2026年广东肇庆市高要区中考二模语文试题（试卷+解析）

2026年初中学业水平检测（二）

九年级语文

本试卷共8页，21小题，满分120分，用时120分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号

填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑

如需改动，用塑料皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相

应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（24分）

在古典诗词中，“马”的意象承栽着诗人的万千情志，或驰驰沙场寄报国之志，或托物言志抒不遇之慨，

或相伴羁旅诉漂泊之思。同学们以表格形式梳理了含“马”的诗句，请按要求完成填空与选择。

1.将表格中的诗文补充完整。

分组内容

夜阑卧听风吹雨，_______。陆游借风雨梦境抒发报国之志。（《十•月四

日风雨大作》）_______,弓如霹雳弦惊。辛弃疾用

征战之马

飞驰的战马和震耳的弓弦声描绘激烈的战斗场面，（《破阵子-为陈同甫赋

壮词以寄之》）

________,________,鸣之而不能通其意。韩愈在《马说》中用排比句刻

人才之马

画“食马者”愚昧无知、不懂如何对待千里马。

曹操在《龟虽寿》中，用“________,________”自比老马，抒发了老当

人才之马

益壮、积极进取的豪情。

________，________O诗人通过“捎口信”这种方式，表达自己远涉边塞

羁旅之马

的思乡怀亲之情。（《逢入京使》）

塘旅之马________,夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙•秋思》）

“山回路转不见君，"两句，写友人已远去，诗人仍伫立雪中目送，只留下雪地上的马蹄印迹,

含蓄表达了对友人回归故园长安的羡慕与怅然若失。(《白雪歌送武判官归京》)

根据下面AI生成的画面意境，题上合适的两句诗。,。

小结：“马”的意象贯穿千年文学史，承载着中国人的英雄情怀、人才理想与羁旅之思，是百典诗词中极

具代表性的文化。

2,下列词语适合填在【小结】横线处的一项是？()

A.图腾B.标记C.符号D.标识

阅读下面文段，完成下面小题。

为深入了解高要大地的民俗瑰宝，感受非遗文化的独特魅力，班级将开展“高要金利龙舟赛艮俗传承”主

题活动。请你参与活动并回答以下问题。

高要区金利镇是有名的“龙舟之乡”，也是水上人家的发祥地，自古便有“广州睇花市，金利睇龙舟”

的美谈，《金利龙舟习俗》于近年列入广东省级非物质文化遗产代表性名录。这一习俗始于明代，已有四百

多年历史，主要由“发龙仪式”“游龙表演”“龙舟竞渡”三又部分组成，其中“发龙”“祭龙”“竞渡”

的仪式代代相传。

每年端午前后，金利西围涌内人声鼎沸。德高望重的“龙总”坐镇指挥，鼓手擂响战鼓，扒丁们身着

统一服装，赤膊上阵，在劈波斩浪中奋勇争先。民众呐喊助威、鸣炮祈福，满涌yAngyi着热闹的烟火气息。

手工制作的龙舟，不仅藏看匠人的巧思，承载着风调雨顺的祈愿，更吒养着金利人团结进取、勇立潮头的

精神。

如今，这一古老民俗不断焕发生机，成为高要文化生生不息的鲜活见证。因此，我们要认识、发扬、

传承金利龙舟这一珍贵文化遗产,让百年文脉薪火相传。

3.根据拼音写出相应的词语。

(1)yangyi()(2)ru()养

4.语段中画线的句子有语病，请提出修改意见。

修改意见：

5.班级主题活动现场布置需要张贴对联，以宣传高要金利龙舟文化、烘托端午氛围。请从下列选项中选择

最恰当的一副，将序号填入横线处。

①龙腾西闹承古韵②非遗传承美名扬③舟耀高要展新风④拶鼓喧天庆端午

（1）上联：（2）下联：

6.班级计划向其他学校的同学发出邀请，共同感受金利龙舟文化的魅力。下面是活动筹备组草拟的一份邀

请函，请分别找出其内容上表达不得体和格式上的错误，并帮忙修改。

邀请函

XX中学的同学们：

大家好！为了共同感受高要金利龙舟民俗的魅力，交流非遗文化传承心得，我们班将在笫午期间组织

龙舟文化研学活动，诚挚邀请你们前来参加。活动当天，我们准备了形式多样，内容丰富的体验项目，请

你们务必准时到场，期待和你们一起共赏民俗盛宴！

2026年6月1日

XX中学“龙舟民俗传承”活动筹备组

（1）内容修改：_________________________________

（2）格式修改：_________________________________

7.班级主题班会将开展“高要金利龙舟赛民俗传承”分享活动，请你为班会设计两个具体的活动环节，

并分别说明设计意图。

二、阅读（46分）

（一）（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于

槽斯之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力

不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求比能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其

其无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

①吕端，字易直，少敏悟好学。出知①蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折楮，舟人怖恐,

端读书若在斋阁时。赵智在中书，尝口；“吾观吕公奏事，得蠢赏未尝

②喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。“太宗即以端为左谏议大夫每独召便殿语必移琴。

太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。"太宗曰：“端小事糊涂，大事不拗涂。”决意相之。端至是舞被奖

