统编版小学一年级语文上册第二单元《汉语拼音》每课时素养教案汇编（含11个素养教案）

1aoe

【教学目标】

1.正确认读单韵母a、o、e,能读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读。、。、e的四声。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写。、。、e0

【教学重点】

。、0、e的正确认读和四声练习。

【情境主题】

大单元情境主题：拼音卡收集之旅一一拼音小镇寻宝记。

子任务：清清河边美如画，寻宝韵母。、。、Co

《aoe》素养教案（第一课时）

【课时目标】

1.正确认读三个单韵母a、o、e,能读准音，记住形。

2.认识声调符号，能正确读出带声调的a、o、eo

【教学过程】

一、课程导入

1.“同学们，你们好！欢迎来到拼音小镇，这是一个充满拼音乐趣的小镇。我们要开始

一段神奇的学习之旅，那就是认识汉语拼音。汉语拼音就像是一把钥匙，它能帮助我们打开

汉语的大门，让我们更好地学习和交流。”

2.“我们的任务就是通过探索和学习，收集所有的拼音卡片，每当你们掌握一个新的拼

音，就能获得一张拼音卡，它就像小镇的地图，帮助我们在汉语的世界里自由行走。让我们

一起出发吧，看看谁能最先集齐全套拼音卡，成为拼音小镇的大英雄！”

（1）出示汉语拼音字母表：有小朋友认识它们吗？请你来读一读。

（2）了解学习途径：你是怎么认识它们的？预设学生问答：我是爸爸妈妈教的；我是通

过电脑学会的……

（3）师生继续交流：那学会这些拼音，有什么用处呢？

预设：学生回答：可以帮助我们识字、读书……

3.教师引导学生观察插图：拼音小镇上，一位美丽的小姑娘正在张大嘴巴唱歌，她的歌

声如此动听，不仅吸引了小动物们，也把我们带到了一个神奇的学习世界。那么，让我们先

来看看这位小姑娘，她将带领我们一起探索拼音的奥秘。

1/31

任务一韵母的神奇探索

1.借助情境图，学习单韵母a。

（1）读准音。

①这位小姑娘在河边张大嘴巴唱歌，她的歌声如此动听。

②指导观察情境图，问：用你们的火眼金睛找一找，a藏在哪里呀？

学生回答的过程中，教师引出单韵母a,并板书。

③示范发音，讲清耍领：嘴唇自然张大，舌头放平，舌头中间微微隆起。

④学生观察模仿，体会发音要领，并练习读。的音。

⑤启发：你能编个口诀记住。吗？学编口诀：大声唱歌。aa,张大嘴巴aaa……

（2）识记形。

①仔细观察插图：。像什么？

②记忆。的形：小女孩圆圆的脸蛋就像。的左半圆，小辫子就像。右边的竖弯。

③编口诀：圆圆脸蛋扎小辫。

2.结合情境图，学习单韵母。和°。

（1）读准音。

①继续引导观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？

学生看图讲述：动听的歌声引来了大公鸡和大白鹅。

随机引出单韵母。和e,并板书。

②教师示范发音。，学生反复模仿体会：嘴唇成圆形，微微翘起，舌头向后缩，舌面后

部隆起，舌头居中。

教师：你知道公鸡的叫声吗？

预设：喔（结合发音一起练习）。

③板书后提问：你能编个什么口诀记住。？

学编口诀：圆圆嘴巴000,。像小饼圆又圆。

④教师示范发音e,学生反复模仿体会：嘴巴半开，嘴角向两边展开成扁形。

⑤板书后提问：你能编个什么口诀记住e?

