2026年幼儿园教师专业素养提升学习课件

2026/08/302026年幼儿园教师专业素养提升素养提升全景导览01时代呼唤专业幼师政策背景与职业价值认知02师德为先立德树人师德师风与职业操守03专业素养核心基石专业知识与儿童发展04保教融合能力进阶一日生活与游戏化教学05协同共育持续发展家园共育与专业成长时代呼唤专业幼师01学前教育进入高质量发展时代国家相继出台系列政策文件，为学前教育发展指明方向《幼儿园教师专业标准（试行）》师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习《幼儿园保育教育质量评估指南》强调过程性评价与自我评估学前教育法正式施行，依法治教进入新阶段政策传递的信号从"有园上"迈向"上好园"，质量成为核心关键词教师队伍专业化水平被提升到前所未有的高度幼儿教师从"看护者"走向"专业支持者"政策导向就是专业成长的风向标幼儿教师的职业价值与使命幼儿教师是儿童成长道路上的重要陪伴者，人生的第一任启蒙老师从传统「看护」到新时代「创生」的角色跃迁，让幼儿教师的育人使命在观察、支持与建构中愈发深远传统定位看护者知识灌输者规则执行者班级管理者新时代定位观察者、倾听者学习支持者关系建构者课程创生者职业使命守护童年为儿童提供安全、温暖、有爱的成长环境启蒙智慧激发好奇心、想象力与探究欲奠基品格帮助儿童建立初步的规则意识与社会情感VS新时代幼儿教师的核心素养框架师德为先、能力为本、实践为重

的专业素养体系师德师风理想信念道德情操仁爱之心专业知识幼儿发展知识保育教育知识通识性知识专业能力环境创设活动设计游戏支持观察评价专业发展反思改进教研参与终身学习素养不是一蹴而就，而是在实践中持续累积师德为先立德树人02师德是幼儿教师的第一标准师德是教师职业的灵魂，是评价教师队伍素质的第一标准。幼儿教师面对的是最柔软的生命，一言一行都是隐性课程儿童成长建立安全感与信任感，塑造健康人格。教育质量师幼互动质量决定保教质量。教师自身职业道德是专业成长的根基与动力。以案为鉴体罚与变相体罚

零容忍，温暖陪伴胜过任何惩罚。尊重个体差异，不贴标签，不区别对待。师德是教师职业的灵魂，是评价教师队伍素质的第一标准。幼儿教师面对的是最柔软的生命，一言一行都是隐性课程。师德规范的核心内容与底线红线新时代幼儿园教师职业行为准则，为师德划出清晰路径以下为师德负面清单，红线不可触碰红线行为后果警示体罚或变相体罚依法依规处理收受家长财物违反廉洁纪律敷衍保教工作影响职业信誉传播不良信息违背师德底线以爱育爱，师德践行在日常师德是抽象的，也是具体的，它在每一次蹲下身、每一次倾听里践行路径三条日常路径，让师德在师幼互动中落地践行路径一看见每一个儿童每天有意识地进行个别互动先共情再引导接纳哭闹等情绪表达践行路径二平等尊重每一条生命公平分配活动机会与关注度不强迫统一尊重幼儿的意愿选择践行路径三做情绪稳定的教育者觉察并避免带入负面情绪温和而坚定以温和态度替代大声呵斥师德不是挂在墙上的标语，而是教师的第二张脸专业素养核心基石03看懂儿童：发展规律与学习特点{{!--表格区域--}}发展维度典型特点教育启示身体动作动作发展迅速，喜欢跑、跳、攀爬等大肌肉活动提供充足的户外活动时间与安全场地认知思维以具体形象思维为主，通过直接感知认识世界多提供实物操作与亲身体验的机会语言发展语言能力飞速发展，爱听故事、爱模仿表达多与幼儿交谈，创造丰富的语言环境社会情感开始学习与同伴交往，逐步形成自我意识鼓励合作游戏，引导幼儿表达和管理情绪{{!--底部双栏--}}幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行理解幼儿的学习方式通过直接感知、实际操作、亲身体验来学习游戏是基本活动游戏是幼儿的基本活动，也是最重要的学习方式幼儿教师专业知识结构图领域一：幼儿发展知识了解幼儿年龄特点、个体差异与学习方式掌握幼儿身心发展常见问题与应对策略“知道儿童是怎样学习的，才知道如何去教”领域二：保育教育知识熟悉一日生活各环节的保育要点掌握游戏活动的支持与引导方法了解幼小衔接的相关知识与策略一日生活游戏支持幼小衔接领域三：通识性知识自然科学、人文社会科学基本常识现代信息技术在保教中的运用能力通识素养支撑保教实践的专业判断观察是幼儿教师的专业基本功不会观察的教师，就谈不上理解儿童、支持儿童轶事记录法随时记录有意义的言行片段时间取样法在固定时间段观察特定行为作品分析法通过儿童作品解读其发展水平观察记录表参考框架记录项目记录要点观察时间与地点便于回溯情境幼儿行为实录客观描述看到的事实教师解读联系发展规律与理论后续支持提出个别化教育措施观察三步走看不带预设地看记客观具体地记思联系理论分析行为背后的原因以爱育爱，师德践行在日常一日生活皆课程在保教融合中看见专业的力量01生活即课程在盥洗、进餐、午睡等日常环节中，融入爱的观察与专业回应。→02保教相融合保育与教育协同观察幼儿成长变化，及时调整支持策略。→03以爱育爱将师德的温度落实于每日师幼互动之中，润物无声。“师德不在远处，就藏在每一个日常的教育细节与温柔回应之中。”家园协同共育未来04家园共育：从配合到协同的升级层级行为表现教育效果告知单向通知家长家长被动参与邀请家长参加活动家长配合协同共同商量、一致行动教育合力信息互通资源共享步调一致家园沟通的实用技巧与话术沟通前的三个准备了解幼儿近期表现与家庭背景明确本次沟通的核心目标选择合适的时间与场合沟通三原则先报喜、再提建议多用具体事例，少用概括评价倾听优先，表达在后常见场景沟通话术沟通场景建议话术反馈幼儿进步孩子最近在……方面有明显变化，尤其让我感动的是……提出行为问题我们一起观察到一个情况，想听听家里的信息，原来在家也有类似表现吗家长表达焦虑我特别理解您的担心，我们一起想办法帮孩子需要配合工作这件事需要您的支持，我们建议……家园共育活动设计的多维样态把家长请进教育现场，让共育看得见、摸得着共育活动形式参考活动类型具体形式设计要点参与式家长助教、家长进课堂挖掘家长专长，提前备课体验式开放日、亲子工作坊让家长感受幼儿学习方式交流式家长会、育儿沙龙话题聚焦，鼓励对话服务式家长志愿服务、资源支持明确需求，自愿参与活动设计提醒每次活动有明确的教育目标关注弱势家庭与祖辈家长的参与需求活动后及时反馈与延伸面对家园矛盾：把问题变成契机家园矛盾不可怕，处理得当反而能增强信任先给情绪