擢跳太宗犹恨任用之晚。

③端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑④，意豁如也。虽屡经撰退⑤，未尝以得丧介怀。善与人交，

轻财好施。

（选自《宋史》，有删改）

【注】①出知：出任知州。②移居：指时间过去很久,唇，古代用来观测日影、确定时间的仪器③奖擢：

奖励并提拔官职。擢，提拔。④谈谑：谈笑、开玩笑，这里指谈吐风趣幽默。⑤推退：被排斥、贬退，指

官职被降或罢免。

8.下列对文中加点词语的理解.，不正确的一项是（）

A.“称”，意为“著称、闻名”，与《出师表》中“先帝称之日能”的“称”意思不相同。

B.“道”，意为“正确的方法”，与《论语》中“任重而道远”的“道”意思相同。

C.“相二意为"任命为宰相”，与《陈涉世家》中“王侯将相宁有种乎”的“相”意思不相同。

D.“善”，意为“擅长、善于"，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王日：'善'”的“善”意思不相同。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）太宗犹恨任用之晚。

10.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）

太宗即以端A为左谏议大夫B每独召C便殿D语必移昼

11.【甲】文强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，伯乐的发现和自身才德哪一个更重

要?请结合【乙】文内容，阐明你的观点。

12.【甲】《马说》用“托物寓意”的写法，借核心物象表达对人才问题的看法；

【乙】《宋史•吕端传》用“以事写人”的写法，通过具体事例刻画吕端的形象。请结合文本，简要分析这

两种写法。

（二）（10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

他（张雪）出生在湘西贫苦山村，土坯房里的少年，心里却装着一个摩托车梦。为了整近梦想，他走

出大山，成了摩托车修理铺的学徒。19岁那年，为了见一眼电视台节目组的摩托车，他冒雨迨了100多公

里——那是刻在骨子里的痴迷。凭着这股不认命的狠劲，他敲开了职业摩托车圉的大门。2017年，他和合

伙人创办凯越机车，从年销800台的艰难起步，硬生生拼到年销3万台的行业亮眼成绩。2024年，他以自

己的名字为品牌，在重庆创立“张雪机车”。2025年接受采访时，他这样形容自己的奋斗之路：“有可能我

的天赋不如你，资源不如你，但是我的努力比你多十倍的时候，凭什么成功不能是我的？就是我的！”

（节选自索乙《平凡也能逆袭，梦想终将闪耀》）

材料二：

①近日，在世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站比赛中，法国车手驾驶中国摩托车制造商张雪机车的赛车，

