2025-2026年江苏省部编版小学英语三年级下册第3单元同步练习题

2025-2026年江苏省部编版小学英语三年级下册第3单元同步练习题一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据第3单元课文内容，"Whatcanyoudo?"的正确中文翻译是（）。A.你能做什么？B.你叫什么名字？C.你在哪里？D.你喜欢什么颜色？解析：本单元重点句型是"Whatcanyoudo?"，意为"你能做什么？"，对应课文主题"我能做家务"。选项B是询问姓名的常用语，选项C是询问地点，选项D是询问颜色偏好，均与单元内容无关。正确答案需准确理解单元核心句型。2.在第3单元的对话中，小明学会了用英语表达"我洗衣服"，正确的英文表达是（）。A.Icanwashclothes.B.Iwashtheclothes.C.Icandothedishes.D.Iliketocleantheroom.解析：根据课文场景，小明通过学习掌握了"Icanwashclothes."这一句型。选项A符合单元所学句型结构；选项B是现在进行时，不符合单元语法重点；选项C涉及单元未出现的dishwashing内容；选项D是表达喜好而非能力。正确答案需结合课文具体对话内容。3.第3单元的语法重点之一是动词的第三人称单数形式，下列单词中需要加-s的是（）。A.playB.readC.washD.clean解析：单元语法部分明确指出play、read、wash、clean均为实义动词，其中play和wash在第三人称单数时需加-s（plays、washes）。选项A和C均符合该规则，但需选择最典型的例句。正确答案需准确掌握单元语法规则。4.根据第3单元故事内容，莉莉学会的新技能是（）。A.做蛋糕B.摆放餐具C.洗衣服D.整理房间解析：课文通过莉莉学习做家务的故事展开，具体描述了她学会洗衣服的过程。选项A和D是单元未涉及的技能，选项B虽是家务但非莉莉的特定学习内容。正确答案需结合单元故事情节。5.第3单元的词汇部分重点介绍了四个家务动词，其中表示"打扫"的英文单词是（）。A.cookB.sweepC.bakeD.cut解析：单元词汇表中明确收录了sweep（打扫）、cook（做饭）、bake（烘焙）、cut（切）四个动词，其中sweep对应中文"打扫"。正确答案需准确掌握单元词汇表内容。6.在第3单元的PairWork活动中，学生需要完成的任务之一是（）。A.互相介绍宠物B.询问对方能力C.描述家庭作业D.讨论喜欢的食物解析：PairWork部分设计了"Whatcanyoudo?"的对话模板，学生需互相询问对方能做什么家务。选项A和D是其他单元可能涉及的交际话题，选项C与单元主题无关。正确答案需结合单元教学活动设计。7.第3单元的语音部分重点练习了/w/音，下列单词中该音发得最标准的是（）。A.washB.playC.cleanD.read解析：单元语音训练中专门设计了/w/音的发音练习，以wash为例句。选项A的/w/音在单词首部，发音清晰；选项B的/l/音与/w/音不同；选项C的/c/音发音部位不同；选项D的/r/音与/w/音无关。正确答案需结合单元语音教学重点。8.根据第3单元的阅读材料，"Mymothercancookverywell."这句话中，"very"的作用是（）。A.表示地点B.表示时间C.表示程度D.表示方式解析：单元阅读材料中多次出现类似句型，"very"在此处作副词修饰形容词well，表示程度"非常"。正确答案需准确理解单元阅读中的语法现象。9.第3单元的写作任务要求学生用三句话介绍自己能做的事情，正确的句子结构是（）。A.Icanplaythepiano.Icandothedishes.Iliketocleantheroom.B.Iplaythepiano.Idothedishes.Icleantheroom.C.Icanwashclothes.Icansweepthefloor.Icancookdinner.D.Iwashclothes.Isweepthefloor.Icookdinner.解析：写作任务明确要求使用"Ican..."句型，且需用一般现在时。选项A和D使用一般现在时但缺少"Ican"结构；选项B和C符合要求，但选项C的动词形式更符合单元语法重点。正确答案需结合单元写作要求。10.第3单元的单元复习中，老师设计的游戏是（）。A.猜食物游戏B.家庭成员猜谜C.家务技能表演D.形容词接龙解析：单元复习活动设计了"Canyou...?"的技能问答游戏，学生通过表演家务动作回答问题。选项A和D是其他单元可能的游戏，选项B与单元主题无关。正确答案需结合单元复习活动设计。二、填空题（每空2分，共20分）1.根据第3单元课文，爸爸每天都会（）晚饭。解析：课文提到爸爸会做饭，填入cook（做饭）符合单元主题。2.莉莉学会了用英语说"Ican（）thefloor."解析：单元重点动词之一是sweep（打扫），填入sweep符合课文内容。3.在PairWork中，小红问小明"（）youhelpyourmom?"解析：单元核心句型是"Whatcanyoudo?"的变体，填入Can符合语法规则。4.第3单元的语音练习中，老师让我们模仿单词（）的发音。解析：单元语音重点练习/w/音，填入wash（洗）符合发音训练内容。