2026年甘肃省平凉中小学教师招聘考试真题及答案

2026年甘肃省平凉中小学教师招聘考试真题及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“三性”是指教育的（

）

A.历史性、阶级性、社会性

B.历史性、系统性、社会性

C.历史性、发展性、社会性

D.历史性、继承性、社会性新课程改革的核心理念是（

）

A.全面发展

B.以人为本

C.素质教育

D.教育公平教师职业道德规范中，对教师最基本的行为要求是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表我国教育法规定，未成年人的父母或其他监护人应当（

）

A.保障未成年人的受教育权

B.管理其日常行为

C.听从学校安排

D.承担全部教育责任教学过程的实质是（

）

A.知识的传授

B.教师的主导

C.学生的接受

D.师生互动与共同发展的过程下列哪项不属于教学设计的基本原则（

）

A.教学目标明确

B.教学内容系统

C.教学过程开放

D.教学评价随意教育心理学中的“最近发展区”是由（

）提出的

A.赞可夫

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.布鲁姆学生的品德发展过程是由（

）主导的

A.社会环境

B.学校教育

C.自我意识

D.家庭影响下列不属于教师专业发展的途径的是（

）

A.个人反思

B.教育科研

C.教学观摩

D.课堂教学中随意发挥德育过程的基本规律包括（

）

A.一致性与连贯性

B.发展性与整体性

C.多样性和实践性

D.教育性与多样性课程标准的核心是（

）

A.教学目标

B.课程内容

C.课程理念

D.评价体系下列哪项属于《义务教育法》规定的义务教育阶段学生权利（

）

A.接受教育的权利

B.自由选择学校的权利

C.家长监督教学过程的权利

D.教师进修的权利教学评价的基本功能是（

）

A.选拔人才

B.诊断问题

C.激励学生

D.促进发展下列不属于教师职责的是（

）

A.教书育人

B.指导学生课外活动

C.保证学生安全

D.替代家长管理学生教育心理学中的学习动机理论不包括（

）

A.需要层次理论

B.成就动机理论

C.归因理论

D.认知同化理论教师职业道德的核心是（

）

A.爱国守法

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表教学反思的基本形式包括（

）

A.日常反思与专题反思

B.课堂反思与作业反思

C.教学反思与学生反思

D.课前反思与课后反思课程改革中教师角色的转变不包括（

）

A.从知识传授者变为学习引导者

B.从教学管理者变为课程开发者

C.从权威者变为合作者

D.从教学者变为评价者教育公平的内涵包括（

）

A.机会公平

B.过程公平

C.结果公平

D.以上都包括学生的学习兴趣属于（

）

A.遗传因素

B.环境因素

C.个体因素

D.社会因素二、判断题（每题1分，共10分）教育是社会发展的基础，也是人的发展的途径。（

）

教师在教学中应坚持因材施教的原则，尊重每位学生的差异。（

）

教育心理学研究对象是学生的学习活动与心理过程。（

）

《未成年人保护法》规定，学生享有自由选择职业的权利。（

）

教学评价是对学生学习成果的判断，属于终结性评价。（

）

教师职业道德规范要求教师为人师表，做到言行一致。（

）

教学设计的核心是教学目标的制定。（

）

课程改革强调以学生为主体，以教师为主导。（

）

《教师法》规定教师享有进行科学研究、发表学术成果的权利。（

）

教育信息化是实现教育现代化的重要途径。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心目标。

教师在教育教学中应如何落实“以学生为中心”的理念？

教育心理学中学习动机的分类有哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班主任发现小明最近成绩下降，上课注意力不集中，课后也不和同学交往。经过家访得知，小明的父亲因工作压力大，经常打骂小明，母亲则完全不管。

（1）小明行为变化的可能原因有哪些？（5分）

（2）班主任应如何帮助小明？请结合德育方法进行分析。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列选项中，属于化学学科基本概念的是（

）

A.力的合成

B.原子结构

C.质量守恒

D.热学现象学科核心素养指的是学生在学习过程中逐步形成的（

）

A.知识结构

B.基本能力和关键品质

C.教学技能

D.学科兴趣下列属于物理学基本方法的是（

）

A.观察与实验

B.哲学思辨

C.数学建模

D.以上都包括生物学中，DNA复制的特点是（

）

A.半保留复制

B.全保留复制

C.随机复制

D.双螺旋复制语文课程中的“语言建构与运用”属于（

）

A.核心素养之一

B.教学方法之一

C.文学选材标准

D.评价体系构成《义务教育语文课程标准》中要求重点发展学生的（

）

A.口语交际能力

B.写作能力

C.阅读能力

D.以上都是历史学科的核心素养包括（

）

A.唯物史观

B.多元视角

C.时空观念

D.以上都包括数学课程中“数与代数”学习内容主要涉及（

）

A.几何图形

B.数的运算

C.数据收集

D.统计分析体育教学中，应注重学生（

）的培养

A.运动技能

B.身体素质

C.心理素质

D.以上都包括信息技术课程中，编程教学应强调（

）

A.逻辑思维

B.计算机操作

C.文字处理

D.网络应用六、学科填空题（每空1分，共10分）学生的学习兴趣是学习活动的______。

物理学中，牛顿第一定律也称为______定律。

语文课程中，阅读教学应注重学生______能力和审美情趣的培养。

历史教材编写应遵循______、历史与现实相结合的原则。

数学教学中，教师应重视学生的______思维发展。七、学科解答题（共15分）结合学科特点，说明在教学中如何体现“以学生为中心”的理念？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《小学语文五年级上册》第18课《少年闰土》

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

课堂上，一名学生突然站起来，大声说“老师，我想批评你”，并列举了课堂上的一些问题。这时，教师应该如何处理？请结合教学实施能力的相关理论进行说明。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的“三性”是指教育的历史性、阶级性、社会性。C

