2026年中考英语长难句训练（第十天）

2026年中考英语长难句训练第十天

原句一：Whenthestudentswhoparticipatedinthe"LearningThrough

Teaching"programtaughttheirpeersthemathconceptsthattheyhad

struggledwithbefore,theydiscoveredthatteachingothersnotonlydeepened

theirunderstandingbutalsobuilttheirconfidence,whichamazedtheir

teachers.（2025湖北）

一、句子成分与结构填空题（共6处）

1.句首"Whenthestudentswhoparticipatedintheprogramtaughttheirpeers"

是_从句，引导词是_______表示关系。

2."whoparticipatedinthe'LearningThroughTeaching'program"是_____从句,

引导词是______修饰的先行词是_______引导词在从句中作成分。

3."thattheyhadstruggledwithbefore"是_____从句，引导词是______，修饰的先行

词是______引导词在从句中作______成分（可省略）。

4."thatteachingothersnotonlydeepenedtheirunderstanding"是_____从句,由

引导，在主句中作成分。

5."whichamazedtheirteachers"是_____从句，引导词是_____,修饰的先行词是

（填整个句子或具体名词）。

6.并列结构"notonly...butalso..."连接的两个谓语动词是_____和

二、填空答案与解析

1.答案：时间状语；When;时间（当……时）

◊解析：该从句说明主句动作"发现"发生的时间背景，When引导时间状语从句，

主从句均用一般过去时(taught/discovered)，体现过去同时发生的动作。

2.答案：定语；who;students;主语

令解析：who指代先行词"students",在从句中作主语，修饰"参与项目的学生"，

引导词不可省略(作主语时必须保留)。

3.答案：定语；that;mathconcepts;宾语

令解析：that指代"mathconcepts",在从句中作"struggledwith”的宾语,可

省略；修饰"之前困扰他们的数学概念"，从句用过去完成时"hadstruggled",

强调动作发生在"taught"之前。

4.答案：宾语；that;宾语

个解析：that引导宾语从句，作主句谓语"discovered"的宾语，说明”发现的内

容”从句中动名词"teachingothers"作主语谓语用单数形式(deepened/built)。

5.答案乘限制性定语which整个主句(teachingothers...builttheirconfidence)

令解析：which指代主句所述"教学加深理解并建立自信”这一事实，在从句中作主

语，用逗号与主句隔开，不可用that替换。

6.答案:deepened;built

Q解析notonly...butalso...连接并列谓语均用T过去时与主语"teachingothers"

(动名词)的单数形式一致。

三、句子结构成分详细分析

1.主句

◊主语:they(指代students)

<谓语：discovered

，宾语：that引导的宾语从句

◊非限制性定语从句：whichamazedtheirteachers（修饰主句整体）

2.时间状语从句

令引导词：When

令主语:thestudents

◊定语从句：whoparticipatedintheprogram（修饰students）

令谓语：taught

◊间接宾语：theirpeers

令直接宾语：themathconcepts

<定语从句:thattheyhadstruggledwithbefore（修饰concepts）

3.宾语从句

令引导词：that

<主语：teachingothers（动名词短语）

令并歹U谓语1:notonlydeepenedtheirunderstanding

令并列谓语2:butalsobuilttheirconfidence

4.非限制性定语从句

Q引导词：which（指代主句内容）

<谓语：amazed

◊宾语：theirteachers

四、翻译

•逐部分翻译：

<Whenthestudentswhoparticipatedinthe"LearningThroughTeaching"

program:当参与"以教促学”项目的学生。

◊taughttheirpeersthemathconceptsthattheyhadstruggledwithbefore:向

同伴讲解他们之前曾困扰的数学概念时。

<theydiscovered:他们发现。

<thatteachingothersnotonlydeepenedtheirunderstandingbutalsobuilttheir

confidence:教授他人不仅加深了自己的理解，还建立了自信。

令whichamazedtheirteachers:这让他们的老师感到惊讶

•整句翻译：

<当参与"以教促学”项目的学生向同伴讲解他们之前曾困扰的数学概念时，他们发现，

教授他人不仅加深了自己的理解,还建立了自信，这让他们的老师感到惊讶。

五、语法知识总结

Q非限制性定语从句：which可指代整个主句，用逗号隔开，如"Thesunrisesinthe

east,whichisafact."

<过去完成时：表示“过去的过去"，如"hadstruggled"发生在"taught"之

前，常用于定语从句中。

令动名词作主语：谓语动词用单数，如"Teachingothersishelpful."

