《爱莲说》阅读练习题及答案

《爱莲说》阅读练习题及答案

《爱莲说》阅读练习题及答案「篇一」

一、阅读下面文言选段，回答1—7题。（21分）

爱莲说周敦颐（北宋）原文略

1.下面加点的字注音正确的一项是（）（2分）

A.可爱者甚蕃（pan）B.出淤泥而不染（xU）

C.濯清涟而不妖（zhU）D.可远观而不可亵玩焉（xi。）

2.解释下面加点的词在句中的含义。（4分）

⑴香远益清益：（2）不蔓不枝蔓：

⑶陶后鲜有闻鲜：（4）宜乎众矣宜：

3.用现代汉语翻译下面的句了。（6分）

⑴可远观而不可亵玩焉。

⑵予谓菊，花之隐逸者也。

⑶予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

4.从作者对莲花的喜爱中，你看到了作者怎样的追求？（2分）

5.根据上文说说作者心中的君子具有怎样的品质。（2分）

6.本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”

呢？（2分）

7.自古以来，花往往成为人们的精神象征，人们往往借花言志，国家或城市

也将某种花定为国花或市花。请你为长垣市推荐一种市花，并说明理由。（3分）

二、阅读两则与“赏荷”有关的文言文，完成8—12题（15分）

【甲】《爱莲说》原文略

【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数

友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少

时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽

雅致，实为花中仙了也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

8.解释下列句中的加点词语：（2分）

①可远观而不可亵玩焉（）②余以为妙绝（）

9.《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜

有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。（2分）

A.读xidn,活鱼。B.读xidn,新鲜。C.读xidn,鲜艳。D.读xiin,

少。

10.根据语意，下列语句停顿正确的一项是（）（2分）

A.晋陶渊明独/爱菊B.世人/盛爱牡丹

C.荷花为雨/所洗D.余忆年/少时

11.将下列句子翻译成现代汉语：（4分）

①莲之爱，同予者何人?

②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。

12.读文赏荷：（5分）

（1）赏荷，可观其形美。［乙］段描绘雨中荷花的.语句是“”，描绘

雨后向•花的语句是“"。（用原文填空）（2分）

（2）赏荷，可品其神美。［甲］段称莲为“花之君子”，［乙］段赞荷为“花中仙

子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。（3分）

三、阅读两则文段，完成13—18题（19分）

【甲】《爱莲说》原文略

【乙】兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氟氟

无所②，故称瑞③耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘

者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?

（选自张大复《梅花草堂集》）

［注释］①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氤氤（yUnyUn）无所：弥漫飘忽，没

有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。

13.解释下面句中加点的词。（4分）

①香远益清（）②濯清涟而不妖（）

③而名之不可（）④莫能肖也（）

14.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可

逼而取也”中“逼”最恰当的解释是（2分）

A.强迫B.接近，迫近C.狭窄D.威胁

15.用现代汉语翻译下面句子。（4分）

（1）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

（2）莲之爱，同予者何人

16.同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空

格里。（2分）

香味：莲一一;兰一一氯氮无所。

品位：莲一一可远观而不可亵玩；兰一一o

17.（甲）文以莲为壬物言志的对象，表现了作者的生活态度；

（乙）文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品

性。（2分）

18.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？（3分）

《爱莲说》练习题参考答案

1.D2.（1）更（更加）（2）长枝蔓（3）少（4）应当（应该，当然）

3.（1）（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。

（2）我认为，菊是花中的隐士。

（3）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出来却不沾染，经过清水的洗涤却不显得妖

媚。

4.追求高尚情操，正直人格。本题2分,意思对即可。

5.围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质

朴”“正直”等作答，写出两点即可给满分。示例：作者心日中的君子应该具有洁

身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。

6.以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美

好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。

7.开放性试题，言之成理即可。示例：我推荐紫薇为长垣市市花，因为紫薇生

命力强，象征长垣人民艰苦奋斗、顽强拼搏的革命精神。花期长，花色艳丽，象征

长垣蓬勃向上，充满希望与活力。

8.（2分）要点与评分：解释准确，每个1分c①亲近而不庄重②美妙到了极

点（或：奇妙到了极点；奇妙极了等）

9.D（2分）

10.B（2分）

11.（4分）要点与评分：翻译准确，表达通顺。每句2分。①句：对于莲的

爱好，像我一样的还有谁呢？（或：像我一样爱莲的，还有谁呢？）②句：一天，

（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。

12.（1）（2分）荷花尽作飘摇之态鲜妍明媚，袅娜多姿

（2）（3分）要点与评分：观点明确，联系文段内容，有理有据，2分；表达1

分。

例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥向不染”的特点，这

与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的

例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特

点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的

例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明

媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人

13.①远播②清水③说出④酷似，逼真（“相似”亦可）（4分。每格1分）

14.B（2分）

15.（1）它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清

香，笔直地洁净地立在那里。

（2）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？

16.香远益清不可得而亲，不可得而疏（2分。后一格填出其中一句得C.5

分）

17.洁身自好高洁（2分）（意思接近即可）

18.这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”；另一方面也透露出对人

生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。（3分）

《爱莲说》阅读练习题及答案「篇二」

比较阅读《陋室铭》和《爱莲说》，回答问题。

【甲文】山不在高，有仙则名C水不在深.有龙则是C斯是陋室，惟吾德馨C

苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝

竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙文】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱

牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益

清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫菊之爱陶

后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。

L下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（3分）

A.有仙则名/莫名其妙

B.宜乎众矣/因地制宜

C.晋陶渊明独爱菊/无独有偶

D.香远益清/精益求精

2.翻译文中划横线的句子。（4分，每小题2分）

（1）予独爱莲之出淤泥而不染。

（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

3.理解填空（用原文回答）。（4分）

（1）《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：

（2）《爱莲说》全文的中心句是：

4.下面解说不正确的一项是（3分）

A.“铭”和“说”，都是古代的'一种文体。“铭”是古代刻在器物上用来警

戒自己或者称述功德的文字，一般是用韵的；“说”往往借描绘事物以抒情言志。

B.两文都运用了托物言志的写法。甲文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕

荣利、洁身自好的生活情趣；乙文借莲表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的生活态

度。

C.“中通外直，不蔓不枝，香远益清”用来比喻君子通达事理，行为端正，因

而美名远扬。

【）.乙文通过赞美，说明爱莲的理由，借以表明自己的人格操守。

【参考答案】

1.D

2.（1）我只（则惟独;喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。（2）没有嘈杂

的音乐扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。

3.⑴赞同

斯是陋室，惟吾德馨（2）莲，花之君子者也

4.B

《爱莲说》阅读练习题及答案「篇三」

水陆草木之花、可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予

独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净

植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之

爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1.解释下面划线的词。（3分）

①可爱者甚蕃（）

②晋陶渊明独爱菊（）

③濯清涟而不妖（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

莲之爱，同予者何人？

3.荀子说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），与之俱黑”，而周敦颐

则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的

观点（2分）

答案

1.①多②只③洗涤

2.对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

3.环境可以改变人；人可以不受环境的影响。

【解析】

1.试题分析：“蕃”：副词，多。“独”：一次多义，只。“濯”：动词，洗

涤。

考点：本题考查学生对文言诃语意义的理解。

点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语

的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意

词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准

确、恰当。

2.试