2025-2026年浙江省人教版高中语文古诗文鉴赏专项训练题库

2025-2026年浙江省人教版高中语文古诗文鉴赏专项训练题库一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读李白的《蜀道难》，诗中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”两句主要运用了哪种修辞手法来表现蜀道的险峻？A.比喻B.夸张C.排比D.对偶解析：本题考查对《蜀道难》修辞手法的理解。诗中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”通过夸张的手法，将山峰高度夸张为“不盈尺”，将松树姿态夸张为“倒挂”，极言蜀道之高、之险。选项A比喻是用具体事物说明抽象事物，此处未体现；选项C排比是结构相同或相似的短语并列，此处为对偶；选项D对偶是上下句字数相等、词性相对，此处为对偶但非主要修辞。故选B。2.杜甫的《登高》被誉为“七律第一”，其中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句主要表达了诗人怎样的思想情感？A.怀才不遇的愤懑B.壮志未酬的悲凉C.晚年孤独的哀愁D.国家衰败的痛心解析：本题考查对《登高》思想情感的理解。诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”通过“万里”“百年”“常作客”“独登台”等词语，集中表现了诗人漂泊异乡的孤独、年老多病的苦楚以及时序更迭的悲凉。选项A、D在诗中未直接体现，选项C虽有关联但不够全面。故选B。3.阅读苏轼的《水调歌头•明月几时有》，词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”两句体现了词人怎样的哲学思考？A.对月亮的喜爱B.对人生的豁达C.对离别的伤感D.对宇宙的探索解析：本题考查对《水调歌头•明月几时有》哲学内涵的理解。词人通过“悲欢离合”“阴晴圆缺”的对比，指出人生与自然现象的共性——缺憾与不完美，进而表达出“此事古难全”的豁达态度，认为不必过分执着于圆满。选项A、C、D均未涵盖词人核心思想。故选B。4.阅读李清照的《声声慢•寻寻觅觅》，词中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开篇连用七组叠字，主要起到了什么作用？A.增强节奏感B.突出孤独感C.渲染悲凉氛围D.表达思念之情解析：本题考查对《声声慢•寻寻觅觅》艺术手法的理解。开篇连用七组叠字，通过反复咏叹，层层递进地渲染出词人晚年孤苦无依的悲凉心境，形成强烈的音韵美和情感冲击力。选项A、B、D均是其作用的一部分，但C更全面。故选C。5.阅读陶渊明的《归园田居•其一》，诗中“采菊东篱下，悠然见南山”两句描绘了怎样的生活场景？A.农事繁忙的景象B.闲适自得的情趣C.怀才不遇的苦闷D.归隐田园的决心解析：本题考查对《归园田居•其一》意境的理解。诗句通过“采菊”“东篱”“南山”等意象，描绘出诗人悠然自得、与自然和谐相处的闲适生活情趣。选项A、C、D在诗中未直接体现。故选B。6.阅读王维的《使至塞上》，诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句主要运用了哪种表现手法？A.对比B.象征C.聚焦D.动静结合解析：本题考查对《使至塞上》表现手法的理解。诗句通过“孤烟”“落日”等静态意象，结合“直”“圆”的精准描绘，展现了边塞雄浑壮阔的景象，动静结合，意境深远。选项A、B、C在诗中未直接体现。故选D。7.阅读白居易的《琵琶行》，诗中“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”两句体现了怎样的音乐表现力？A.音调高亢B.节奏明快C.情感细腻D.旋律复杂解析：本题考查对《琵琶行》音乐描写的理解。诗句通过“无声胜有声”的对比，表现了琵琶音乐在停顿时的情感张力，暗示了演奏者内心的幽愁暗恨，体现了音乐表现力的细腻与深刻。选项A、B、D均未涵盖核心思想。故选C。8.阅读杜甫的《春望》，诗中“国破山河在，城春草木深”两句表达了怎样的思想情感？A.对春景的赞美B.对国家衰败的痛心C.对战乱的厌恶D.对家乡的思念解析：本题考查对《春望》思想情感的理解。诗句通过“国破”“草木深”的对比，强烈表现了诗人面对国家残破、战乱频仍的痛心疾首之情。选项A、C、D在诗中未直接体现。故选B。9.阅读李商隐的《锦瑟》，诗中“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句主要运用了什么典故？A.岳飞精忠报国B.诸葛亮鞠躬尽瘁C.庄子逍遥游D.杜甫茅屋为秋风所破解析：本题考查对《锦瑟》典故的理解。诗句“庄生晓梦迷蝴蝶”出自《庄子•齐物论》，比喻人生如梦的虚幻；“望帝春心托杜鹃”出自《蜀王本纪》，比喻诗人对故国的思念。