令并列结构：notonly...butalso...需连接相同成分,本句中连接两个谓语动词，时态和

人称需一致。

原句二:WhilescientistsweredevelopingtheAIsystemthatcanpredictnatural

disastersaccurately,theyrealizedthatitspotentialwassogreatthatitcould

evensavemillionsoflivesworldwide,whichhasbecomethefocusofglobal

research.（2025浙江模拟）

一、句子成分与结构填空题（共6处）

1.句首"WhilescientistsweredevelopingtheAIsystem"是_____从句，引导词是

表示_____关系，从句用时态（填时态名称）。

2."thatcanpredictnaturaldisastersaccurately"是_____从句，引导词是_____，修

饰的先行词是______引导词在从句中作______成分。

3."thatitspotentialwassogreat"是_____从句，由_____引导，在主句中作_____成

分。

4."sogreatthatitcouldevensavemillionsoflives"是______从句，核心结构是_____

表示关系。

5."whichhasbecomethefocusofglobalresearch"是______从句，引导词是_____,

修饰的先行词是_____（填整个句子或具体名词）。

6.主句的主语是_____，谓语动词是______。

二、填空答案与解析

1.答案：时间状语；While;同时（伴随）；过去迸行时

<解析：While引导E寸间状语从句，强调主句动作"realized"与从句动作"were

developing"同时发生，从句用过去进行时体现动作的持续性,如"WhileIwas

reading,shewaswriting."

2.答案：定语；that;AIsystem;主语

<解析：that指代先行词"AIsystem”,在从句中作主语（系统能预测灾害），修饰”能

精准预测自然灾害的人工智能系统"，引导词不可省略（作主语时必须保留）。

3.答案：宾语；that;宾语

，解析：that引导宾语从句，作主句谓语"realized,的宾语,说明科学家"意识到的

内容"。that无实际意义,从句用一般过去时"was"呼应主句时态。

4.答案：结果状语；so...that...;结果（如此……以至于……）

令解析：s。+形容词（great）+that引导结果状语从句，表“潜力如此之大以至于能

拯救生命”，区别于表目的的sothat,5Q"TheboxissoheavythatIcan'tcarryit."

5.答案：非限制性定语；which;整个主句（itspotentialwassogreat...savelives）

令解析：which指代主句所述"AI潜力巨大能拯救生命"这一事实，在从句中作主语，

用逗号隔开,不可用that替换，如"Shewontheprize,whichmadeherhappy."

6.答案：they;realized

<解析：主句为"theyrealizedthat...","they”指代前文的"scientists”,作主语；

"realized"是一般过去时谓语，是主句的核心动作。

三、句子结构成分详细分析

1.主句

◊主语：they（科学家）

令谓语:realized

<宾语：that引导的宾语从句

Q非限制性定语从句：whichhasbecome...（修饰主句整体）

2.时间状语从句

令引导词：While

<主语：scientists

◊谓语：weredeveloping（过去进行时）

<宾语：theAIsystem

Q定语从句:thatcanpredict...（修饰system）

3.定语从句（修饰AIsystem）

<引导词：that（作主语）

令谓语：canpredict

<宾语：naturaldisasters

◊状语：accurately（方式状语）

4.宾语从句

◊引导词：that

令主语：itspotential（系统的潜力）

<系动词：was

令表语：sogreat

Q结果状语从句：thatitcouldevensave...

5.结果状语从句

◊引导词：that（与so搭配）

令主语：it（指代potential）

◊谓语：couldsave

令宾语:millionsoflives

<状语：worldwide（地点状语）

6.非限制性定语从句

<引导词：which（指代主句内容）

◊谓语：hasbecome（现在完成时）

◊表语:thefocusofglobalresearch

四、翻译训练

逐部分翻译:

令WhilescientistsweredevelopingtheAIsystemthatcanpredictnatural

disastersaccurately:当科学家们在研发能精准预测自然灾害的人工智能系统时

<theyrealized:他们意识到

◊thatitspotentialwassogreat:它的潜力如此之大

令thatitcouldevensavemillionsoflivesworldwide:以至于它甚至能拯救全世界数

百万人的生命

◊whichhasbecomethefocusofglobalresearch:这已成为全球研究的焦点

•整句翻译：

<当科学家们在研发能精准预测自然灾害的人工智能系统时，他们意识到，其潜力如此之

大，甚至能拯救全世界数百万人的生命，这已成为全球研究的焦点。

五、语法知识总结

1.While引导的时间状语从句：

令常与进行时态连用，强调动作同时进行，如"Whilehewascooking,thephone

rang."

