2026年中学立德树人根本任务专题学习课件

2026年中学立德树人根本任务专题学习立德树人·铸魂育人·五育并举·全面发展2026年8月学习导览01时代使命从国家战略高度理解立德树人02内涵要义系统阐释立德树人的核心内涵03政策引领梳理2026年最新政策要求04实践路径中学落实立德树人的具体举措05案例启示以鲜活案例提供可借鉴经验06未来展望评价改革趋势与行动号召01时代使命国之大计、党之大计立德树人是教育强国建设的"一号工程"立德树人是国家根本大计“立德树人是教育强国建设的“一号工程””“教育是国之大计、党之大计，立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准”2012确立根本任务首次确立党的十八大首次将立德树人确立为教育的根本任务根本任务2022深化战略绑定深度绑定二十大提出“育人的根本在于立德”，与民族复兴战略目标深度绑定二十大2026升级一号工程一号工程《政府工作报告》定位为教育强国建设“一号工程”政府工作报告一号工程绘就教育新蓝图实施新时代立德树人工程，从试点探索迈向全面深化试点探索→全面深化2025年两大试点启动立德树人综合改革试点思政课一体化改革试点教育部启动2025年12月实施意见印发《关于新时代立德树人工程的实施意见》正式印发2026年3月政府工作报告提出《政府工作报告》提出实施新时代立德树人工程2026年6月明确"高质量实施"总要求《教育发展"十五五"规划》国务院印发告别唯分数转向全面育人从"分数定优劣"到"破除唯分数、唯升学、唯文凭"，教育评价体系亟待变革旧桎梏：分数定优劣持续数十年“一张试卷、一串分数”定义了孩子的优劣、学校的好坏“高分低能、身心脆弱、缺乏动手能力”成为不少孩子的通病体育、艺术、劳动、心理健康长期给文化课让路家长围着补课班打转，孩子埋在习题堆里旧桎梏2026年系列新政核心目标——破除唯分数、唯升学、唯文凭的旧桎梏把教育拉回育人本质唯分数唯升学唯文凭中学阶段是育德窗口期青少年阶段是价值观塑造、人格养成的重要阶段，极易受外界环境影响共青团地位中学共青团工作在全国具有基础性、战略性、源头性地位政策文件2025年8月，共青团中央、教育部联合印发《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》目标要求明确用3年左右时间，实现中学共青团工作体系基本完善，立德树人功能更加凸显02内涵要义育人的根本在于立德"立德"与"树人"的辩证统一立德树人，立德与树人相统一一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所立德确立崇高思想品德涵盖思政、品德、心理健康三大维度树人培养德智体美劳全面发展的高素质人才锚定做人、生活、劳动、学习、审美、健体六大目标六个下功夫指明实践路径落实立德树人的"六个下功夫"从"志、情、心、识、意、能"六个维度明确了育人实践路径坚定理想信念志·理想信念厚植爱国主义情怀情·家国情怀加强品德修养心·品德修养增长知识见识识·学识见识培养奋斗精神意·奋斗意志增强综合素质能·综合素养三问回答为谁培养人培养什么样的人，是教育的首要问题培养什么人核心目标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人怎样培养人实践路径坚持"六个下功夫"，发挥思政课主渠道作用，完善家校社协同育人为谁培养人根本宗旨为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人新老教育观对比看变化从"知识本位"走向"德才兼备"，四个维度看清传统教育与立德树人的本质区别。