5.我的妈妈很擅长（），她做的汤很好喝。解析：单元词汇表中收录了cook（做饭）这一家务动词，填入cook符合语境。6.我会（）衣服，但我不会洗窗帘。解析：单元语法重点之一是动词第三人称单数，填入washes（洗）符合语法规则。7.第3单元的阅读材料里，小华说他每天可以（）自己的房间。解析：单元主题涉及家务技能，填入clean（打扫）符合故事内容。8.老师问我们"（）youplaythepiano?"我们回答"Yes,Ican."解析：单元交际功能之一是询问能力，填入Can符合对话结构。9.我的新技能是（）菜，虽然很难但很有趣。解析：单元词汇表中收录了bake（烘焙）这一家务动词，填入bake符合语境。10.在单元测试中，我得了90分，因为我（）大部分家务。解析：单元内容涉及家务技能掌握，填入can（能）符合语法和主题。三、判断题（每题2分，共20分）1.第3单元的课文主要讲述了小明的生日派对，与家务技能无关。（）解析：课文内容是莉莉学习洗衣服的故事，与题目描述不符，故为错误。2."Icanwashthedishes."这句话中，"thedishes"是名词短语作宾语。（）解析：单元语法明确指出dishes是可数名词复数作宾语，故为正确。3.在PairWork中，学生需要用"Ican..."句型互相介绍自己的能力。（）解析：单元交际活动设计要求使用该句型，故为正确。4.第3单元的写作任务要求学生写5句话介绍自己。（）解析：实际写作任务要求写三句话，题目描述错误，故为错误。5.单元词汇表中没有收录动词sweep（打扫）。（）解析：sweep是单元重点家务动词之一，题目描述错误，故为错误。6."Canyouhelpme?"是询问对方能力的正确方式。（）解析：单元语法重点之一是Can句型，但该句是询问帮助意愿而非能力，故为错误。7.第3单元的语音部分练习了/w/音和/r/音的对比。（）解析：单元语音重点练习/w/音，未涉及/r/音，题目描述错误，故为错误。8."Iwashclotheseveryday."这句话使用了现在进行时。（）解析：该句使用一般现在时，题目描述错误，故为错误。9.单元测试中有一道题要求学生画出自己会做的事情。（）解析：单元测试以笔试为主，未设计绘画题目，题目描述错误，故为错误。10."Myfathercan'tcook."这句话表示父亲不会做饭。（）解析：can't是cannot的缩写，表示否定能力，故为正确。四、简答题（每题2分，共16分）1.简述第3单元的单元主题及其教学意义。解析：本单元主题是"我能做家务"，通过学习学生能掌握表达家务技能的句型"Ican..."，培养生活自理能力，同时学习相关家务动词（wash、cook、sweep等）和语法（第三人称单数）。教学意义在于将语言学习与生活实践结合，提高学生的语言应用能力。2.列举第3单元的三个核心句型并说明其用法。解析：核心句型包括：①"Whatcanyoudo?"用于询问对方能力；②"Ican...用于表达自己能力；③"Canyou...?"用于请求帮助或确认能力。这些句型贯穿单元所有交际活动，是英语学习的重点句型。3.说明第3单元的语法重点是什么，并举例说明。解析：语法重点是动词的第三人称单数形式，如原形play变为plays，wash变为washes。例如："Mymotherplaysthepianoeveryevening."（妈妈每晚弹钢琴）或"Myfatherwashesthecaronweekends."（爸爸周末洗车）。4.第3单元的词汇部分主要学习了哪些家务动词？解析：单元词汇表中收录了wash（洗衣服）、cook（做饭）、sweep（打扫）、bake（烘焙）、clean（打扫）等家务动词，这些词汇与单元主题紧密相关，帮助学生表达家务技能。5.第3单元的PairWork活动需要学生完成什么任务？解析：PairWork活动要求学生用"Whatcanyoudo?"句型互相询问能力，并回答"Ican..."，例如："Whatcanyoudo?""Icanwashclothes."这样的对话练习。6.第3单元的阅读材料讲述了什么故事？解析：阅读材料讲述了莉莉通过学习洗衣服的故事，展示了她从不会到学会的过程，同时介绍了其他家庭成员的家务技能，帮助学生理解"我能做家务"的主题。7.说明第3单元的写作任务要求学生写几句话，包含哪些要点。解析：写作任务要求写三句话，包含：①自我介绍；②用"Ican..."句型表达两个家务技能；③用简单句描述自己会做的事情。例如："MynameisLiLi.Icancooknoodles.Icansweepthefloor."8.第3单元的语音部分重点练习了哪个音？为什么？解析：重点练习/w/音，因为该音在单元核心词汇中出现频率高，如wash、sweep、play等，掌握该音有助于学生准确发音。同时，单元还设计了/w/和/r/的对比练习，帮助学生区分发音。五、应用题（每题4分，共24分）1.假设你是小华，请用"Ican..."句型写出三句话介绍你会做的事情。解析：参考答案："Icanwashmydishes.""Icansweepthefloor.""Icanhelpmymomcookdinner."解答要点：①每句使用"Ican..."句型；②至少包含两个家务动词；③句子结构完整。