学编口诀：扁扁嘴巴eee,e像鹅儿水中影。

（2）识记形。

出示图片请学生思考，想一想；生活中还有什么形状像“。、。、e”？

预设：女生侧脸像a,吃饭的圆碗像。，盘起来的蛇像人

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3.巩固字母的音和形。

（1）认认、读读、连连。

请小朋友们给。、。、e卡片找到对应的情境图片。

（2）摘苹果游戏

请小朋友根据老师摘苹果的要求，摘下对应拼音的苹果。

任务二四声调的旋律舞会

1.导入：欢迎来到拼音小镇，孩子们！今天，我们要在这里举办一场特别的四声调旋律

舞会。在这个舞会上，我们将把单韵母Q。e融入其中，让它们在舞台中随着不同的声调起

拜。

2.出示四声调图片请同学们观察并一起来学习。

3.认识四声调：一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四

声从高到低往下降。

4.学习声调，练读四声。

（1）游戏引出小车行驶路线图，认识声调符号。

“一，，一声平；“一，，二声扬；三声拐弯；“、”四声降。

（2）出示声调手势图加强记忆。

（3）出示汽车行驶路线图练习：

①小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。

平地开车日前，加油上坡36,下坡又上坡前6,快速下坡ddG。

②配合手势和儿歌，认识声调符号。

③联系生活，巩固a的声调练习。

d阿姨，早上好！

d啊，你说什么？

d啊，多么可爱的小鸟！

（4）出示汽车行驶路线图练习：

①小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。

平地开车666,加油上坡666,下坡乂上坡666,快速下坡666。

②配合手势和儿歌，认识声调符号。

③联系生活，巩固。的声调练习。

3/31

6噢，原来是他。

6哦，是这样吗？

6哦！我明白了。

（5）出示汽车行驶路线图练习：

①小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。

平地开车CM,加油上坡存存存，下坡又上坡苍快速下坡66存。

②配合手势和儿歌，认识声调符号。

③联系生活，巩固e的声调练习。

6白鹅苍恶心4饿了

（6）教师边讲解，边书写。、o、e的四声调号。

任务三声调规律揭秘大挑战

1.导入：同学们真的太棒了，我们已经认识学习了四声调的知识，现在一起来完成接下

来的声调揭秘大挑战吧！你们有没有信心？

2.启发思考：你发现小车的行驶路线和韵母的四声调号有哪些地方很像？

师生小结：第一声发音平稳，保持音高不变；第二声发音由不低不高升到最高；第三声

先降后升，发音最长；第四声发音由高到低，发音最短。

二、巩固练习

1.对比读。

2.连一连：出示°、o、e不同声调的卡片和一声、二声、三声、四声的卡片，将他们进

行连线。

3.游戏复习巩固：四声卡片翻翻翻。

1aoe

【教学目标】

1.正确认读单韵母a、o、e,能读准音，认清形c

2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、。、e的四声。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写。、。、eo

【教学重点】

a、o、。的正确认读和四声练习。

【情境主题】

大单元情境主题：拼音卡收集之旅一一拼音小镇寻宝记。

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子任务：清清河边美如画，寻宝韵母。、。、eo

《aoe》素养教案（第二课时）

【课时目标】

L复习巩固三个单韵母a、0、e,能正确认读它们的四声。

2.认识四线格和字母基本笔画，学习书写。、。、eo

【教学过程】

一、复习导入

1.亲爱的小朋友们，你们好！上节课我们一起学习了三个单韵母。、。、e,你们都掌握得

怎么样了呢？今天，我们要和单韵母。、。、e,一起出去玩游戏，你们开心吗？想参加吗？好

的，我们一起走进游戏的世界。

2.游戏：我是小小侦查员。请帮助老师从图片中找出单韵母Q。Co看谁找得又快又准

确。

3.游戏：吹泡泡游戏。

4.复习。、o、e四声调。

5.同学们，单韵母Qoe玩累了，它们想回家，你们知道它们住在哪吗？我们一起去帮

帮它们好不好？

任务四四线三格的书写记

L导入：我们现在送单韵母。。e它们回去，顺便参观一下它们的家吧！拼音宝宝的家

叫四线格，由四条线组成，分为三格，从上往下依次叫上格、中格、下格。四条线从上往下

数分别是第一条线、第二条线、第三条线和第四条线。

2.出示四线格，画图介绍。

四战格

:上格:

；•

:T*:

3.介绍四线三格书写儿歌：

拼音格，四条线。

拼音字母住里边。

住上格的不顶线,

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住下格的不踩边，

中格写满顶两边。

4.摆正姿势，儿歌助学。

（1）教师边讲解边示范：前面我们己经写过汉字，知道写字时，首先要坐端正。凳子离

开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两只手平放在桌面，左手轻按本子，右手握笔，

努力做到“三个一”，双脚要放平。

（2）复习《写字歌》。

写字时要注意：一尺一拳一寸。头离书本约一尺，胸离课桌约一拳，手离笔尖约一寸。

（3）握笔姿势儿歌。

食指拇指捏着，

三指四指托着，

小指在后藏着，

笔尖向前斜着，

笔杆向后躺着。

5.教师范写单韵母。

（1）教师范写a、。、e,讲清楚它们在四线格中的位置。

。两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。

o占中格，一笔写成，要饱满，充满中格。

e一笔写成，占中格，注意从中格的中间起笔，往上行笔，再写成半圆。

（2）出示单韵母。。e的书写示范图，让学生仔细认真观察。

任务五拼音知识大检阅

1.导入：我们帮助了单韵母a。e平安回到家，同学们开不开心？我们也顺利通过了前

几个任务的考核，就剩最后一关我们就能完成在拼音小镇的探索任务了，真正的考验即将来

临，你们期不期待？现在我们一起去完成最后一个仟务吧！

2.判断对错。错误的改正过来。

3.看图示，给韵母标声调。

4.走迷宫游戏。

二、课堂小结

恭喜你们，我们已经在拼音小镇上收集到了三张宝贵的拼音卡片，真是太棒了！这些卡

片不仅代表了我们的学习成果，更是我们前进路上的小助手。

6/31

让我们在下一节课上带着已有的三张拼音卡片，一起开启新的学习篇章，继续在拼音小

镇中收获知识与快乐吧！

三、参考板书

Q博£T平

渡加会”色±三会二声场

O&0G6B6m-三声

一.y氤

e适工工《小心四声院

四、教学反思

在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采

用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母，学生会有困难，

教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习

惯。同时在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。

2iuU

【教学目标】

1.学会单韵母i、u、u,读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌

握音形结合的学习方法。

2.能够正确读出i、u、U的四声。联系生活感受发音，练说普通话。

3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

【教学重点】

i、u、11的正确认读、叫声练习。

【情境主题】

大单元情境主题：拼音卡收集之旅一一拼音小镇寻宝记

子任务：小小院子趣味浓，探寻韵母i、u、U

《iuU》素养教案（第一课时）

【课时目标】

1.正确认读单韵母i、u、u,能读准音，认清形。

7/31

2.正确认读i、u的四声。

3.学会在四线格内正确书写i、uo

【教学过程】

一、课程导入

1.这是一个充满拼音乐趣的小镇。在这里，我们将一起学习汉语拼音，上节课我们已经

收集到了三张拼音卡，这代表着我们已经取得了不小的进步。出示拼音卡收集之旅任务：每

个同学都要收集一套属于自己的拼音卡。

2.出示字母卡。、0、e,回顾：小朋友们，拼音王国的大门再次打开了。瞧，有三个字母

宝宝精心打扮，同学们有信心再次叫出它们的名字吗？

3.带学生准确认读字母卡：。。eo

4.师：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？请大家准备好，让我们

再次启程拼音卡收集之旅。

任务一：启程拼音小镇，邂逅字母宝藏

1.同学们，今天天气晴朗，非常适合晾晒衣服。在我们的拼音小镇上，有一位非常勤劳

的妈妈，她早早就把洗好的衣服晾晒到了院子的绳子上。你们看，那些在阳光下飘动的身

影，就像一个个快乐的拼音字母在跳舞呢！现在，让我们一起走进这个场景，感受一下这个

美好的早晨。

2.出示情境图，引导学生去图中找一找：我们要学习的单韵母i就藏在图中，谁能最快

找到它们的身影？

预设：i就藏在晾晒的衬衣上。

3.仔细观察，说一说拼音小镇上还有什么，谈谈你的发现。

预设：u、u,乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是ii的形状。

4.根据学生回答，课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。

任务二：听声辨音，捕捉字母精灵

1.学习单韵母i。

（1）练习发音。

①出示i图片：哪位小朋友认识它？它和谁的读音一样？

②学生认读后，发现1和前面所学汉字“一”以及“衣服”的“衣”读音一样。

③发音技巧：嘴巴张成扁平状，舌尖抵住下齿龈。

④教师小结，学生跟读：衣服衣服iii

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⑤生活识记：日常生活中，还有什么长得像i呢？（i像蜡烛在燃烧）

（2）复习四线三格

四线三格书写儿歌

拼音格，四条线。

拼音字母住里边。

住上格的不顶线，

住下格的不踩边，

中格写满顶两边。

（3）书写i©

①引导学生观察四线格中的i,提醒书写要点：先写竖“I”，写在中格，上下顶格;