连夺中量级组别第一回合与第二回合冠军，打破了杜卡迪、雅马哈等国际品牌在该赛道长达数十年的垄断，

引发热议。

②聚光灯下，张雪机车创始人张雪无疑是焦点。这是一个从农村穷小子到修车铺学徒再到摩托车创业

者的个人奋斗史。但这又不仅仅是一个人的逆袭故事，更是浓缩了新一代中国制造业者的群体肖像：不满

足于做低端代工，敢于在核心技太上下血本，用实力嬴得尊重。同时，也映照了中国制造的深厚实力和产

业煤变。

③［甲］张雪机车来自重庆，这里有完整的摩托车产业链叁。重庆在摩托车领域具备发动机、离合器、

减发器、仪表、轮胎等主要部件完备的配套能力，燃油摩托车本地配套率超80%,电动摩托车本地配套率约

60鼠齐全的产业链和强大的配套能力，完全能托举包括张雪机车在内的众多摩托车企业，也将继续吸引着

相关企业集群发展。

④［乙］在国家战略引导、产业体系支撑、技术积累突破与创新生态激活等多重因素共同作用下，一

批批制造业从业者敢闯敢拼，摒弃薄利多销的逻辑，持续加大技术创新的投入力度，就像张雪一样，“亏

损也要研发”。因为他们知道，没有自主研发，永远只能做“组装厂”，永远被国外品牌“卡脖子”。

⑤中国制造已经走过了“有没有”的阶段,正在经历“好大好”的蝶变。从规模犷张到质量驱动,从

被动接受到主动引领，这场蝶变正在重塑全球制造业的格局，也是中国制造迈向高质量发展的缩影。在这

场变化中，中国制造没有捷径可走，唯有在自立自强基础上不断创新，才能获得持续向上的动力，才能在

赛场上夺冠，也在市场上夺冠。

（摘编自孟飞《从张雪机车看中国制造的底气》）

材料三：

①张雪机车的成功故事正在全国引发热议。这个典型案例揭示了一个深刻的问题：培养创新型企业不

仅需要产业基础，更需要灵敏的发现机制和包容的成长环境。要让更多“张雪”不被埋没，关键是要建立

一套灵敏有效的创新发现机制，这需要从政府到市场的全方位变革。

②首先，我们要推行产业观终员制度。政府不妨组建一批懂技术、懂市场、懂政策的专亚观察团队，

深入产业一线寻找“潜力股”，把散落在民间的创新火花识别出来。

③其次，要加速早期投资的制度创新。如今获得成功的张雪，也曾把全部积蓄都投入研发却遭遇失败。

那些最终成K起来的技术企业，往往需要数年的长周期培育。我们需要设立更多耐心资本，建立容忍失败

的评价机制，给予创新项目足够的成长空间。

④最后，从张雪的案例我们不难看出，重庆的产业土壤培育了张雪，而浙江的资本助力则成就了张雪,

这恰恰说明创新资源的优化配置应当突破行政区划的限制。各地应该建立起人才、技术、资本自由流动的

协同网络，让每个“张雪”都能在最合适的土壤里成长。

（摘编自《让更多“张雪”冒出来，需要更好的创新生态》，光明网2026年4月2日）

13.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）

A.张雪进入职业摩托圈后，创办凯越机车，虽然起步艰难，但也打造出行业内的亮眼成绩。

B.中国制造业者从一开始就不满足于只做低端代工，而是敢下血本，志在突破核心技术。

C.中国制造业的蝶变既体现了中国制造的高质量发展，也正在改变着全球制造业的格局。

D.目前，我国在创新型人才的发现和培养方面已有一定成效，但依然需要进一步完善制度。

14.把下面这句话补充到材料二的［甲］［乙］哪一处最合适？请阐述理由。

“除了产业链，创新能力也是制胜关键。”

