【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 1 Back to school Lesson 1 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit1BacktoschoolLesson1教案课程：小学英语教材：小学英语北师大版（三起）四年级上册章节：Lesson1语篇研读What：

本课语篇是Maisy和Amy开学重逢的对话，围绕学校新变化展开。两人发现学校新增了乒乓球桌，有了宽敞漂亮的newlibrary，原来的教室改成了newcomputerroom，还有全新的classroom，同时提到了可口的午餐，还计划午餐时间打球、读故事。语篇后附相关读写、匹配、讨论练习。Why：

通过两人探索学校新变化的对话，让学生熟悉校园场所类词汇，掌握描述学校新事物的表达，帮助学生快速适应新学期校园环境，激发学生对校园生活的喜爱，同时提升学生用英语交流校园变化的能力。How：

语篇是贴近小学生校园生活的日常对话，核心词汇包括library、computerroom等校园场所词汇，使用“There’sa...”“Thereare...”等核心句型描述新事物，语言简单易懂。配套练习围绕对话内容展开，读写练习巩固核心表达，匹配和讨论练习拓展语言运用场景。教学目标通过本课时学习，学生能够：在听、读、看的活动中，获取并梳理Maisy学校里的新变化，认读并理解核心词汇；（学习理解）在教师引导下，完成对话相关的读写、匹配任务，能运用核心句型描述学校的新设施；（应用实践）在小组内交流自己学校的新设施或理想中的学校设施，用所学句型进行简单表达。（迁移创新）【核心词汇】

new,library,computerroom,classroom,ping-pongtables

【核心句型】There’sanew...Therearesome...重点难点【重点】掌握描述校园新事物的核心词汇：new，以及校园场所词汇library、computerroom、classroom、ping-pongtables。能正确运用句型"There'sa..."和"Therearesome..."描述校园里的新设施。能够准确朗读对话文本，理解对话中关于校园新变化的内容。完成"Readthestoryagainandwrite"的填空练习，以及"Listenandmatch"的听力匹配任务。【难点】区分并正确使用"There'sa..."（单数/不可数名词）和"Therearesome..."（复数名词）句型描述校园设施。能够结合自己的校园实际，用句型"There'sa..."/"Therearesome..."谈论自己学校的新变化。理解对话中"Notanymore!"的含义，并能在合适语境中运用。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在听、读、看的活动中，获取并梳理Maisy学校里的新变化，认读并理解核心词汇（学习理解）。1.教师展示图片，引导学生观察并预测：T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?Talkabouttheschoolthingsyouknow.S:Icanseeaclassroom./Iknowalibrary.

2.播放对话音频，学生听第一遍，整体感知：T:Listencarefully.What'snewinMaisy'sschool?S:(尝试回答听到的新设施)

3.师生共读对话文本，教师结合图片讲解核心词汇和句型，引导学生逐句跟读：T:Let'sreadtogether."There’sanewlibrary."Followme.S:There’sanewlibrary.

4.学生自主朗读对话，圈出文中表示“新的”相关描述：T:Readthestoryagainandcirclethewordsabout"new".S:圈出new、newcomputerroom、newclassroom等内容1.教师观察学生预测环节的发言情况，给予肯定和补充，了解学生的词汇储备。

2.教师通过提问检测学生对对话大意的理解，对表达困难的学生给予提示。

3.教师关注学生的发音，及时纠正错误发音，确保学生准确跟读。

4.教师检查学生圈画的内容，确认学生是否准确梳理出学校的新变化。本阶段活动由浅入深，从预测到听读，再到精读梳理，帮助学生在语境中理解对话内容，掌握核心词汇和句型，为后续语言输出搭建基础。在教师引导下，完成对话相关的读写、匹配任务，能运用核心句型描述学校的新设施（应用实践）。1.完成“Readthestoryagainandwrite”任务：T:Lookatthesentences.Fillintheblankswiththerightword.Let'sdoittogether.S:依次填写new、new、new，朗读完成的句子

2.开展“Listenandmatch”活动：教师播放音频，学生听音频内容：T:ListentoMaryandJack.Matchtheirnameswiththeplacestheylike.S:根据音频将Mary、Jack与对应的设施匹配

3.分角色朗读对话：T:Nowlet'srole-playthestory.Twostudentsinagroup.OneisAmy,theotherisMaisy.S:两人一组分角色朗读对话1.教师检查学生填空的正确率，对全部正确的学生给予表扬，出错的学生引导其重读对话修正答案。

2.教师抽查学生的匹配结果，检测学生听力理解和词汇对应能力，及时纠正错误匹配。

3.教师观察学生分角色朗读的表现，评价学生的流利度和语气，给予针对性指导。本阶段通过读写、听力匹配和角色扮演任务，让学生在练习中巩固核心词汇和句型，提升语言运用的准确性和熟练度，落实从输入到输出的过渡。在小组内交流自己学校的新设施或理想中的学校设施，用所学句型进行简单表达（迁移创新）。1.教师引导学生思考：T:What'snewinourschool?Thinkaboutit.S:结合实际思考并尝试回答

2.开展小组讨论：T:Talkingroupsof3.Use"There’sanew..."or"Therearesome..."tointroduceyourschool.S:小组内轮流发言，交流自己学校的新设施

3.小组代表汇报：T:Whichgroupwantstoshare?S:小组代表站起来用所学句型介绍学校新设施1.教师鼓励学生大胆发言，对能准确运用句型的学生给予表扬，表达有困难的学生给予句型提示。

2.教师巡视各小组，观察学生参与度，提醒害羞的学生参与交流，指导学生规范使用句型。

3.教师评价各小组的汇报内容，肯定学生的表达，补充丰富的表达示例。本阶段活动将课堂所学与学生生活实际结合，引导学生运用核心句型进行真实语境的表达，提升学生的语言交际能力和思维能力。板书设计英文词组/句子中文翻译newlibrary新图书馆ping-pongtables乒乓球桌newcomputerroom新电脑室newclassroom新教室There's/Thereare...有……课后任务听本课对话录音，模仿正确的语音、语调朗读对话，尝试和家人分角色表演。完成教材第2题的填空，并把完整句子工整地抄写2遍。和同伴一起完成Thinkandtalk环节，用“There'sanew.../Therearesomenew...”句型分享学校的新变化，录制1分钟的对话音频。教学反思本节课通过听读、读写、匹配和小组交流等活动，充分调动了学生的参与积极性，课堂氛围活跃。在学习理解环节，学生能较好地梳理出Maisy学校的新变化，核心词汇和句型的掌握较为扎实；应用实践任务的完成率较高，多数学生能准确