2.非限制性定语从句：

Qwhich可指代整个主句，用逗号隔开，不可用that,如"Theprojectwasasuccess,

whichmadeusproud."

3.so...that...与sothat的区别：

结构功能例句

Thebookissointeresting

so...that...表结果

thatIreadittwice.

Hegotupearlysothathe

sothat表目的

couldcatchthebus.

4.时态呼应：

令主句用一般过去时(realized),宾语从句用一般过去时(was),结果状语从句用过

去将来时（couldsave）,体现时态一致性。

5.固定搭配：

<predictnaturaldisasters预测自然灾害；

<savemillionsoflives拯救数百万人的生命；

<thefocusofglobalresearch全球研究的焦点。

原句三Afterthevolunteerswhohadvisitedtheelderlycommunitynoticedthat

someseniorsstruggledtousesmartphones,theyorganizedworkshopswhere

tech-sawystudentstaughtbasicphonefunctions,whichgreatlyimprovedthe

seniors'dailylives.（2025江苏模拟）

一、句子成分与结构填空短（共6处）

1.句首"Afterthevolunteerswhohadvisitedtheelderlycommunitynoticed

that..."是_从句，引导词是______表示关系，从句中"hadvisited"使用

时态（填时态名称）。

2."whohadvisitedtheelderlycommunity"是_____从句，引导词是______，修饰的

先行词是______引导词在从句中作成分。

3."thatsomeseniorsstruggledtousesmartphones"是_____从句，由_____弓|导,

在主句中作_____成分。

4."wheretech-savvystudentstaughtbasicphonefunctions"______从句,弓I导词

是______修饰的先行词是________在从句中作______成分。

5."whichgreatlyimprovedtheseniors'dailylives"是____从句,引导词是_____,

修饰的先行词是_____（填整个句子或具体名词）。

6.主句的主语是____，谓语动词是______。

二、填空答案与解析

1.答案：时间状语；After;时间（在……之后）；过去完成时

令解析：After引导时间状语从句，表”志愿者注意到老人的困难后"，主句动作才发

生Jhadvisited"是过去完成时，表示"访问老年社区"发生在"注意到问题"之

前，体现"过去的过去”。

2.答案：定语；who;volunteers;主语

令解析：who指代先行词"volunteers",在从句中作主语（执行"访问"的动作）,

修饰"曾访问过老年社区的志愿者"，引导词不可省略。

3.答案：宾语；that;宾语

令解析：that引导宾语从句,作主句谓语"noticed"的宾语，说明志愿者"注意到的

内容"。that无实际意义，从句用TS过去时"struggled"呼应主句时态。

4.答案：定语；where;workshops;地点状语

<解析：where指代先行词"workshops",在从句中作地点状语（”在工作坊里"教

学），修饰"教授手机功能的工作坊"，相当于‘inwhich二

5.答案:非限制性定语；which;整个主句（theyorganizedworkshops...taught

functions）

<解析：Which指代主句"组织工作坊教手机功能"这一行为，在从句中作主语，用

逗号隔开，不可用that替换，强调该行为对老人生活的影响。

6.答案:they;organized

令解析：主句为"theyorganizedworkshops...","they"指代前文的"volunteers",

作主语厂。rganized"是一般过去时谓语，是主句的核心动作。

三、句子结构成分详细分析

1.主句

令主语：they（志愿者）

◊谓语:organized

◊宾语：workshops

<定语从句：wheretech-sawystudentstaught…（修饰workshops）

令非限制性定语从句：whichgreatlyimproved...（修饰主句整体）

2.时间状语从句

<引导词：After

◊主语：thevolunteers

令定语从句:whohadvisitedtheelderlycommunity（修饰volunteers）

<谓语：noticed

令宾语：that引导的宾语从句（someseniorsstruggled...）

3.定语从句1（修饰volunteers）

令引导词：wh。（作主语）

<谓语：hadvisited（过去完成时）

◊宾语：theelderlycommunity

4.宾语从句

，引导词：that

令主语:someseniors

令谓语：struggled

<宾语：tousesmartphones（不定式短语作宾语）

5.定语从句2（修饰workshops）

◊引导词：where（作地点状语）

令主语:tech-savvystudents

◊谓语：taught

◊宾语：basicphonefunctions

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