再写点“・”写在上格靠近第二线的地方。

②教师范写i,讲解书写这三个字母时应注意的地方。

③学生练写i,注重强调坐姿。

强调坐姿：身正、肩平、臂开、足安，提醒学生自觉养成习惯。

学生在书上按笔顺描红字母，再练写一个。

（4）学习“i”的四声调

①单韵母i和aoe一样，可以戴上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同？

②fiii上的圆点不写

③声调小游戏：小朋友，我们一起学了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧！

小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。

平地开车TTT,加油上坡fi3

下坡又上坡丫IT,快速下坡i1i。

④巧记儿歌：小i小i有礼貌，标上声调就摘帽。

⑤联系牛活：T这件衣服真好看！

f咦！我的小姨在哪儿？

T拿把椅子您请坐。

1你的意思我明白。

2.学习单韵母u。

（1）练习发音

①出示u图片：哪位小朋友认识它？

9/31

②学生认读后，发现U像一只小茶杯。

③记口诀：乌龟乌龟UUUo

④发音技巧：嘴巴拢圆，突出成小孔。

(2)书写u。

①引导学生观察四线格中的U,提醒书写要点：两笔写成，先弯后竖紧相连，占中格。

②教师范写U,讲解书写这个字母时应注意的地方。

③学生练写U,注重强调坐姿。

(3)学习“u”的四声调

声调小游戏：小朋友，我们一起学了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧！

平地开车口uu,加油上坡口uu,

下坡又上坡Uuu,快速下坡口uUo

(4)联系生活：一只乌龟口皿

一只娱蚣心的

一起跳舞UUU

一个物品讪口

2iuU

【教学目标】

1.学会单韵母i、u、u,读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌

握音形结合的学习方法。

2.能够正确读出i、u、U的四声。联系生活感受发音，练说普通话。

3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

【教学重点】

i、u、(1的正确认读、叫声练习。

【情境主题】

大单元情境主题：拼音卡收集之旅一一拼音小镇寻宝记

子任务：小小院子趣味浓，探寻韵母i、u、0

《iuU》素养教案(第二课时)

【课时目标】

1.正确认读单韵母U,能读准音，认清形。

2.能在四线格中正确书写3

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【教学过程】

一、复习导入

1.小朋友们好！上节课我们一起学习了两个单韵母i、u,你们都掌握得怎么样了呢？今

天，我们要一起来采摘胜利的果实了一一单韵母苹果（aoeiu）o

2.出示。、o、e、i、u、字母苹果，学生认读。

任务三：继续启程，学习韵母U的趣味

小镇寻宝的旅途已经过半，同学们我们要抓紧时间寻找拼音卡片了，今天我们继续来寻

找。

1.学习单韵母（1。

（1）编口诀读准音。

①出示U的卡片，启发思考：单韵母i、u没有难倒我们，相信也有小朋友认识这个字母

宝宝，谁来叫出它们的名字？想想它和谁的读音一样？

②学生认读后，发现把“鱼儿”的“鱼”读音改为第一声，就是（1。

③教师示范，学生模仿：U发音时嗷起嘴巴，发音过程中口形都不能动。

④同桌合作，尝试编口诀：U像小鱼吐泡泡，小鱼小鱼（liiti。

（2）联系生活识记形。

①讨论：你有什么好办法记住U的字母形状？

②引导编口诀：小茶杯uuu,u加两点UuUo

③发音技巧：嘴唇撮成圆形，像吹笛子，舌尖抵住下齿背

（3）书写（1。

①引导学生观察四线格中的U,注意新笔画竖右弯。

②提醒书写要点：四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置稍微向中间靠拢。

③教师范写U,讲解书写这个字母时应注意的地方。

④学牛练写U,注重强调坐姿C

强调坐姿：身正、肩平、臂开、足安，提醒学生自觉养成习惯。

学生在书上按笔顺描红字母，再练写一个。

2.对比u和（1。

（1）u和（1字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

预设：U是u上加两点。

3.学习的四声调。

11/31

(1)声调小游戏：小朋友，我们一起学了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧！

小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。平地开车口口口，加油上坡况d,下坡又上坡俄口，快速下