选项A、B、D均非诗中典故。故选C。10.阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，词中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”两句主要表达了词人怎样的历史感慨？A.对英雄人物的崇拜B.对历史变迁的无奈C.对个人命运的悲叹D.对国家兴亡的忧虑解析：本题考查对《念奴娇•赤壁怀古》历史感慨的理解。词人通过“浪淘尽”的意象，感叹历史长河中英雄人物终将逝去，表达出对历史无情、人生短暂的无奈感慨。选项A、C、D均未涵盖核心思想。故选B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.杜甫的《登高》被誉为“七律第一”，其中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句通过__________和__________的对比，展现了时空的广阔和人生的苍凉。解析：本题考查对《登高》意象手法的理解。诗句通过“落木”“长江”等意象，对比了衰败与永恒、短暂与绵长，展现了时空的广阔和人生的苍凉。2.李清照的《声声慢•寻寻觅觅》开篇连用七组叠字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，主要起到了__________的作用，渲染出词人晚年孤苦无依的悲凉心境。解析：本题考查对《声声慢•寻觅觅》艺术手法的理解。叠字的运用增强了音韵美，层层递进地渲染出词人内心的悲凉，形成强烈的情感冲击力。3.陶渊明的《归园田居•其一》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句运用了__________的比喻，表达了诗人对自由生活的向往。解析：本题考查对《归园田居•其一》比喻手法的理解。“羁鸟”“池鱼”比喻被束缚的诗人，表达了对自由生活的向往。4.王维的《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句运用了__________的比喻，暗示了诗人被排挤的境遇。解析：本题考查对《使至塞上》比喻手法的理解。“征蓬”“归雁”比喻诗人被排挤、远谪的境遇。5.白居易的《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句表现了琵琶女__________的音乐功底。解析：本题考查对《琵琶行》音乐描写的理解。诗句表现了琵琶女未成曲调已显情感的深厚音乐功底。6.杜甫的《春望》中“白头搔更短，浑欲不胜簪”两句通过__________的细节描写，表现了诗人忧国伤时的情感。解析：本题考查对《春望》细节描写的理解。诗句通过“白头”“搔”“短”等细节，表现了诗人忧国伤时的悲苦。7.李商隐的《锦瑟》中“此情可待成追忆，只是当时已惘然”两句表达了诗人对__________的追忆与怅惘。解析：本题考查对《锦瑟》情感内涵的理解。诗句表达了诗人对美好往事的追忆与怅惘。8.苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”两句表达了词人对__________的感慨。解析：本题考查对《念奴娇•赤壁怀古》情感内涵的理解。诗句表达了词人对人生如梦、功业短暂的感慨。9.阅读李白的《蜀道难》，诗中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”开篇连用三个感叹词，主要起到了__________的作用，渲染出蜀道的雄险气势。解析：本题考查对《蜀道难》艺术手法的理解。感叹词的运用增强了语气，渲染出蜀道的雄险气势。10.阅读王维的《山居秋暝》，诗中“空山新雨后，天气晚来秋”两句描绘了怎样的自然景象？解析：本题考查对《山居秋暝》意境的理解。诗句描绘了雨后秋山清新的自然景象。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.杜甫的《登高》是五言律诗，全诗八句，每句七字，对仗工整，格律严谨。解析：本题考查对《登高》体裁的理解。《登高》确实是五言律诗，但“每句七字”表述错误，应为五言。2.李清照的《声声慢•寻寻觅觅》开篇连用七组叠字，属于赋的表现手法。解析：本题考查对《声声慢•寻寻觅觅》表现手法的理解。叠字的运用属于比兴手法，而非赋。3.陶渊明的《归园田居•其一》中“种豆南山下，草盛豆苗稀”两句表现了诗人务农的失败。解析：本题考查对《归园田居•其一》思想情感的理解。诗句表现了诗人务农的艰辛，但非失败。4.王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句运用了动静结合的表现手法。解析：本题考查对《使至塞上》表现手法的理解。诗句通过“孤烟”“落日”等静态意象，结合“直”“圆”的描绘，展现了边塞雄浑壮阔的景象，属于动静结合。