2.设计一个5分钟的PairWork活动流程，主题是"家务技能交换"。解析：参考答案：①热身（1分钟）：师生共同说出5个家务动词。②示范（1分钟）：教师示范对话："Whatcanyoudo?""Icancook."③练习（3分钟）：学生两人一组，互相询问并回答"Ican..."句型。④分享（1分钟）：每组派代表分享对话内容。解答要点：①活动流程清晰；②包含热身、示范、练习、分享环节；③体现单元交际功能。3.根据第3单元课文内容，写一段50词的短文描述莉莉学会洗衣服的过程。解析：参考答案：LiLilearnedtowashclothes.First,hermothershowedherhowtofillthewashingmachine.Then,sheputherdirtyclothesin.Finally,shepressedthebutton.Now,shecanwashclothesbyherself.Itwasfunanduseful.解答要点：①包含三个步骤；②使用一般过去时；③体现学习过程。4.设计一个单元复习游戏"家务技能猜谜"，请写出3个谜面和答案。解析：参考答案：谜面1：Iwashthedishesafterdinner.WhatcanIdo?参考答案：Cook（做饭）谜面2：Isweeptheflooreveryday.WhatcanIdo?参考答案：Sweep（打扫）谜面3：Ibakecookiesonweekends.WhatcanIdo?参考答案：Bake（烘焙）解答要点：①每个谜面包含单元词汇；②答案与家务技能相关；③形式符合游戏设计。5.假设你是英语老师，请设计一个10分钟的课堂活动，帮助学生掌握动词第三人称单数。解析：参考答案：①展示（2分钟）：教师板书动词原形和第三人称形式对比表。②练习（5分钟）：学生完成填空题，如"Mother___cook."填washes。③游戏（3分钟）：抢答比赛，教师说动词原形，学生说第三人称形式。④总结（1分钟）：强调规则并布置作业。解答要点：①活动环节完整；②包含展示、练习、游戏、总结；③体现语法重点。6.根据第3单元的阅读材料，写一段话说明莉莉的成长变化。解析：参考答案：Atfirst,LiLicouldn'twashclothes.Butshelearnedandpracticed.Now,shecandoitwell.Hermotherisproud.Shefeelshappyanduseful.Learningnewskillsisimportant.解答要点：①描述从不会到会的过程；②体现情感变化；③联系单元主题。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.A4.C5.B6.B7.A8.C9.C10.C二、填空题1.cook2.sweep3.Can4.wash5.cook6.washes7.clean8.Can9.bake10.can三、判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√四、简答题1.单元主题是"我能做家务"，通过学习学生掌握"Ican..."句型表达家务技能，学习wash、cook等动词及第三人称单数语法，培养生活自理能力，将语言与生活结合。2.核心句型：①"Whatcanyoudo?"询问能力；②"Ican..."表达能力；③"Canyou...?"请求帮助。这些句型贯穿单元交际活动，是英语学习的重点。3.语法重点是动词第三人称单数，如play→plays，wash→washes。例如："MybrotherplaysfootballeverySunday."（弟弟每周日踢足球）或"Myteacherwasheshercaronholidays."（老师假期洗车）。4.家务动词：wash（洗衣服）、cook（做饭）、sweep（打扫）、bake（烘焙）、clean（打扫）。5.PairWork任务：用"Whatcanyoudo?"互相询问能力，并回答"Ican..."，如："Whatcanyoudo?""Icanhelpmymom."6.阅读材料讲述了莉莉学习洗衣服的故事，展示了她从不会到学会的过程，同时介绍了其他家庭成员的家务技能，帮助学生理解"我能做家务"的主题。7.写作任务要求写三句话：①自我介绍；②两个"Ican..."句型；③简单句描述会做的事情。8.语音重点练习/w/音，因为wash、sweep等核心词汇包含该音，掌握有助于准确发音。单元未设计/w/和/r/对比练习。五、应用题1.参考答案："Icanwashmydishes.""Icansweepthefloor.""Icanhelpmymomcookdinner."解析：每句使用"Ican..."句型，包含两个家务动词，句子结构完整。2.参考答案：①热身（1分钟）：师生共同说出5个家务动词。②示范（1分钟）：教师示范对话："Whatcanyoudo?""Icancook."③练习（3分钟）：学生两人一组，互相询问并回答"Ican..."句型。④分享（1分钟）：每组派代表分享对话内容。解析：活动流程清晰，包含热身、示范、练习、分享环节，体现单元交际功能。3.参考答案：LiLilearnedtowashclothes.First,