坡诚心。

(2)注意：U上标调要注意，两点千万别忘记。

4.联系生活：淤泥淤泥口皿，小鱼小鱼沉口，羽毛羽毛口抽，玉米玉米讪讥

5.对比i和11。

(1)仔细观察图片说一说，有什么不同？

(2)11加调号不需要摘帽子。

6.游戏巩固：浑水摸鱼。复习iu(1。

任务四：拼音大比拼，读写PK更胜一筹

同学们，我们已经获得了三张字母卡片，你们都认识他们吗？要熟悉他们的特征才算真

正收集到了卡片哦！我们一起来检验一下吧！

1.认读卡片。

(1)衣服衣服iii

(2)乌龟乌龟uuu

(3)小鱼小鱼UUU

2.声调大比拼。

3.书写之星。

参加书写之星比赛，要求你们准确无误地书写以下拼音，不仅要按照正确的笔顺，还要

整洁美观，提高书写速度。在比赛中，我们将根据你们的准确、美观和速度来评分。

4.判断对错，错误的改正过来。

5.乌龟爬坡游戏。

二、课堂小结

恭声你们，完成了上面的所有挑战，成功集齐6张拼音单韵母卡片Q。eiuU!本次的

拼音小镇寻宝之旅圆满结束，期待你们的下次表现，加油！

三、板书参考

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四、教学反思

在教学中，对于字母的发音方法，没有枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音，效果

明显。课堂上书写指导不到位，个别学生对U和。的书写掌握不好，书写得不美观。对一年级

的学生，要多通过讲故事、说儿歌的形式，帮助学生理解、记忆，让学生轻松快乐地学习。

3bpmf

【教学目标】

1.正确认读声母b、p、in、f,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母。、。、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方

法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

【教学重点】

正确拼读声母b、p、m、「和单韵母组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。

【情境主题】

拼音卡收集之旅一一拼音小镇寻宝记

子任务：声母公园藏惊喜，bpmf去探秘

《bpmf》素养教案（第一课时）

【课时目标】

1.正确认读声母b、p、f,读准音，认清形。

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2.能在四线格中正确书写4个声母。

【教学过程】

一、导入

1.在这个充满拼音乐趣的小镇。我们已经收集到了六张拼音卡，这代表着我们已经取得

了根大的进步。出示拼音卡收集之旅任务：每个同学都要收集一套属于自己的拼音卡。

2.出示字母卡0、0、e、：、u、u,回顾：小朋友们，拼音小镇的大门再次打开了。瞧，

这六个字母宝宝精心打扮，同学们有信心再次叫出它们的名字吗？

3.带学生准确认读字母卡：。、o、e、i、u、U

4.师：韵母家族里的六个单韵母成员我们已经熟悉，今天我们将要认识新的朋友一声

母。大家准备好了吗？让我们再次启程拼音卡收集之旅。

任务一观察情境，邂逅声母朋友

1.看图说话，进入情境。

出示课文情境图，导入：在拼音小镇的山脚下，男孩蒙着双眼，女孩臧于山洞，两人正

在受迷藏。爷爷手持拐杖爬山，孩子手中的收音机，播放着优美的旋律，引领他们探索未

知……（请同学们仔细观察情境图：有四个声母宝宝藏在这里，快来找找它们吧！）

2.借助情境图，引出声母。

（1）出示声母b、p、m、f,带领学生读一读。

（2）引导观察：在图中仔细找一找这几个声母的身影。

预设：孩子手里拿的收音机真像b,男孩T恤衫上的字母就是p,山洞门像m,爸爸手里

的拐杖像f0

3.学习声母b。

（1）学习发音。

①出示声母b的卡片，教师范读：收音机像字母b,bbb（读得轻而短）。学生跟读。

②发音技巧：双唇紧闭,然后突然张开°

（2）记音形：像个“6”字bbb.