15.有人认为，张雪的逆袭，既是个人梦想的胜利，也是中国制造的胜利。这带给我们哪些启示？请结合

材料简要分析。

（三）（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

水稻

邹风岭

①老家的村庄.坐落在小溪与河流纵横交错的田地上。水稻,种植在水的田园里。

②初夏，秧苗移栽了，这是个繁忙的时节。人误地一时，地误人一年。日头早早升起，催人下地。黄

秧落地，老少低头。全村子上的人都投入到复插之中，争分夺秒。父亲把那从秧池田里拔好的秧苗，一担

担地挑来，撒在刚刚收获过麦子深耕平整后的水田里。学校放复忙假回家的我，提前下了田，去插头趟子

秧。

③插下的秧苗成活了，一天天地往上长。就在那秧苗根处的田地里，章舌草、三枝草、鸭舌菜等草稍

稍地也在生长。新长出的嫩草芽，是鸭子的好饲料。鸭五爷赶着一趟老鸭，来到还没有时行的稻田里。放

过鸭子的秧田，泥水浑了，小草浮在水面，草的根茎，还有那小虫、小鱼小虾等都成了鸭子的美食，鸭的

粪便肥了秧田。

④秧苗长粗了，长高了，拔节了，满眼看去，绿油油一片。走在田头，我对父亲说：“再追些肥吧，

让秧苗长得更密更旺盛些。”父亲说：“该是控制秧苗生长的时候了。"原来，秧苗分裂过多，长势太盛,

影啕稻田通风透光与后期结实。父亲赤着脚，理嫡造沟，将稻口里的水全都放干，农人们叫做搁田，父亲

必诉我，等到了这稻田里的泥土不再是烂泥，水能秧苗的嫩绿变淡了些，杆变坚挺结实的那些才能,重新上

水灌溉、施肥。我听后，深深地感到，崇拜的偶像就站在面前，农民种地居然也有如此的学问。养这田地

间的稻子，亦与育人没什么两样。水稻能获得丰收，不仅仅是摧长，减肥控壮同样重要。

⑤搁田期结束后，水稻田里果真像父亲所说的那样，秧田地干微湿，秩苗坚挺健壮。上水了，水渠里

的水哗哗地奔涌过来，像脱缰的野马，横冲直撞。水冲进稻田里，我听见数十万株秧苗“咕咚咕咚”喝水

的声音，直喝得打嗝儿，还在喝。上足了水，父亲领着我，走进齐腰高的秧田，撒下尿素化肥，一粒粒，

圆圆的，白白的，如煮熟了的鱼眼睛。尿素撒落到稻田的水里，发出轻轻的声响，像是小雨涌，更像是鱼

儿在水里游动，不时把头探出水面吐出的一串串小气泡。

⑥在过后的日子里，那融化于水的圆圆、白白的化肥，借着水的力，无时无刻不在催促秧苗快快生长。

父亲坐在田母上，手捧旱烟斗，抽着旱烟，丰收的期望就在那满是皱纹的脸上。水和化肥在发力，助水稻

快速生长。没过多少天，水稻全都吐穗扬花了，满是清香。一冷串稻穗上，挂着一粒粒排列整齐的稻谷，

每一粒稻谷上都开出了白里带青包的稻花。水乡里，田园在哪，水稻就在哪，水稻在哪，稻花就开到哪。

此时的田野，成了稻花的世界，整个村庄都被这稻花的香气包裹着。稻子尽力地开着花，像是笑昧了眼，

朝着金色的太阳，尽情地开，尽情地笑。走在田地间的我，稻的花与绿色挤进口艮里，躲也躲不过去。这不

起眼的稻花，铺天盖地，小小的稻花竟然把水乡的大地全都占领了。看似弱小的生命，蕴藏如此强大的力

量，展示如此动人的美丽，让人震撼。

⑦张扬不是本意，一场盛大的花事终于席卷而过。收了稻花的田地迎来了沉甸甸的稻穗，稻粒一天天

地饱满起来。原本绿色的稻田，变成金黄一片。秋风送爽，一林株饱满的稻谷低着头、弓着背、弯着腰，

在微风中自由自在地翻滚着，欢笑着，等待开糠收割时刻的到呆。我站在遍地金黄的稻田前，回望生长的

秧苗,从摇摇晃晃学会站立.再从孕穗开花到结实，每一根茎干的坚韧，都是一种卑微的担当。到了生命

的颗粒有了丰富内涵，就会毫无怨言地承受把自己脊背压弯，使劲地扛着。收割水稻的父亲，还有与父亲

一同下地的伯伯与叔叔，他们那弯着的背，和那饱经风霜的脸，无时无刻不在展示出如这水稻般的坚韧与

卑微担当。

⑧收完了成熟的稻子，留下了一大片稻根，田地间的轰轰烈烈似乎已经过去。深秋的早晨，我去上学，

走在田城上，秋霜打落在稻茬上，阳光下闪着耀眼的光芒。在这广袤的田野里，水稻留下的枝，一棵棵，

一行行，依旧那样整齐，庄严与苍茫.草木走过了一生，就玮是林葵了，依然坚守这片土地，把那根坚实

地扎在土壤里，静静地守着故土。

⑨家乡有水稻守候，年复一年，生生不息。

【注】摘(shang)：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。

16.随着水稻的生.长，农人们也在不停地辛勤劳作请你根据文章内容，梳理农人们种植水稻的整个过程。

秧苗移栽——①——②——③——收割水稻

17.阅读下面的句子，完成题目。

（1）第⑤段中描写水冲进稻田时，作者写道：“我听见数十万株秧苗'咕咚咕咚'喝水的声音，直喝得

打嗝儿，还在喝。”请从修辞角度赏析这句话的表达效果。

（2）第⑥段写稻花盛开时，作者连用两个“尽情地”一一“尽情地开，尽情地笑”。请你揣摩此处应读出

怎样的语气，并说明理由。

18.文章写父亲时，还写到了“全村子上的人”“鸭五爷”“伯伯与叔叔”。作者为什么要写这些人？请结

合内容简要分析。

19.学校广播站“美文共赏”栏目要向全校同学推荐本文，请你写一段推荐语。要求：结合文本内容，写

出感悟。120字左右。

20.九年级（1）班开展了一场辩论会，正反两方围绕着“在个人成长过程中，自身因素与环境因素哪一个

起决定性作用？”这一辩题展开了激烈交锋。请仿照示例，站在正方角度从以下名著人物形象中任选一

人，结合人物成长经历论述观点。

示例：反方：我方认为环境因素在个人成长中起决定性作用,《水浒传》中林冲原本是八十万禁军教头，

性格安分守己、忠于朝廷，只想安稳度日。但在高俅等奸臣当道、黑暗不公的社会环境下，他被陷害、发

配、追杀，连安稳生活都无法保全。正是这恶劣残酷的社会环境，一步步把他逼上绝路，最终让他放弃幻

想、走上反抗道路。这充分说明：环境能改变一个人的人生选择与命运走向，在个人成长中起决定性作用。

备选名著：《钢铁是怎样炼成的》保尔・柯察金《儒林外史》王冕《简・爱》简・爱

正方：

三、作文（50分）

21.请你阅读下面文字，根据要求作文。

西江奔流，自有浩荡之势；鼎湖千仞，自成苍翠之姿。岭南热土，端砚以刻刀沉淀岁月，醒狮以腌跃

传承精神，少年以笔墨书写青春。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模