维度传统教育侧重点立德树人侧重点核心理念以知识传授为主德育优先、全面发展教育目标培养知识型人才培养德才兼备的时代新人评价标准学业成绩为主综合素养与道德品质教育方式单一课堂讲授融入生活与社会实践传统教育侧重点4项以知识传授为主培养知识型人才学业成绩为主单一课堂讲授立德树人侧重点4项德育优先、全面发展培养德才兼备的时代新人综合素养与道德品质融入生活与社会实践03政策引领从"唯分数"到"全面育人"2026年系列新政重塑教育评价导向2026年政策密集落地见效2026年成为立德树人从理念走向系统施工的关键之年1月全国教育工作会议部署八大攻坚任务立德树人列首位3月5日《政府工作报告》提出实施新时代立德树人工程促进思政课堂和社会课堂有效融合3月19日教育部在上海召开立德树人机制综合改革试点推进会3月25日教育部公布首批新时代学校思想政治教育典型案例6月《教育发展"十五五"规划》印发提出高质量实施新时代立德树人工程教育大会释放鲜明信号资源分配从集中优势学校转向保障公平、向薄弱环节倾斜技术角色从辅助工具转向AI赋能不只关注分数，更培养身心健康、有理想、有本事、有担当的人关注点从分数和升学率转向身心健康与全面发展教育内容从书本知识为主转向理论、实践、网络素养融合评价方式从看考试转向破除以分数为唯一标准评价指挥棒根本性调转“只靠刷题拿高分的时代已经结束，全面成长成为下一代竞争核心赛道。”2026年教育评价改革全面落地3大底层逻辑确立1套全新评价体系启动三大底层逻辑弱化分数选拔，强化过程性成长记录，考试推行等级制，严禁公开排名五育并举纳入硬性考核，德育、体育、美育、劳动教育、科技素养均设固定权重升学渠道多元化，扩大优质高中指标到校比例，职普融通全面打通五育并举进入刚性约束硬约束从柔性倡导走向刚性要求，三育各有考核机制与全程记录不会整理房间、不懂感恩、缺乏审美感知的孩子，即便文化课拔尖，综合评价也会大幅扣分体育2项日常锻炼+体质监测+专项技能建立三重考核机制体质不达标将影响升学日常锻炼体质监测专项技能美育2项艺术课程课时不得挤占校园演出、书画创作、非遗体验记录入档艺术课程校园演出非遗体验劳动2项分学段劳动清单按学段分层推行家务、校园值日、公益劳动全程记录分学段公益劳动全程记录改革试点先行先试扩面国家层面2025年启动改革试点立德树人综合改革试点同步启动大中小学思政课一体化改革试点上海完善立德树人机制试点地区构建"概论课+专论课+个论课"体系开设专论课49门、个论课32门安徽安徽医科大学获评试点单位省级立德树人机制综合改革试点2026年为集中攻坚期湖南省委省政府印发实施方案《深化新时代教育评价改革实施方案》严禁以中高考成绩奖励师生04实践路径把立德树人贯穿教育教学全过程学校、家庭、社会协同发力思政课堂与社会课堂融合思政课是落实立德树人根本任务的关键课程构建课程教材体系以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容推进一体化改革分层开设小学主题活动初中导读课程推进高中导学课程创新教学方式运用案例教学，提升“抬头率”VR虚拟仿真体验，提升“点头率”开展情景式沉浸式教学促进课堂融合组织红色研学，促进思政课堂和社会课堂有效融合开展实践教学课程思政融入每门学科每位教师都是育人者，课堂是育人的主渠道2026年重庆中高考命题

