新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟（1）教学教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

-1-新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟（1）教学教学设计新人教版必修《中外历史纲要（下）》教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本课旨在帮助学生了解全球航路开辟的历史背景、过程及其影响，通过分析新航路开辟的背景、过程和影响，使学生认识到新航路开辟对世界历史发展的重要意义，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。同时，通过课堂讨论和自主学习，提高学生的历史素养和探究能力。核心素养目标培养学生运用史料解读历史事件的能力，提升历史解释素养；增强全球视野，理解不同文明间的交流与互动，培养世界历史意识；通过分析新航路开辟的过程，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；引导学生认识到历史发展中的多样性和复杂性，提高历史责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新航路开辟的原因。明确指出15世纪末至16世纪初，欧洲社会经济发展的需求，如商业资本积累、对东方财富的追求、宗教传播等因素，是推动新航路开辟的核心动力。

-重点二：新航路开辟的过程。详细讲述迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线，以及他们在航海过程中遇到的困难和取得的成就。

2.教学难点

-难点一：新航路开辟的影响。分析新航路开辟对欧洲、非洲、美洲以及世界整体的影响，如欧洲殖民扩张、奴隶贸易、世界市场的形成等，并引导学生理解这些影响的深远意义。

-难点二：新航路开辟的评价。引导学生从多角度评价新航路开辟的历史作用，包括积极和消极方面，如促进了世界联系、加速了欧洲资本主义发展，但也带来了殖民掠夺和奴隶贸易等负面影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（下）》教材。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的地图、航海家肖像、欧洲殖民扩张的图片以及历史纪录片片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关历史资料，如PPT或视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道历史上的航海家是如何发现新大陆的吗？这些航路的开辟对世界历史有什么影响？”

展示一些关于古代航海家如哥伦布、麦哲伦的图片或视频片段，让学生初步感受航海探险的魅力。

简短介绍全球航路开辟的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、过程和影响。

过程：

讲解全球航路开辟的定义，包括其主要目的和推动力。

详细介绍迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新航路开辟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界历史的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如“新航路开辟对欧洲的影响”或“新航路开辟对非洲的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的定义、过程、影响和案例分析。

强调全球航路开辟在推动世界历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考全球航路开辟对现代世界的影响。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界历史地图集》：通过地图直观地了解全球航路开辟的过程和影响范围。

-《哥伦布的航行》：了解哥伦布的生平和航海经历，以及他发现新大陆的背景和动机。

-《新航路开辟的经济学分析》：探讨新航路开辟对欧洲经济的影响，包括商业资本积累和贸易结构的变化。

-《全球史观下的新航路开辟》：从全球史的角度分析新航路开辟对世界历史进程的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究不同航海家的个人背景和航海技术，比较他们的航海路线和成果。

-探讨新航路开辟对非洲、美洲以及欧洲本土社会的影响，包括文化交流、物种交流、人口流动等方面。

-分析新航路开辟对世界政治格局的影响，如殖民主义的兴起、世界市场的形成等。

-研究新航路开辟对当代世界的影响，如全球化、跨国公司的兴起等。

-学生可以尝试制作一个关于新航路开辟的专题报告，包括历史背景、重要事件、影响评估等。

-鼓励学生参与模拟历史角色扮演活动，如扮演航海家、探险家、殖民者等，以更深入地理解历史事件。

-学生可以查找并分析当代世界地图，比较新航路开辟前后世界地理格局的变化。

-通过阅读历史小说或观看历史纪录片，增加对历史事件的情感体验和直观理解。反思改进措施教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生参与到课堂活动中来，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来展示历史场景，帮助学生更直观地理解新航路开辟的历史意义。

存在主要问题

1.学生动手实践不足：在课堂教学中，我发现学生对于实际操作和探究的机会较少，这可能影响了他们对历史事件的深入理解。

2.学生历史思维的培养不够：部分学生在分析历史事件时，缺乏批判性思维和历史视角，这需要我在教学中加以引导和培养。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.增加学生动手实践的机会：可以设计一些小型的历史模拟游戏或者实地考察活动，让学生亲身体验历史事件，提高他们的实践能力。

2.强化历史思维的培养：通过引入案例分析、历史辩论等教学活动，培养学生的历史分析能力和批判性思维。

3.实施多元化的评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、项目评估等方式，全面评价学生的学习成果，同时给予学生更多展示自己的机会。课后作业1.写一篇短文，描述哥伦布发现新大陆的历史背景和他的航行路线。

答案：哥伦布在1492年得到西班牙王室的资助，开始了他的远航。他沿着大西洋航行，最终到达了美洲大陆，这一发现开启了欧洲人对新大陆的探索。

2.分析新航路开辟对欧洲经济的影响，列举至少两个具体的经济变化。

答案：新航路开辟对欧洲经济产生了重大影响，包括：1）贸易路线的改变，使得欧洲可以直接与亚洲进行贸易，增加了贸易量；2）贵金属如黄金和白银的大量流入欧洲，导致通货膨胀。

3.讨论新航路开辟对非洲的影响，包括正面和负面的影响。

答案：新航路开辟对非洲的影响包括：正面：促进了非洲与欧洲的贸易和文化交流；负面：奴隶贸易的兴起，给非洲带来了巨大的痛苦和损失。

4.比较达伽马和哥伦布的航海路线，指出两者之间的异同。

答案：达伽马和哥伦布的航海路线相同点：都是为了寻找通往亚洲的航线。不同点：达伽马沿着非洲西海岸航行，最终到达印度；哥伦布则误认为到达了亚洲，实际上到达了美洲。

5.探讨新航路开辟对世界历史进程的影响，提出至少两个方面的观点。

答案：新航路开辟对世界历史进程的影响包括：1）促进了全球化的进程，加强了不同文明之间的联系；2）加速了欧洲殖民主义的扩张，对被殖民地造成了深远的影响。板书设计1.重点知识点

①全球航路开辟的历史背景

②航海家的航行路线和贡献

③新航路开辟的影响

2.关键词

①欧洲探险

②航海技术

③殖民扩张

④全球化

⑤奴隶贸易

3.重点句子

①“新航路的开辟，是欧洲资本主义发展的必然产物。”

②“迪亚士发现好望角，为欧洲开辟通往东方的新航路。”

③“哥伦布误认为到达了亚洲，实际上到达了美洲。”

④“新航路开辟后，欧洲殖民者开始大规模的殖民扩张。”

⑤“奴隶贸易是新航路开辟后欧洲殖民者对非洲的一种残酷剥削。”课堂1.课堂评价

在课堂上，我将采用多种评价方式来监测学生的学习情况。首先，通过提问，我能够即时了解学生对知识点的掌握程度，同时也能够激发他们的思考。我会设计一些开放性问题，鼓励学生从不同的角度分析新航路开辟的历史影响。

其次，通过观察学生的参与度和互动情况，我可以评估他们的课堂学习态度和合作能力。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与，是否能够有效地与他人沟通和协作。

最后，定期的课堂测试，如小测验或随堂练习，可以帮助我了解学生在课堂上的学习成效，并及时调整教学策略。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行详细的批改和及时的