样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。

以上文字引发你怎样的联想和思考？结合自己的生活经历和感受，写一篇文章。

要求：（1）自拟题目，自选角度：

（2）除诗歌外，文休不限，但文休特征要鲜明；

（3）不抄袭，不套作；

（4）不得泄露个人信息（如人名、校名等）；

（5）不少于50（）字。

2026年初中学业水平检测（二）

九年级语文

本试卷共8页，21小题，满分120分，用时120分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号

填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑

如需改动，用塑料皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相

应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（24分）

在古典诗词中，“马”的意象承栽着诗人的万千情志，或驰驰沙场寄报国之志，或托物言志抒不遇之慨，

或相伴羁旅诉漂泊之思。同学们以表格形式梳理了含“马”的诗句，请按要求完成填空与选择。

1.将表格中的诗文补充完整。

分组内容

夜阑卧听风吹雨，_______。陆游借风雨梦境抒发报国之志。（《十•月四

日风雨大作》）_______,弓如霹雳弦惊。辛弃疾用

征战之马

飞驰的战马和震耳的弓弦声描绘激烈的战斗场面，（《破阵子-为陈同甫赋

壮词以寄之》）

________,________,鸣之而不能通其意。韩愈在《马说》中用排比句刻

人才之马

画“食马者”愚昧无知、不懂如何对待千里马。

曹操在《龟虽寿》中，用“________,________”自比老马，抒发了老当

人才之马

益壮、积极进取的豪情。

________，________O诗人通过“捎口信”这种方式，表达自己远涉边塞

羁旅之马

的思乡怀亲之情。（《逢入京使》）

塘旅之马________,夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙•秋思》）

“山回路转不见君，"两句，写友人已远去，诗人仍伫立雪中目送，只留下雪地上的马蹄印迹,

含蓄表达了对友人回归故园长安的羡慕与怅然若失。（《白雪歌送武判官归京》）

根据下面AI生成的画面意境，题上合适的两句诗。,。

小结：“马”的意象贯穿千年文学史，承载着中国人的英雄情怀、人才理想与羁旅之思，是百典诗词中极

具代表性的文化。

2,下列词语适合填在【小结】横线处的一项是？（）

A,图腾B.标记C.符号D.标识

【答案】1.①.铁马冰河入梦来©.马作的卢飞快③.策之不以其道©.食之不能尽其

材⑤.老骥伏杨⑥.志在千里⑦.马上相逢无纸笔凭君传语报平安⑨.古道西

风瘦马⑩.雪上空留马行处⑪.挥手自兹去⑫.萧萧班马鸣2.C

【解析】

【1题详解】

注意“策、骥、杨、瘦”等字词的书写。

第⑪⑫空：画面是蜿蜒古道向远Jb延伸，路上两骑人马，近处一人骑马、抬手挥手作别，远处友人单人骑

马渐行渐远，整体翅围清冷苍凉，是典型古人古道骑马送别的场景。匹配诗句选择与画面与诗意契合的即

可。

示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

【2题详解】

A.“图腾”：原始部落崇拜的神圣物象，带有宗教、族群崇拜、神圣信仰属性，多为氏族精神崇拜对象

（如龙图腾、凤图腾）。马没有被中华民族当作原始崇拜的神圣图腾，诗词写马是抒发情志，不存在崇拜

信仰的内核，词义过重、属性不符：

B.“标记”：人为做出的记号，功能侧重区分、辨识实物，偏向实用、浅层标识，无深厚精神文化承载。

例：物品上的价格标记、道路标记。侧重区分辨认，无法承载千年厚重的精神、情怀，文学语境极少使

用，排除：

c.“符号”：代表、体现某种抽象精神、文化内涵的标志性物象，多用于文学、文化、艺术领域，兼具具

象载体与抽象内涵两层含义。“马”是看得见的物象，又承载英雄情怀、人才理想、羁旅愁思等千年沉淀

的抽象文化情感，是古典诗词里用来传递特定文化内涵的文化符号。符合“马”作为古典诗词代表性文化

意象的定位；

D.“标识”：多指官方、标准化的外在标志，多用于品牌、机构、建筑、交通等现实场景，偏客观外在记

号。不能概括物象背后蕴藏的复杂文学情感与文化内涵，不符合诗词文化赏析的行文逻辑。

阅读下面文段，完成下面小题。

为深入了解高要大地的民俗瑰宝，感受非遗文化的独特魅力，班级将开展“高要金利龙舟赛艮俗传承”主

题活动。请你参与活动并回答以下问题。

高要区金利镇是有名的“龙舟之乡”，也是水上人家的发祥地，自古便有“广州睇花市，金利睇龙舟”

的美谈，《金利龙舟习俗》于近年列入广东省级非物质文化遗产代表性名录。这一习俗始于明代，已有四百

多年历史，主要由“发龙仪式”“游龙表演”“龙舟竞渡”三元部分组成，其中“发龙”“祭龙”“竞渡”

的仪式代代相传。

每年端午前后，金利西围涌内人声鼎沸。德高望重的“龙总”坐镇指挥，鼓手擂响战鼓，扒丁们身着

统一服装，赤膊上阵，在劈波斩浪中奋勇争先。民众呐喊助威、鸣炮祈福，满涌y加gyi着热闹的烟火气息。

手工制作的龙舟，不仅藏着匠人的巧思，承载着风调雨顺的祈愿，更由养着金利人团结进取、勇立潮头的

精神。

如今，这一古老民俗不断焕发生机，成为高要文化生生不息的鲜活见证。因此，我们要认识、发扬、

传承金利龙舟这一珍喘文化遗产.让百年文脉薪火相传。

3.根据拼音写出相应的词语。

(1)yangyi()(2)ru()养

4.语段中画线的句子有语病，请提出修改意见。

修改意见：_________________________________

5.班级主题活动现场布置需要张贴对联，以宣传高要金利龙舟文化、烘托端午氛围。请从下列选项中选择

最恰当的一副，将序号填入横线处。

①龙腾西围承古韵②非遗传承美名扬③舟耀高要展新风④锣鼓喧天庆端午

(1)上联：(2)下联：

6.班级计划向其他学校的同学发出邀请，共同感受金利龙舟文化的魅力。下面是活动筹备组草拟的一份邀

请函，请分别找出其内容上表达不得体和格式上的错误，并帮忙修改。

邀请函

XX中学的同学们:

