、不变相体罚？行动承诺写下

1条

本月可以落实的礼仪改进小目标课后结对互查，相互提醒、共同提升考核评价促长效以考促建，以评促优师德考核是教师管理的核心抓手04考核评价导向育人师德考核是教师考核的核心内容，与资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩考核原则PRINCIPLE立德树人·客观公正·全面系统·激励为主·科学可行考核结果四档GRADE优秀→良好→合格→不合格考核定位POSITION考核不是目的，而是引导教师自觉践行职业道德、提升育人水平一票否决VETO凡师德失范行为一经查实，师德考核直接定为不合格，实行一票否决正向指标六维引领正向引领与负面约束并重，引导教师知准则、守底线、不越界爱国守法政治立场坚定，依法执教，传播正能量爱岗敬业忠诚教育事业，认真履职，潜心钻研业务教书育人遵循教育规律，因材施教，促进学生全面发展为人师表衣着得体、言行文明，廉洁从教、以身作则终身学习拓宽知识视野，更新知识结构，勇于探索创新关爱学生尊重学生人格，关心成长健康，维护学生权益负面清单划出红线负面清单是一经查实即不合格的高压线负面清单常见失范行为体罚或变相体罚、侮辱歧视学生组织、参与有偿补课，校外兼职兼课收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡性侵、猥亵、性骚扰或发生不当交往酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌、网络不当言论认定规则师德考核负面清单明确

13项

失范行为一经查实，师德考核直接评定为

不合格负面信息录入教师管理信息系统，终身记录量化权重凸显重点八大考核维度分值对比考核权重分配满分100分爱岗敬业

26分权重第一，考核核心重点热爱学生18分权重第二，师生情感投入重点为人师表

18分权重第三，师德表率导向量化权重分配清晰其余维度分值6–9分，层次分明一票否决绝不姑息第一步考核不合格师德考核不合格者年度考核直接定为

不合格。第二步取消资格取消评优评先、职称晋升取消

岗位聘用

资格。第三步禁止从业影响教师资格定期注册不得从事教育教学工作。2026年多地明确师德失范行为一经查实即一票否决先进典型优先师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐第一责任人党组织书记、校长为第一责任人，形成一级抓一级的责任体系多元评价立体客观学生评价育人主体课堂感受、师生关系、育人态度，多维度倾听学生真实反馈。家长评价家校协同家校沟通、育人方式，从家庭视角评估协同育人成效。同事互评团队共进协作情况、团队精神，以同行视角衡量协作与奉献。领导评价组织视角履职尽责、工作实绩，以组织视角把脉岗位贡献度。日常表现记录过程留痕备课、上课、辅导全过程，以过程记录支撑综合研判。时代践行铸师魂弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师05四大工程绘就蓝图“2026年师德师风建设以教育家精神为统领，实施四大工程”“四大工程协同发力，构成本年度师德建设施工图”思想铸魂构建三级学习网络，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述；开展“师德师风主题宣传月”，选树“师德标兵”行为正心常态化开展“以案促改”警示教育，组织师德宣誓、承诺践诺整治攻坚聚焦有偿补课、体罚变相体罚等失范行为，坚持零容忍机制固本建立教师社会行为及网络言行监测机制，考核不合格实行一票否决教育家精神铸师魂教育家精神是新时代教师的精神坐标教育家精神内涵心有大我、至诚报国言为士则、行为世范启智润心、因材施教勤学笃行、求是创新乐教爱生、甘于奉献胸怀天下、以文化人四有好老师理想信念道德情操扎实学识仁爱之心2026年师德建设主题教育月主题：大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚主题教育月共筑风尚大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚弘扬教育家精神，营造尊师重教、崇德向善的社会氛围活动形式5项开学第一课师德专题教育师德大讲堂优秀教师宣讲师德情景剧·微电影沉浸式师德教育