解析：新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”。A

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中对教师最基本的行为要求。A

解析：《未成年人保护法》规定，未成年人享有接受教育的权利。D

解析：教学过程的实质是师生互动与共同发展的过程。D

解析：教学反思的基本形式包括日常反思与专题反思。D

解析：认知同化理论由奥苏贝尔提出，不属于学习动机理论。C

解析：虽然社会环境与学校教育都有影响，但教学中学生自我意识是主要主导。D

解析：教学设计强调系统性与规范性，随意发挥不属于其基本原则。D

解析：教育公平的内涵包括机会、过程与结果公平。C

解析：课程标准的核心是课程理念。A

解析：《义务教育法》规定学生享有接受教育的权利。D

解析：教学评价不仅是判断学习成果，更是促进教学发展的手段。D

解析：教师不替代家长管理学生，这是家庭教育的职责。D

解析：归因理论属于学习动机理论，而认知同化理论属于学习理论。B

解析：教书育人是教师职业道德规范的核心内容。A

解析：教学反思形式包括日常与专题两种。B

解析：课程开发者通常是课程专家，不是教师的职责。D

解析：教育公平包括机会、过程与结果公平。D

解析：学生的学习兴趣属于个体与环境的综合因素。二、判断题

21.√

解析：教育是社会发展和人的发展的重要基础。√

解析：因材施教是符合教育规律的有效教学方法。√

解析：教育心理学研究学生的心理过程与学习行为。×

解析：未成年人受教育权受法律保护，但无权自由选择职业。×

解析：教学评价不仅包括终结性评价，还有形成性评价。√

解析：教师应以身作则，为人师表是基本职责。√

解析：教学设计的核心是明确教学目标。√

解析：新课程改革强调学生主体、教师主导。√

解析：教师有权开展科学研究和发表学术成果。√

解析：信息技术是教育现代化的重要手段。三、简答题

31.答案：新课程改革的核心目标是促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提升综合素质。

解析：该题考查新课程改革的总体目标与意义。答案：教师应转变教学观念，尊重学生主体地位，关注学生个体差异，创设民主、平等的学习氛围，激发学生主动探究的欲望。

解析：该题考查以学生为中心的教学理念。答案：学习动机的分类包括内在动机与外在动机、直接动机与间接动机、远景性动机与近景性动机。

解析：此题考查学习动机的基本理论知识。四、案例分析题

34.答案：

（1）小明行为变化的可能原因有：家庭教育缺失，缺乏关爱；父母教育方式不当，导致心理创伤；社会支持不足，缺乏正向引导。

（2）班主任应采取以下措施：一是进行家访，与家长进行沟通，帮助其认识到教育方式的重要性；二是尊重学生人格，给予心理疏导；三是组织班级活动，增强学生的归属感和自信心；四是利用多种德育方式如榜样示范、情境体验、实践活动等促进学生全面发展。

解析：本题考查学生品德问题的原因分析及德育方法的应用。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：原子结构是化学学科的基本概念之一。B

解析：学科核心素养指的是学生的基本能力和关键品质。D

解析：观察与实验、哲学思辨、数学建模等都是物理学的基本研究方法。A

解析：DNA复制是半保留复制，这是遗传学的基础知识。D

解析：语文课程要求发展语言运用、思维能力、审美情趣等核心素养。D

解析：语文课程标准要求全面关注学生的阅读、写作、口语等能力。D

解析：语文、数学、历史等学科都有各自的核心素养要求。B

解析：数与代数是数学课程的重要组成部分。D

解析：体育教学应注重学生身体素质、运动技能、心理素质等的全面发展。A

解析：编程教学强调逻辑思维的培养。六、学科填空题

45.内在驱动力

解析：学习兴趣是学生学习的内在驱动力。惯性

解析：牛顿第一定律也称为惯性定律。阅读理解

解析：阅读教学的目标是提升学生的阅读理解能力。以史为鉴

解析：历史教学应遵循以史为鉴、历史与现实相结合的原则。逻辑

解析：数学教学应着力于学生逻辑思维的发展。七、学科解答题

50.答案：在教学中体现“以学生为中心”，应从以下方面入手：一是从学生实际出发设计教学内容；二是激发学生学习兴趣，调动其主动参与的积极性；三是关注学生个体差异，提供个性化的学习支持；四是注重学生能力的培养，鼓励自主探究与合作学习；五是评价方式多样化，注重过程性评价与形成性评价。

解析：本题考查学科教学中的学生中心理念。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握《少年闰土》中的人物形象和故事内容；

过程与方法：通过情境创设、角色扮演等方式加深理解；

情感态度与价值观：感受鲁迅对童年生活的怀念，理解人与人之间的真挚情感。（2）教学重难点分析：

重点：分析闰土的人物形象及其象征意义；

难点：理解文章中鲁迅对童年记忆的复杂情感与社会背景的联系。（3）教学过程设计：

导入：通过提问引导学生思考童年记忆的意义；

讲解：结合文章内容分析闰土的言行举止；

活动：设计角色扮演，体验人物情感；

总结：引导学生讨论真正的友情与成长的主题。（4）板书设计：

《少年闰土》

一、人物形象：闰土、鲁迅

二、故事内容：回忆、童年、友谊

三、主题思想：童年的美好、人情的真挚、成长的感悟

解析：本题考查教学方案的设计能力。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师应冷静倾听，不要立即批评学生，而是给予其表达的空间。接着，引导学生反思自身行为对课堂的影响，帮助其认识到行为的后果。再通过与学生沟通，了解其不满的具体原因，并根据实际情况进行引导或调整教学策略。最后，通