再给信息儿童利益优先私下沟通及时跟进“每一次良好的矛盾处理，都是家园信任的加固工程”1第一步冷静倾听先宣泄先让家长把情绪释放完2第二步真诚共情不辩解表达理解不急于辩解3第三步客观陈述还原事实还原事实共同分析4第四步共商方案定行动形成下一步行动约定专业成长持续发展05绘制个人专业成长路线图没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图专业发展规划的三阶目标目标层次时间周期重点任务近期目标1年攻克一个薄弱环节，学习一项新技能中期目标3年形成个人教学特色，积累优质活动案例长期目标5年以上成长为骨干教师，发挥示范辐射作用规划实施四步骤01自我评估盘点优势与不足02目标设定聚焦且可衡量03路径选择培训、研修、实践、反思04定期检视每学期复盘一次，动态调整做反思型教师，在研究中成长写三年教案，未必成为优秀教师；坚持写三年反思，则大不一样做反思型教师在研究中记录、复盘与提炼经验加反思等于成长，研究让工作更有深度教学反思的三个切入点3项成功之处哪些环节效果好，为什么不足之处哪些地方卡顿，如何改进生长点孩子给了哪些意外惊喜，可以深挖参与园本教研的有效方式教研角色行动建议案例分享者用真实案例引发同伴讨论观课评课者带着观察量表去听课课题参与者从小微课题切入，做行动研究经验提炼者将实践梳理成文，形成成果终身学习：为专业成长持续充电幼儿教师是最需要终身学习的职业之一，因为面对的是每天都在变化的新生命终身学习，是幼儿教师专业成长的核心引擎明确三大方向，优化四条途径，持续充电学习途径具体形式阅读专业书籍、核心期刊、优秀案例集培训国培省培、线上课程、工作坊共同体教研组、名师工作室、区域联盟网络优质教育平台、名师直播课“越学习越觉得自己无知，越无知越渴望学习，这正是成长的密码。”学习内容三大方向政策法规掌握最新文件与规范要求专业理论儿童心理学、课程理论的前沿进展实践技能信息技术、艺术素养、观察评价工具营造支持性氛围，让成长可持续专业成长是一场马拉松，需要方法和力量，也需要关怀与支持教师自我呵护接纳不完美，允许自己慢慢来建立职业边界，兼顾工作与生活寻找同辈支持，在团队中汲取力量园所支持建议支持维度可行举措时间保障减少非教学事务，保证教研时间专业引领专家下沉指导、师徒结对激励机制将专业成长纳入评优评先心理关怀建立教师倾诉与减压通道幸福的教师，才能养育出幸福的儿童一日生活皆课程的组织智慧生活环节潜在课程价值组织要点入园与离园情绪稳定、礼貌习惯热情迎接、个别交流进餐自主能力、饮食习惯少包办、多鼓励如厕盥洗卫生习惯、自理能力耐心等待、随机指导午睡自我管理、健康作息营造安静氛围、关注个体过渡环节规则意识、时间管理减少消极等待、内容有趣稳定与灵活相结合，减少不必要的集体行动自主、有序让幼儿在自主、有序的环境中自然成长游戏化教学的设计与支持策略1定目标从幼儿经验与兴趣出发确定发展目标2设情境创设与目标匹配的游戏情境3选材料提供低结构、可探究的多元材料4巧引导在游戏中适时介入、巧妙点拨5有延伸将经验迁移到新的情境与问题教师支持策略支持类型具体表现材料支持开放材料、分层投放语言支持开放式提问、启发式对话情感支持共情接纳、积极回应行为支持平行游戏、合作参与环境会说话：班级环境创设实务安全性排除隐患，符合幼儿身高视线教育性与课程目标呼应、追随儿童兴趣参与性幼儿是环境的主人，鼓励共同布置动态性随主题推进和幼儿发展不断调整高质量的师幼互动就在