5.白居易的《琵琶行》中“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”两句表现了琵琶女的羞涩。解析：本题考查对《琵琶行》人物描写的理解。诗句表现了琵琶女的矜持，而非羞涩。6.杜甫的《春望》是五言绝句，全诗四句，每句五字，格律严谨。解析：本题考查对《春望》体裁的理解。《春望》确实是五言律诗，但“每句五字”表述错误，应为七字。7.李商隐的《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句运用了历史典故。解析：本题考查对《锦瑟》典故的理解。诗句运用了庄子和望帝的典故，而非历史典故。8.苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”两句表现了词人对历史英雄的崇拜。解析：本题考查对《念奴娇•赤壁怀古》思想情感的理解。诗句表现了词人对历史变迁的无奈，而非崇拜。9.阅读李白的《蜀道难》，诗中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”两句运用了夸张的修辞手法。解析：本题考查对《蜀道难》修辞手法的理解。诗句通过夸张的手法，极言蜀道之险。10.阅读王维的《山居秋暝》，诗中“明月松间照，清泉石上流”两句描绘了怎样的意境？解析：本题考查对《山居秋暝》意境的理解。诗句描绘了月夜山间清幽宁静的意境。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句的思想情感。参考答案：诗句通过“万里”“百年”“常作客”“独登台”等词语，表现了诗人漂泊异乡的孤独、年老多病的苦楚以及时序更迭的悲凉，抒发了深沉的人生感慨。解析：本题考查对《登高》思想情感的理解。诗句通过空间和时间上的对比，集中表现了诗人晚年的凄凉心境。2.简述李清照《声声慢•寻寻觅觅》开篇叠字的运用及其作用。参考答案：开篇连用七组叠字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，通过反复咏叹，层层递进地渲染出词人晚年孤苦无依的悲凉心境，形成强烈的音韵美和情感冲击力。解析：本题考查对《声声慢•寻寻觅觅》艺术手法的理解。叠字的运用增强了音韵美，强化了情感表达。3.简述陶渊明《归园田居•其一》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的比喻手法及其表达的思想。参考答案：诗句将“羁鸟”“池鱼”比喻被束缚的自己，将“旧林”“故渊”比喻田园生活，表达了诗人对自由生活的向往和对官场生活的厌恶。解析：本题考查对《归园田居•其一》比喻手法的理解。比喻的运用深化了诗人对自由生活的向往。4.简述王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句的意境及其表现手法。参考答案：诗句通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，描绘出边塞雄浑壮阔的景象，运用动静结合的表现手法，展现了诗人对边塞风光的赞美。解析：本题考查对《使至塞上》意境及表现手法的理解。诗句通过意象的精准描绘，展现了边塞风光的壮美。5.简述白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句的音乐描写及其作用。参考答案：诗句表现了琵琶女未成曲调已显情感的深厚音乐功底，通过细节描写，展现了琵琶音乐的感染力。解析：本题考查对《琵琶行》音乐描写的理解。诗句通过细节描写，突出了琵琶音乐的情感表现力。6.简述杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”两句的思想情感及其表现手法。参考答案：诗句通过“国破”“草木深”的对比，强烈表现了诗人面对国家残破、战乱频仍的痛心疾首之情，运用对比的表现手法，深化了情感表达。解析：本题考查对《春望》思想情感及表现手法的理解。对比的运用增强了诗句的情感冲击力。7.简述李商隐《锦瑟》中“此情可待成追忆，只是当时已惘然”两句的情感内涵及其表达方式。参考答案：诗句表达了诗人对美好往事的追忆与怅惘，通过反问的方式，深化了情感表达，展现了诗人对人生的感慨。解析：本题考查对《锦瑟》情感内涵及表达方式的理解。反问的运用增强了诗句的感染力。8.简述苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”两句的思想情感及其表达方式。参考答案：诗句表达了词人对人生如梦、功业短暂的感慨，通过“如梦”“酹江月”等意象，以旷达的胸襟抒发了对人生的思考。解析：本题考查对《念奴娇•赤壁怀古》思想情感及表达方式的理解。意象的运用深化了诗句的哲理内涵。