大家好！为了共同感受高要金利龙舟民俗的魅力，交流非遗文化传承心得，我们班将在端午期间组织

龙舟文化研学活动，诚挚邀请你们前来参加。活动当天，我们准备了形式多样，内容丰富的体脸项目，请

你们务必准时到场，期待和你们一起共赏民俗盛宴！

2026年6月1日

XX中学“龙舟民俗传承”活动筹备组

（1）内容修改：_________________________________

（2）格式修改：_________________________________

7.班级主题班会将开展“必要金利龙舟赛民俗传承”分享活动，请你为班会设计两个具体的活动环节，

并分别说明设计意图。

【答案】3.①.洋溢②.濡

4.将“认识、发扬、传承”改为“认识、传承、发扬”，调整语序符合逻辑顺序

5.①.上联：①②.下联：③

6.①.内容修改：删去“请你们务必准时到场”中的“务必”，改为更委婉的表达，如“期待你们准时

到场”②.格式修改：将落款处的日期与主办方位置调换，主办方在上，日期在下

7.①环节一：金利龙舟赛影像展播。设计意图：让同学们直观感受龙舟赛的热闹场面，了解金利龙舟的历

史与形式（环节，意图）

②环节二：龙舟文化知识问答竞赛。设计意图：调动同学们的参与积极性，加深对金利龙舟文化相关知识

的记忆与理解（环节，意图）

【解析】

【3题详解】

注意“溢”“濡”字的书写。

【4题详解】

语序不当。对于文化遗产，正确的逻辑顺序应该是先“认识”，再“传承”，最后“发扬”。将•“发扬”和“传

承”调换位置。

【5题详解】

对联要求上下联字数相等、结构相同、内容相关，且上联尾字为仄声（三、四声），下联尾字为平声（一、

二声）。这副对联要宣传高要金利龙舟文化、烘托端午氛围。①句“龙腾”对应龙舟活动，“西围”对应文

中的金利西围涌，“承古韵”体现历史传承，尾字“韵”是仄声，适合做上联。③句“舟耀”对应龙舟，“高

要”对应地域，“展新风”体现民俗焕发生机，尾字“风”是平声，适合做下联。④句仅点出端午节日、②

句仅泛指非遗，没有紧扣“高要金利龙舟”的具体主题。

【G题详解】

（1）邀请函中“请你们务必准时到场”的表述不得体，“务必”带有命令、强制的语气，不符合邀请的礼

貌语境。改为“期待你们前来参加”“请你们抽空参加”等礼貌表述。

（2）邀请函的格式要求：落款应先写署名，再写日期，这份邀请函里口期和署名的顺序颠倒了。将“2026

年6月1日”和“XX中学'龙舟民俗传承'活动筹备组”调换位置。

【7题详解】

活动围绕主题展开，环节需要紧扣龙舟民俗知识、文化传承、精神内涵这几个方向，同时要符合“主题班

会”的场景，具备可操作性、互动性。材料里提到了龙舟习俗的历史、仪式、手工制作龙舟、团结进取的

精神等内容，设计环节时可以从这些点切入，让环节贴合文本，不脱离主题。可以设计一个偏向“知识普

及/感知”的环节，再设计一个偏向“体验/思考”的环节，两个环节各有侧重，同时都服务于“传承”的

核心目标。

示例：

环节一：金利龙舟民俗影像分享会

设计意图：观看的影像比文字讲解更有冲击力，能快速帮助全班建立对金利龙舟习俗完整流程、独特魅力

的直观认知，快速带入主题。

环节二：迷你手工龙舟分组体验赛

设计意图：亲身动手制作能让同学们切身感受传统龙舟制作的匠心，跳出纸面理解非遗的文化内涵。分组

制作、组队竞渡的形式，能让同学们亲身感悟金利龙舟文化中“团结进取、奋勇争先”的精神，把“文化

传承”从口号变成切身体验。

二、阅读（46分）

（-）（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骄死于

槽历之间，不以千里称也。

②马之千里老，一食或尽栗一石。食马②不知拄能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力

不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其

真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

①吕端，字易直，少敏悟好学。山如①蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折格，男人怖忠,

端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾现吕公奏事，得嘉赏未尝

②喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。"太苴即哒魂为左速送太夫皇独召便般适必赞售。

太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。"太宗日：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖

擢③，太宗犹恨任用之晚。

③端姿仪电秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑④，意豁如也。虽屡经挨退⑤，未尝以得丧介怀。善与人交，

轻财好施。

（选自《宋史》，有删改）

【注】①出知：出任知州。②移图：指时间过去很久。暑，古代用来观测日影、确定时间的仪器③奖擢：

奖励并提拔官职。擢，提拔。④谈谑：谈笑、开玩笑，这里指谈吐风趣幽默。⑤排退：被排斥、贬退，指

官职被降或罢免。

8.下列对文中加点词语的理解.，不正确的一项是（）

A.“称”，意为“著称、闻名”，与《出师表》中“先帝称之曰能”的“称”意思不相同。

B.“道”，意为“正确的方法”，与《论语》中“任重而道远”的“道”意思相同。

C.“相”，意为“任命为宰相”，与《陈涉世家》中“王侯将相宁有种乎”的“相”意思不相同。

D.“善”，意为“擅长、善于"，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王曰：‘善’”的“善”意思不相同。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）太宗犹恨任用之晚。

