27高中语文复习中册文言文第三单元中华传统文化经典研习23《过秦论》贾谊教学课件

教材文言文选择性必修中册•第三单元中华传统文化经典研习(历史的现场)23.

《过秦论》/贾谊重点筛查说明：文中加点词，大部分是课文“注释词”。1.

解释加点的字。①务(

) ②具(

)③斗(

) ④拱手(

)2.

翻译画横线的句子。译文：__________________________________________________________________________________________________________________从事器械使……争斗两手合抱，形容毫不费力秦孝公占据着崤山和函谷关这样险固的地势，拥有雍州的土地，君臣牢固防守，以便窥视周朝的政权。(关键点：固、窥)3.

解释加点的字。①弱(

) ②爱(

)③致(

) ④相与(

)⑤约(

) ⑥离(

)⑦叩(

) ⑧延(

)⑨逡巡(

) ⑩镞(

)⑪费(

) ⑫弊(

)⑬北(

)削弱吝惜招致，招引互相援助结离散攻打迎击有所顾虑而徘徊不敢前进箭头损失弱点败逃，这里指败逃的军队4.

翻译画横线的句子。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南夺取了汉中，向西攻取了巴、蜀，向东割占了肥沃的土地，向北收取了(政治、经济、军事上都)非常重要的地区。(关键点：没、蒙、因、举)5.

解释加点的字。①奋(

) ②烈(

)③振(

) ④御(

)⑤履(

) ⑥至尊(

)⑦六合(

)

⑧鞭笞(

)⑨委(

) ⑩却(

)⑪怨(

) ⑫践(

)⑬池(

) ⑭信(

)⑮谁何(

) ⑯金城(

)⑰帝王(

)振兴功业举起驾驭、统治名词作动词，登上至高无上的地位，指帝位天地四方奴役交给使退却仇恨踏护城河可靠的盘诘查问坚固的城池名词作动词，称帝称王6.

翻译画横线的句子。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(秦始皇)接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧各学派的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中到咸阳，销毁兵器，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。(关键点：愚、隳、兵)7.

解释加点的字。①殊俗(

) ②牖(

)③枢(

) ④中人(

)⑤揭(

) ⑥赢(

)⑦景(

)不同的风俗，指边远的地方窗户门扇开关的枢轴平常的人举担负同“影”，像影子一样8.

翻译画横线的句子。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________(陈涉)置身于戍边队伍中，却在田野间突然兴起，率领疲惫不堪的士卒，带领几百人的队伍，回过头来攻打秦国。(关键点：蹑足、行伍、将)9.

解释加点的字。①铦(

) ②抗(

)③道(

) ④乡时(

)⑤试使(

) ⑥度(

)⑦絜(

) ⑧致(

)⑨万乘(

)⑩序(

) ⑪朝(

)⑫有(

)⑬作难(

) ⑭七庙(

)锋利匹敌，相当方法先前。乡，同“向”假使衡量，比较衡量达到兵车万辆。表示军事力量强大安置使有序使……朝见同“又”，表示整数之外再加零数起事古代天子的宗庙10.

翻译画横线的句子。译文：_______________________________________________________________________________________________________________再说(秦朝的)天下并没有缩小变弱，雍州的土地、崤山和函谷关的险固，依然像是原来的样子。(关键点：小弱、自若)知识梳理说明：重点整理教材中的实词、虚词和句式，把握其具体意义和用法。1.

通假字同“殁”，死同“纵”，合纵是六国联合起来共同对付秦国的策略同“影”，像影子一样同“崛”，兴起同“向”，先前同“又”，表示整数之外再加零数2.

古今异义词以，来；致，招致，招引爱护别人平常的人崤山以东，代指东方诸国3.

一词多义名词，政策名词，马鞭子动词，拄着名词作动词，用马鞭子驱赶动词，统领、统率动词，制服动词，控制、统制名词，规模名词，形制，规制4.

词类活用名词作动词，登上名词作动词，称帝称王名词作动词，用瓮做/用草绳系名词作状语，像席子一样/像包裹一样/像口袋一样名词作状语，对内/对外；使动用法，使……争斗名词作状语，向南/向西/向东/向北名词作状语，像云一样/像回声一样/像影子一样动词作名词，逃走的人/败逃的军队形容词作名词，贤能的人/意动用法，以……为重形容词作名词，“利”和“便”都指“便利的条件”形容词作动词，变小/变弱使动用法，使……变愚蠢使动用法，使……削弱使动用法，使……离散使动用法，使……漂浮使动用法，使……灭亡使动用法，使……退却使动用法，使……朝见5.