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读李白的《蜀道难》，诗中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”开篇连用三个感叹词，结合全诗内容，分析其作用。参考答案：开篇连用三个感叹词，增强了语气，渲染出蜀道的雄险气势，为全诗奠定了悲壮的基调。全诗通过夸张、比喻等修辞手法，极言蜀道之险，表达了诗人对蜀道雄奇壮丽的赞美和对人生险阻的感慨。解析：本题考查对《蜀道难》艺术手法的理解。感叹词的运用增强了语气，全诗通过多种修辞手法，展现了蜀道的雄险气势。2.阅读李清照的《声声慢•寻寻觅觅》，词中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开篇连用七组叠字，结合全词内容，分析其作用。参考答案：开篇连用七组叠字，通过反复咏叹，层层递进地渲染出词人晚年孤苦无依的悲凉心境，形成强烈的音韵美和情感冲击力。全词通过“梧桐”“细雨”“淡酒”等意象，表现了词人晚年生活的凄苦和对故国的思念。解析：本题考查对《声声慢•寻寻觅觅》艺术手法的理解。叠字的运用增强了音韵美，全词通过意象的精准描绘，展现了词人晚年的悲凉心境。3.阅读陶渊明的《归园田居•其一》，诗中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句运用了比喻手法，结合全诗内容，分析其作用。参考答案：诗句将“羁鸟”“池鱼”比喻被束缚的自己，将“旧林”“故渊”比喻田园生活，表达了诗人对自由生活的向往和对官场生活的厌恶。全诗通过“种豆”“草盛豆苗稀”等细节，表现了诗人务农的艰辛和对田园生活的热爱。解析：本题考查对《归园田居•其一》比喻手法的理解。比喻的运用深化了诗人对自由生活的向往，全诗通过细节描写，展现了诗人田园生活的真实写照。4.阅读王维的《使至塞上》，诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句描绘了怎样的边塞风光？结合全诗内容，分析其表现手法。参考答案：诗句通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，描绘出边塞雄浑壮阔的景象，运用动静结合的表现手法，展现了诗人对边塞风光的赞美。全诗通过“征蓬”“归雁”等比喻，表现了诗人远谪的境遇和对家乡的思念。解析：本题考查对《使至塞上》意境及表现手法的理解。诗句通过意象的精准描绘，展现了边塞风光的壮美，全诗通过多种修辞手法，深化了诗歌的意境。5.阅读白居易的《琵琶行》，诗中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句表现了琵琶女的怎样的音乐功底？结合全诗内容，分析其作用。参考答案：诗句表现了琵琶女未成曲调已显情感的深厚音乐功底，通过细节描写，展现了琵琶音乐的感染力。全诗通过“大弦嘈嘈如急雨”“小弦切切如私语”等描写，表现了琵琶音乐的丰富表现力。解析：本题考查对《琵琶行》音乐描写的理解。诗句通过细节描写，突出了琵琶音乐的情感表现力，全诗通过多种描写，展现了琵琶音乐的魅力。6.阅读杜甫的《春望》，诗中“白头搔更短，浑欲不胜簪”两句通过怎样的细节描写表现了诗人的思想情感？结合全诗内容，分析其作用。参考答案：诗句通过“白头”“搔”“短”等细节，表现了诗人忧国伤时的悲苦。全诗通过“国破”“草木深”等对比，表现了诗人面对国家残破、战乱频仍的痛心疾首之情。解析：本题考查对《春望》细节描写的理解。细节描写增强了诗句的情感冲击力，全诗通过对比的表现手法，深化了诗歌的思想情感。7.阅读李商隐的《锦瑟》，诗中“此情可待成追忆，只是当时已惘然”两句表达了诗人怎样的情感？结合全诗内容，分析其作用。参考答案：诗句表达了诗人对美好往事的追忆与怅惘，通过反问的方式，深化了情感表达，展现了诗人对人生的感慨。全诗通过“庄生”“望帝”等典故，表现了诗人对人生无常的思考。解析：本题考查对《锦瑟》情感内涵及表达方式的理解。反问的运用增强了诗句的感染力，全诗通过典故的运用，深化了诗歌的哲理内涵。8.阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，词中“人生如梦，一尊还酹江月”两句表达了词人对怎样的思想情感？结合全词内容，分析其作用。参考答案：诗句表达了词人对人生如梦、功业短暂的感慨，通过“如梦”“酹江月”等意象，以旷达的胸襟抒发了对人生的思考。全词通过“大江东去”“浪淘尽”等描写，表现了词人对历史英雄的怀念和对人生无常的思考。解析：本题考查对《念奴娇•赤壁怀古》思想情感及表达方式的理解。意象的运用深化了诗句的哲理内涵，全词通过多种描写，展现了词人对人生的思考。9.阅读李白的《蜀道难》，诗中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”两句运用了怎样的修辞手法？结合全诗内容，分析其作用。参考答案：诗句运用了夸张的修辞手法，极言蜀道之险。