10.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）

太宗即以端A为左谏议大夫B每独召C便殿D语必移展

11.【甲】文强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，伯乐的发现和自身才德哪一个更重

要？请结合【乙】文内容，阐明你的观点。

12.【甲】《马说》用“托物寓意”的写法，借核心物象表达对人才问题的看法；

【乙】《宋史•吕端传》用“以事写人”的写法，通过具体事例刻画吕端的形象。请结合文本，简要分析这

两种用法。

【答案】8.B9.（1）饲养马的人不知道它能日行千里，按照（喂养普通马的食量）来喂养它。

（2）唐太宗还遗憾任用吕端太晚了。

10.BI）11.示例：我认为自身才德更重要。吕端自身好学善政，为人有器量、宽厚多思，哪怕被人质疑

糊涂，也凭借自身“小事糊涂，大事不糊涂”的才干得到太宗赏识，最终被重用，可见自身才德是成才的

基础，是被伯乐发现的前提。

12.①《马说》以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，作者借千里马的遭遇，寄死了怀才不遇、壮志难酬

的愤懑，批判了统治者不能识别人才、埋没人才的现象，将抽象的人才问题寄托在千里马的具体物象上，

是托物寓意。

②《宋史•吕端传》通过写吕端治理蔡州受到百姓挽留、出使高丽遇风暴仍镇定读书、被太宗货识重用、

屡遭贬退仍不介怀、轻财好施等具体事件，多角度刻画了吕端善政、沉稳、有器量、宽厚的人物形象，是

以事写人。

【解析】

【导语】《马说》以千里马喻贤才，借寓言托物言志，层层诘问，抒发有才者难遇明君的愤懑；乙文用史

传笔法，结合亲身经历、他人评价，正侧面结合刻画吕端沉稳豁达、大事有担当的贤臣形象。一讽时弊，

一赞君子，文体与表意各有章法。

【8题详解】

B.原文“策之不以其道”中“道”是名词，译为正确的方法；《论语》“任重而道远”中“道”是名词，

译为道路、路途。二者意思完全不同，选项表述错误。

【9题详解】

注意下列重点字词的解释：

（1）食：通假字，同“饲。喂养；食马者，喂马的人；其：代词，代指千里马；

（2）犹：还，仍然；恨：古今异义，遗憾；之：代词，他，指吕端。

【10题详解】

句意：宋太宗当即任命吕端担任左谏议大夫，常常单独在偏殿召见他，两人交谈总要持续很长时间。从内

容看，A处不可断，“以端为左谈议大夫”是完整的任命句式，语义连贯，中间不能拆分。B处需要断，

前半句交代完授官这件事，语意完整；后半句转写太宗单独召见吕端，两件事分隔，此处断开。C处不可

断，“独召便殿”是省略句，完整为“独召（之）于便殿”，“独召”与地点“便殿”紧密相连，中间不

能断开。D处需要断，“便殿”交代召见地点，分句结束：后文开启新内容，写二人交谈时长，此处断

开。因此BD处需要断开。

[11题详解】

根据【甲】文第①②段可知，千里马即便拥有口行千里的天赋，若遇不到伯乐，只会被普通马夫埋没，吃

不饱、才干无法显露，终生无法施展本领，可见伯乐能给人才提供施展才华的平台；根据【乙】文第①③

段可知，吕端本身聪慧好学、治政出色，遇险镇定，又心胸宽厚、看淡得失，拥有出众的才干与德行。正

因自身底色过硬，赵普才夸赞他有宰相之才，即便有人诋毁他，太宗也认准他的能力，执意提拔重用。这

说明自身才德是人才被伯乐看中、成就事业的根本前提。两种观点均可作答，论述需依托原文内容佐证。

示例一：我认为自身才德更重要。吕端自身敏悟好学、理政有方，遇事沉稳有器量，为人宽厚豁达，即便

旁人诋毁他糊涂，也凭借“小事糊涂，大事不糊涂”的过硬才T获得太宗赏识，最终身居相位。千里马若

没有千里之才，就算遇见伯乐也无法成才，可见自身才德是成才的根基，是被伯乐发掘的先决条件。

示例二：我认为伯乐的发现更重要。千里马常有，伯乐却少有，千里马空有千里之才，无伯乐赏识便只能

埋没马厩。吕端虽有才德，若没有太宗这位伯乐看透他的品性、不顾他人非议执意提拔，他的治国才能便

没有施展的朝堂平台，难以成就一番功业，可见伯乐的赏识是人才施展抱负的关键。

【12题详解】

根据【甲】第①段可知，作者将千里马比作世间贤才，伯乐比作能赏识人才的明君，平庸养.马人比作昏庸

不识才的统治者，借千里马惨遭埋没的处境，暗喻有才之人得不到重用；根据【甲】第②段可知，以千里

马嗖养不得当、才能无法发挥，2喻贤才得不到优厚待遇，一身本领无从施展；根据【甲】第③段可知，

刻画养马人不懂千里马的愚昧模样，含蓄抒发自己怀才不遇的苦闷，批判统治者埋没人才。文章不直接直