紧扣"立德铸魂"主线，实现"考知识更考信仰，考能力更考品格"语文在古诗词教学中感受中华文化博大精深，培养文化自信数学培养逻辑思维和理性精神，树立正确世界观英语培养跨文化意识和国际视野，形成开放包容心态综合素质档案取代一考定音📋日常品德表现、运动参与、艺术实践、劳动经历、科创探究全部纳入综合素质档案🎓升学录取档案与卷面成绩综合参考，同等分数下综合表现突出者优先录取🏙️上海要求272课时初中生社会实践不少于

272课时高中生志愿服务和公益劳动不少于

60课时，计入综合素质评价🏃体育三重考核机制三重考核日常锻炼常态化过程记录体质监测阶段性健康数据采集专项技能运动项目能力评定素质档案272课时60课时学校家庭社会全环境育人构建时时、处处、人人的育人格局学校环境筑牢主阵地建立党组织主导、校长负责、群团参与、家庭社会联动的育人体系社会环境净化成长空间整治校园周边不良业态，盘活红色基地、图书馆等公共资源网络环境护航清朗空间压实平台监管，整治低俗内容、网络欺凌，完善青少年网络防护家庭环境涵养第一课堂家长树立"先成人、后成才"理念，依法履行监护义务，合理管控电子产品心理环境守护心灵健康配齐专职心理教师，常态化心理筛查，落实"一生一策"帮扶共青团组织教育优势突显“组织育人路径：以共青团为依托，强化政治引领与实践淬炼“注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能专题理论学习≥4次/学年频次保障每学年专题理论学习不少于4次常态开展坚持开展“三会两制一课”、主题团日仪式教育14岁·18岁规范仪式规范开展离队、入团仪式14岁集体生日14岁集体生日中注重政治引领18岁成人仪式18岁成人仪式中注重政治引领实践育人县域为单元实践育人地图以县域为单位构建共青团实践育人地图就近实践就近就便开展志愿服务和社会实践心理健康筑牢成长防线学生身心健康是立德树人的基本前提健全机制筛查预警，落实“一生一策”心理帮扶特色课程开设生命教育、法治教育、情绪管理课程科学引导不随意贴负面标签，主动联动学校疏导兜底保障针对留守、困境青少年，完善干预和困难兜底机制数智赋能开辟育人新赛道AI正从工具变为学习的共探者与教练，开辟个性化育人新赛道理念革新2项个性化探索路径AI根据学生兴趣生成个性化探索路径角色升级从工具升级为共探者与教练政策引领2项科技素养核心板块2026年明确将科技素养列为综合素质评价核心板块考察内容考察科学实验、动手制作、跨学科项目探究实践落地2项课程体系学校全面开设科创社团、实验室课程参与方向鼓励参与机器人、编程、发明创造素养提升2项AI通识普及加快AI通识教育普及师生共育教师和学生都需要拥抱人工智能素养05案例启示他山之石，可以攻玉一线学校的创新实践与育人智慧济南九中表扬公式唤自信“被认可、被需要的感觉，让学生找到了存在的价值”以赏识教育激发腰部学生内驱力学校背景创办于1954年的“普通”高中生源为中考成绩中间段学生创新做法总结“表扬公式”：陈述事实+确认事实的可贵性+表达感受+表达期望校长每日在校门口与学生逐一击掌问候配套改革师生共同制定课堂教学“十二条建议”与学习“十五条建议”成立聚星、聚力、聚能三个项目组，实现“一生一案”精准辅导育人成效多位教师斩获省优质课一等奖一批毕业生成为母校“铁粉”谢叠山中学三维递进育德学校背景+育人体系双栏并排，下段实施细节+环境浸润学校背景2023年创办乡村初中，以南宋爱国名士谢叠山气节为育人底色。育人体系构建入校立德、在校修德、毕业守德三年一体化德育闭环。两年深耕，迟到、违纪基本清零，校风学风焕然一新实施细节设立立德广场与“德”字石碑；创设“君直”伴随性评价体系，月表彰200名“君直少年”。环境浸润将“仁义礼智信”修身准则融入校园景观，一草一木皆育人。吉星中学教师以爱育人教育不是筛选，而是"接住"每一个孩子红色融合2项红色实景研学走进贺国中烈士故居开展红色实景研学红色微电影依托本土故事"九根火柴"，组织学生拍摄红色微电影实景研学心灵守护1项"三必谈"守护坚持"三必谈"——成绩大波动必谈、情绪异常必谈、家庭变故必谈三必谈阶梯德育3项七年级重习惯奠基八年级抓青春引导九年级强理想抗压阶梯递进三项育人实践·育人成效：所带班级从年级第五跃升至中考前三，5人突破700分，重点高中录取率超26%北辛中学全环境育人方案让立德树人由"软任务"变成

硬指标工作体系多元联动体系党组织主导、校长负责、群团参与、家庭社会联动专题研究机制每学期至少召开一次专题会议研究立德树人工作队伍建设梯队培养体系建立班主任梯队培养体系职业认同增强从专业发展、荣誉激励、培训培养、学科教研等方面增强职业认同感文化育人文明校园创建深化文明校园创建，落实"五大文化元素"空间布局诚信主题教育开设诚信教育课程，开展诚信主题教育实践活动滕南中学"一二三四五"育人体系滕南中学特色育人体系，以立德树人为根本任务，构建循序渐进的育人框架。一立德树人根本任务二"精于业、和于人"教育两翼三家校社三方全员全方位全过程育人四机制、阵地、思教、目标四类融合五德体文化劳科五育并举将学生培养成富有家国情怀、心中有爱、腹中有墨、手中有艺的时代新人06未来展望为党育人、为国育才以评价改革推动立德树人落地见效评价改革走向多元立体评价改革从一把尺子转向多元评价，关注过程性成长与人的全面发展。评价改革不是降低标准，而是让标准更全面、更科学多元评价4项多元评价从"一把尺子"转向多元评价，品德、身心、劳动表现纳入综合考评双轨并行弱化分数选拔功能，强化过程性成长记录，推行等级制+成长档案双轨并行降低权重逐步降低卷面分数权重，将学科育人目标落实情况作为课堂教学质量达标重要标准关注个体更加关注每一个具体的人，关注身心健康与全面发展多元升学