全诗通过夸张、比喻等修辞手法，展现了蜀道雄奇壮丽的景象，表达了诗人对蜀道的赞美和对人生险阻的感慨。解析：本题考查对《蜀道难》修辞手法的理解。夸张的运用增强了诗句的表现力，全诗通过多种修辞手法，展现了蜀道的雄险气势。10.阅读李清照的《声声慢•寻寻觅觅》，词中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开篇连用七组叠字，结合全词内容，分析其作用。参考答案：开篇连用七组叠字，通过反复咏叹，层层递进地渲染出词人晚年孤苦无依的悲凉心境，形成强烈的音韵美和情感冲击力。全词通过“梧桐”“细雨”“淡酒”等意象，表现了词人晚年生活的凄苦和对故国的思念。解析：本题考查对《声声慢•寻寻觅觅》艺术手法的理解。叠字的运用增强了音韵美，全词通过意象的精准描绘，展现了词人晚年的悲凉心境。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.B6.D7.C8.B9.C10.B二、填空题1.落木无尽12.渲染13.羁鸟14.征蓬15.深厚16.细节17.美好往事18.人生19.增强语气20.雨后秋山清新三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.×27.×28.×29.√30.√四、简答题1.参考答案：诗句通过“万里”“百年”“常作客”“独登台”等词语，表现了诗人漂泊异乡的孤独、年老多病的苦楚以及时序更迭的悲凉，抒发了深沉的人生感慨。解析：本题考查对《登高》思想情感的理解。诗句通过空间和时间上的对比，集中表现了诗人晚年的凄凉心境。2.参考答案：开篇连用七组叠字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，通过反复咏叹，层层递进地渲染出词人晚年孤苦无依的悲凉心境，形成强烈的音韵美和情感冲击力。解析：本题考查对《声声慢•寻寻觅觅》艺术手法的理解。叠字的运用增强了音韵美，强化了情感表达。3.参考答案：诗句将“羁鸟”“池鱼”比喻被束缚的自己，将“旧林”“故渊”比喻田园生活，表达了诗人对自由生活的向往和对官场生活的厌恶。解析：本题考查对《归园田居•其一》比喻手法的理解。比喻的运用深化了诗人对自由生活的向往。4.参考答案：诗句通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，描绘出边塞雄浑壮阔的景象，运用动静结合的表现手法，展现了诗人对边塞风光的赞美。解析：本题考查对《使至塞上》意境及表现手法的理解。诗句通过意象的精准描绘，展现了边塞风光的壮美。5.参考答案：诗句表现了琵琶女未成曲调已显情感的深厚音乐功底，通过细节描写，展现了琵琶音乐的感染力。解析：本题考查对《琵琶行》音乐描写的理解。诗句通过细节描写，突出了琵琶音乐的情感表现力。6.参考答案：诗句通过“国破”“草木深”的对比，强烈表现了诗人面对国家残破、战乱频仍的痛心疾首之情，运用对比的表现手法，深化了情感表达。解析：本题考查对《春望》思想情感及表现手法的理解。对比的运用增强了诗句的情感冲击力。7.参考答案：诗句表达了诗人对美好往事的追忆与怅惘，通过反问的方式，深化了情感表达，展现了诗人对人生的感慨。解析：本题考查对《锦瑟》情感内涵及表达方式的理解。反问的运用增强了诗句的感染力。8.参考答案：诗句表达了词人对人生如梦、功业短暂的感慨，通过“如梦”“酹江月”等意象，以旷达的胸襟抒发了对人生的思考。解析：本题考查对《念奴娇•赤壁怀古》思想情感及表达方式的理解。意象的运用深化了诗句的哲理内涵。五、应用题1.参考答案：开篇连用三个感叹词，增强了语气，渲染出蜀道的雄险气势，为全诗奠定了悲壮的基调。全诗通过夸张、比喻等修辞手法，极言蜀道之险，表达了诗人对蜀道雄奇壮丽的赞美和对人生险阻的感慨。解析：本题考查对《蜀道难》艺术手法的理解。感叹词的运用增强了语气，全诗通过多种修辞手法，展现了蜀道的雄险气势。2.参考答案：开篇连用七组叠字，通过反复咏叹，层层递进地渲染出词人晚年孤苦无依的悲凉心境，形成强烈的音韵美和情感冲击力。全词通过“梧桐”“细雨”“淡酒”等意象，表现了词人晚年生活的凄苦和对故国的思念。解析：本题考查对《声声慢•寻寻觅觅》艺术手法的理解。叠字的运用增强了音韵美，全词通过意象的精准描绘，展现了词人晚年的悲凉心境。3.参考答案：诗句将“羁鸟”“池鱼”比喻被束缚的自己，将“旧林”“故渊”比喻田园生活，表达了诗人对自由生活的向往和对官场生活的厌恶。全诗通过“种豆”“草盛豆苗稀”等细节，表现了诗人务农的艰辛和对田园生活的热爱。解析：本题考查对《归园田居•其一》比喻手法的理解。比喻的运用深化了诗人对自由生活的向往，全诗通过细节描写，展现了诗人田园生活的真实写照。4.参考答案：诗句通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，描绘出边塞雄浑壮阔的景象，运用动静结合的表现手法，展现了诗人对边