白抒发政见，全部依托“千里马”这一具体物象寄托观点，是典型托物寓意写法。

根据【乙】第①段可知，借治理蔡州深受百姓挽留一事，体现吕端理政能力出众：借出使遭遇狂风仍静心

读m一事，凸显他遇事沉稳镇定；根据【乙】第②段可知，旁人诋毁吕端糊涂，太宗却看透他“小事糊

涂，大事不糊涂”，执意提拔他为相，这件事侧面体现口端有大局胸襟、具备宰相之才；根据【乙】第③

段“虽屡经按退，未尝以得丧介怀”“善与人交，轻财好施”，借多次被贬却看淡得失、乐于接济他人两

件小事，表现他宽厚豁达、大方和善。全文不空洞夸赞吕端，依靠多件真实具体事件多角度塑造人物，属

于以事写人。

参考译文：

【甲】世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马时常有，可伯乐却不常有。因此即使有名贵的千里马，

也只能在仆役手中受屈辱，和普通马匹一同死在马厩里，不会凭借日行千里的才能被世人称道。

能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，用普通马匹的标准喂养它。

这样的马，纵使拥有日行千里的本领，吃不饱、力气不足，内在的才能与优良品性无法显露在外，想要和

普通马匹持平尚且做不到，又怎能要求它日行千里呢？

用马鞭驱赶它不遵循驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，听见它嘶鸣却不能理解它的心

意，握着马鞭站在它面前，却说：“天下没有千里马！”唉！炸道真的没有千里马吗？恐怕是真的不识千

里马啊！

【乙】口端，字易直，年少聪慈敏悟，喜爱读书。他出任蔡州知州，凭借出色的治政功绩，当地官吏百姓

联名上书，请求朝廷让他留任。出使高丽途中，狂风折断船桅，船夫们惊恐慌乱，吕端却静心读书，如同

身处自家书房一般。赵普在中书省任职时，曾评价：“我看吕端上奏议事，得到嘉奖不曾欣喜，遭遇打压

挫折也不曾畏惧，情绪从不表露在言语间，真是具备宰相之才。”

宋太宗随即任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见他，两人一谈便是许久。太宗打算任命吕端为宰

相，有人进言：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端小事不计较，大事绝不糊涂。”决意拜他为相。吕端

骤然得到提拔重用，太宗还惋惜任用他太晚。

吕端容貌气度俊雅出众，胸怀宽广，待人宽厚包容，谈吐风趣幽默，心胸豁达坦荡。即便多次遭贬斥排

挤，也从未把仕途得失放在心上。他擅长与人相交，看淡财物，乐于接济他人。

（二）（10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

他（张雪）出生在湘西贫苦山村，土坯房里的少年，心里却装着一个摩托车梦。为了靠近梦想，他走

出文山，成了摩托车修理铺的学徒。19岁那年，为了见一眼电视台节目组的摩托车，他冒雨追了100多公

里——那是刻在骨子里的痴迷。凭着这股不认命的狠劲，他敲开了职业摩托车图的大门。2017年，他和合

伙人创办凯越机车，从年销800台的艰难起步，硬生生拼到年销3万台的行业亮眼成绩。2024年，他以自

己的名字为品牌，在重庆创立“张雪机车二2025年接受采访时，他这样形容自己的奋斗之路：“有可能我

的天赋不如你，资源不如你，但是我的努力比你多十倍的时候，凭什么成功不能是我的？就是我的！”

（节选自索乙《平凡也能逆袭，梦想终将闪耀》）

材料二：

①近日，在世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站比赛中，法国车手驾驶中国摩托车制造商张雪机车的赛车,

连夺中量级组别第一回合与第二回合冠军，打破了杜卡辿、雅马哈等国际品牌在该赛道长达数十年的垄断,

引发热议。

②聚光灯下，张雪机车创始人张雪无疑是焦点。这是一个从农村穷小子到修车铺学徒再到摩托车创业

者的个人奋斗史。但这又不仅仅是一个人的逆袭故事,更是浓缩了新一代中国制造业者的群体肖像：不满

足于做低端代工，敢于在核心技太上下血本，用实力嬴得尊重。同时，也映照了中国制造的深厚实力和产

业蝶变。

③［甲］张雪机车来自重庆，这里有完整的摩托车产业链条。重庆在摩托车领域具备发动机、离合器、

减发器、仪表、轮胎等主要部件完备的配套能力，燃油摩托车本地配套率超80$,电动摩托车本地配套率约

60$。齐全的产业链和强大的配套能力，完全能托举包括张雪机车在内的众多摩托车企业，也将继续吸引着

相关企业集群发展。

④［乙］在国家战略引导、产业体系