特殊句式例句句式特点①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也

②仁义不施而攻守之势异也

③为天下笑者

④陈涉之位，非尊于齐、楚……之君也

判断句(标志词：也)判断句(标志词：也)被动句(标志词：为)状语后置句(标志词：于)关键词语说明：选取文言文中高频实词，梳理其本义到引申义的脉络，逐步形成文言语感。“过”本义为“走过，经过”。经过某个处所或人，故引申为“看望，拜访，探望”。又引申为“超过，胜过”，指数量上超过一定限度。超过了正确的界限，便成为“过错，错误”(名词)。由此又引申为动词“过失，犯错误”。又虚化为副词，表示程度上超过一般标准，相当于“过分地”。解释下列成语中的加点词，并积累成语的意义与用法。释义：听到别人指出自己的错误，就感到高兴。释义：名声超过实际。指虚有其名。释义：比喻达到目的后就把借以成功的人或事物一脚踢开。指出过错超过通过，经过释义：现指日影在缝隙前一扫而过。比喻时间过得很快；光阴易逝。释义：太过兴盛就一定会转向衰弱。跑过过分、太过1.

(2023·全国甲卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。(节选自《隆平集·儒学行义》，有删改)题项：过，经过(事)，与《过秦论》中“过”的意思相同。(

)【解析】

“过秦论”的“过”意为“指出……的过错”，是词类活用。×参考译文：周尧卿，字子余。他的祖先是汝阴人。周尧卿十二岁时父亲去世，(他)像成年人一样忧愁哀伤，(他)看见母亲就克制感情忍住悲哀，不想伤母亲的心。为母亲守孝时，(他)在墓旁修筑草庐居住了三年，把柴草当作席子，把土块当作枕头，即使生病了也不喝酒吃肉。有的人用礼仪来勉励他，(他)说：“《礼记》中有这样的话：‘年老和有病的人不要停止喝酒吃肉。’(这就是说，)心里禁不起失去亲人的悲伤吧。(我)生了病，尚且还没有老，能忍受这种情况吗？”在安葬母亲之前，(他)亲自背着土修筑坟墓。有人告诉他说：“古代家境贫穷、没有钱埋葬的人或许这样做，现在你为什么让自己受苦呢？”(周尧卿)流着眼泪说：“经过了这一次，即使想尽力，还可能吗？”2.

(2021·新高考Ⅰ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，有删改)题项：过，过错，与《过秦论》中“过”的意思及用法完全相同。(

)【解析】

“过秦论”的“过”意为“指出……的过错”，是词类活用。×参考译文：臣司马光言：古人说过：“君主贤明则臣下敢于直言。”裴矩在隋朝是位佞臣而在唐朝则是忠臣，不是他的品性有变化。君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。由此可知，君主如同测影的表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动。“遗”本义为“失掉，遗失”。

遗失有各种情况：无意识地失去有用之物，即“丢失”；有意识地使无用之物失去，即“抛弃，舍弃”。又作动词“留下，留给，送给”。引申为“馈赠，赠送”，又特指送信。作名词，前人遗失的，对于今人来说就是“留下来的”。解释下列成语中的加点词，并积累成语的意义与用法。释义：路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。释义：指毫无保留地使出全部力量。释义：全部显露出来，一点也没有保留。多指坏人、坏事完全暴露出来。释义：不好的名声永远流传下去，为后人所唾骂。丢失的东西保留保留留下1.

(2023·全国乙卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。(节选自《韩非子·十过》，有删改)题项：遗，赠送、送给，与《过秦论》“蒙故业，因遗策”中的“遗”意思相同。(

)【解析】

“蒙故业，因遗策”中“遗”意为“留下来的”。×参考译文：(釐负羁)把黄金盛在壶里，用饭食装满，把玉璧放在上面，夜晚派人送给公子重耳。公子重耳见了使者，拜了两拜，接受了饭食但推却了玉璧。2.

(2021·新高考Ⅰ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，有删改)题项：遗，送给，与《过秦论》“蒙故业，因遗策”中的“遗”意思相同。(

)【解析】

“蒙故业，因遗策”中“遗”意为“留下来的”。×参考译文：太宗担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有一个刑部的司门令史收受绢帛一匹，太宗想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏道：“当官的接受贿赂，所犯之罪的确应当处死。但是陛下派人送上门去让其接受，这是有意引人触犯法律，恐怕不符合孔子所谓‘用道德加以诱导，以礼教来整顿民心’的古训。”太宗听了很高兴，召集文武五品以上的官员，对他们说：“裴矩能够做到在位敢于力争，并不一味地顺从(我)，假如每件事情都能这样做，还用担忧治理不好国家吗？”情境运用说明：正确理解古诗文名句，重视古典文学作品的现实意义，并能够在日常生活中运用。1.(2021·新高考Ⅰ卷)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“__________________，____________”，且是被迁戍边的兵卒。2.

《过秦论》中，概括秦始皇继承前代功业，靠武力征服天下的两句是“__________________，_____________________”。3.

《过秦论》中，最能揭示秦始皇奴役天下百姓的一句是“________________________”；而最能表现秦始皇如何对待北方少数民族的一句则是“______________________________”。瓮牖绳枢之子氓隶之人奋六世之余烈振长策而御宇内执敲扑而鞭笞天下乃使蒙恬北筑长城而守藩篱教材迁移说明：温故教材“学习提示”与“单元学习任务”中与读写关键能力相关的内容。——史论的阅读指要《过秦论》铺陈历史，形成对比和反差，水到渠成地得出结论。以赋体写史论，多用夸张、对比，通篇一气呵成，气势充沛，铺张扬厉。阅读时，