《5的乘法口诀》公开课教案（苏教版二年级上册扬州课）

《5的乘法口诀》公开课教案（苏教版二年级上册·扬州优质课）授课教材：苏教版小学数学二年级上册授课课题：5的乘法口诀授课类型：扬州市级公开课授课时长：40分钟学情分析：二年级学生已经初步认识乘法的意义，掌握1-4的乘法口诀，具备看图列乘法算式、简单归纳的能力。学生好奇心强、乐于动手、喜欢游戏互动，但抽象概括能力较弱，对口诀的由来、规律、灵活运用需要教师引导梳理，本课通过生活化、游戏化、操作化课堂设计，帮助学生自主编口诀、记口诀、用口诀。教材分析：《5的乘法口诀》是苏教版二上乘法口诀教学的核心内容，是学生熟练掌握表内乘法的关键。5的乘法口诀规律最明显、朗朗上口、贴近生活，是学生后续学习6-9乘法口诀、乘法计算、解决实际问题的基础，在整个表内乘法体系中起到承上启下的重要作用。一、教学目标1.知识与技能让学生经历编制5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的含义，熟记5的乘法口诀，能运用口诀正确进行乘法计算、解决简单的实际问题。2.过程与方法通过数一数、画一画、算一算、编一编、说一说等活动，培养学生自主探究、归纳概括、合作交流的能力，渗透数形结合、有序思考的数学思想。3.情感态度与价值观让学生感受乘法口诀的简洁、实用，体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，培养主动探究、乐于合作的学习习惯。二、教学重难点重点：经历编制5的乘法口诀的过程，理解并熟记5的乘法口诀。难点：理解每一句乘法口诀的意义，发现5的乘法口诀的规律，灵活运用口诀解决问题。三、教学准备多媒体课件、小手图片、五角星教具、口算卡片、课堂闯关习题单四、教学过程（公开课精品环节）（一）趣味导入，激趣启思（5分钟）1.谈话激趣：同学们，我们每个人都有一双灵巧的小手，一只手上有几根手指？（5根）今天我们就围绕“数字5”来学习新的数学知识——5的乘法口诀。2.数一数：1只手5根手指，2只手、3只手分别有多少根手指？引导学生5个5个数：5、10、15、20、25。3.小结导入：5个5个相加，用乘法计算更简便，今天我们一起自主编制5的乘法口诀，轻松算得数、快速解问题。设计意图：从学生熟悉的“小手”切入，贴近生活、趣味十足，唤醒学生已有认知，自然引出新知，贴合低年级学生认知特点。（二）自主探究，编制口诀（15分钟）课件出示主题情境：5颗星星为一组，依次出现1组、2组、3组、4组、5组星星，引导学生自主探究、填表、列算式、编口诀。1.探究1个51组星星，5颗。表示1个5。乘法算式：1×5=55×1=5自编口诀：一五得五2.探究2个52组星星，2个5相加，5+5=10。乘法算式：2×5=105×2=10自编口诀：二五一十3.小组合作探究3个5、4个5、5个5小组讨论，完成表格，尝试写算式、编口诀，教师巡视指导。3个5：3×5=15、5×3=15口诀：三五十五4个5：4×5=20、5×4=20口诀：四五二十5个5：5×5=25口诀：五五二十五4.梳理完整口诀师生共同梳理，齐读5的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五设计意图：由扶到放，先教师引导，再小组合作自主编制，充分发挥学生主体性，让学生真正理解口诀的由来，而非机械记忆，符合新课标探究式学习要求。（三）发现规律，巧记口诀（8分钟）1.引导观察：仔细观察5的乘法口诀，你发现了什么规律？学生自主发言，教师总结提炼：①口诀一共5句，对应1-5个5；②得数依次多5，后一句比前一句大5；③得数个位不是0就是5；单数乘5个位是5，双数乘5个位是0。2.多元记忆：自由背、男女对口令、师生接龙、闭眼背诵、易错口诀重点强化。3.难点突破：重点区分“二五一十、五五二十五”易混口诀，结合手势辅助记忆。设计意图：通过找规律帮助学生科学记忆，告别死记硬背，提升记忆效率，突破本课难点。（四）分层练习，巩固提升（10分钟）设计三级闯关练习，层层递进，适配公开课课堂展示效果。第一关：基础口算（对口诀、算得数）5×2=3×5=5×4=5×1=5×5=说一说：分别用哪一句口诀？第二关：看图列式（数形结合）出示每组5个物品的图片，学生看图列两道乘法算式、写出口诀。第三关：生活应用（解决问题）1.一只手5根手指，3只手一共有多少根手指？2.一个文具盒5元，买4个文具盒一共需要多少元？引导学生规范列式、说口诀、写答句，落实解题规范。设计意图：基础巩固—能力提升—生活应用三级练习，兼顾全员掌握与能力拔高，贴合公开课课堂实效性。（五）课堂总结，梳理收获（2分钟）1.师生共同回顾：今天我们学习了什么？有哪些收获？2.齐背5的乘法口诀，强化记忆。3.小结：5的乘法口诀简单好记、用途广泛，希望同学们熟练背诵、灵活运用，解决生活中的数学问题。五、板书设计（公开课极简精美版）5的乘法口诀1个51×5=55×1=5一五得五2个52×5=105×2=10二五一十3个53×5=155×3=15三五十五4个54×5=205×4=20四五二十5个55×5=25五五二十五规律：得数依次加5，个位0或5六、教学反思（公开课配套）本课以生活情境为切入点，充分放手让学生自主探究、合作编