（3）记口诀：收听广播bbbo

4.学习声母po

（1）学习发音

①出示声母P的卡片，教师范读：衣服字母p,ppp（读得轻而短）。学生跟读。

②发音技巧：双唇闭合，把气憋住，再突然放开。

14/31

（2）记音形：右上半圆ppp。

（3）记口诀：一起爬坡pppo

5.区别异同（b和p）。

手势区分b和p,伸出左手竖大拇指，大拇指朝上为b,大拇指朝下为p°

6.学习声母mo

（1）学习发音。

①出示声母m的卡片，教师范读：两个门洞字母m,声母ni与“摸一摸”的“摸”读音

一样，声音轻而短。学生跟读。

②发音技巧：双唇紧闭，气流从鼻腔流出。

（2）记音形：m像两个门洞连在一起。

（3）记口诀：摸一摸，nmm0

7.学习声母fo

（1）学习发音。

①出示声母f的卡片，教师范读：爸爸的拐杖字母f,佛像的“佛”读音改为第一声，

就是声母f的发音，要读得轻而短。学生跟读。

②发音技巧：上齿接近下唇，形成窄缝，气流从窄缝中摩擦出来。

（2）记音形：f就像一根拐杖。

（3）记口诀：一根拐杖fffo

8.拼音格展示声母b、p、m、f,教师范读，学生跟读加深印象。

9.声母游戏巩固知识。

任务二笔尖舞动，绘出声母足迹

教学指导书写。

（1）谈话导入：声母b、p、m、f已经和我们成为了好朋友，那它们都住在哪里呢？

2.观察指导，讲清书写要点°

（1）引导观察：请小朋友仔细观察，b、p、m、f四个声母分别住在拼音格的什么位

置。

（2）学生回答过程中，教师小结书写要点：

①b两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。

②P两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。

③m三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。

15/31

④f两笔写成，占上格和中格。注意横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。

（3）指导书写：教师范写一学生练习一集体反馈，选取书写之星。

3.巩固练习小游戏。

3bpmf

【教学目标】

1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母。、。、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方

法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

【教学重点】

正确拼读声母b、p、m、f和单韵母组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。

【情境主题】

拼音卡收集之旅一一拼音小镇寻宝记

子任务：声母公园藏惊喜，bpmf去探秘

《bpmf》素养教案（第二课时）

【课时目标】

1.认识两拼音节，初步学会两拼音节的拼读方法。

2.正确拼读b、p、m>f和单韵母0、o、i、u组成的音节。

3.运用多种方法，巩固两拼音节的拼读方法。

4.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

【教学过程】

一、导入

1.创设情境：小朋友们，拼音小镇赏花活动开始啦！瞧，到处开满了向日葵，向日葵上

而有一些字母宝宝.请你将字母宝宝送回家吧！

2.学生边读字母，边将它们各自领回声母、韵母的家中。

3.归类游戏：归类单韵母。、o、e、i、u、u；声母b、p、m、f.

任务三拼读乐园畅游，掌握拼读秘诀

1.过渡：声母家族的队伍一下子壮大了！现在我们来到了拼读乐园，声母宝宝b最喜欢

热闹，它要和我们之前学过的单韵母手拉手成为朋友，变成音节给汉字注音。我们一起去发

现其中的拼读秘诀吧！

16/31

2.课件展小图片，图片上写有b、p^m、f和单韵母°、o、i、u相拼而成的音节。

3.教学两拼音节的拼读方法。

（1）教师边示范拼读，边用字母卡片演示两音相碰过程:

（2）小结方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（3）练读：跟读一指名读一开火车读。

3.练读两拼音节ba的四声。

（1）出示课文的4幅图，引导观察：小朋友们真能干，会拼读两拼音节了！那韵母。戴

上声调帽子，你还会拼读吗？请你观察书上的4幅图，说说分别画了什么。

b-a—bab-G-bdb-a-bab-a-ba

（2）学生交流，看图练习拼读。

①音节bd：图上画了谁？它手里拿着数字儿？（猪八戒拿着数字8）

②音节bG：一起来玩拔萝卜，反复拼读bd。（小白兔拔萝卜）

③音节bG：谁在打靶？想象说话。（士兵在打靶。）

④音节bd：用bd组词或者说句子。（开车去看大堤坝）

（3）出示情境图，学生结合所学的拼读知识，尝试自己拼一拼读一读。

任务四拼读挑战，技能升级

1.谈话引导：单韵母0、i、u看到。和声母交朋友，它们也想试一试，一起来帮帮它们

吧！

2.课件展示图片声母b,学生拼读练习：bd门把手、bd广播、bf鼻子、b口瀑布。

3.课件展示图片声母p,学生拼读练习：pd爬山、pd破烂、pi批评、p口普通话。

4.课件展示图片声母m,学生拼读练习：md小马、md抚摸、大米、木头。

5.课件展示图片声母f,学生拼读练习：fa沙发、f6佛像、和斧子。

17/31

6.大转盘游戏，圆盘中央为固定的声母，指针指着哪个单韵母，随机请学生回答拼读。

7.拼读之星游戏，出示图片，请学生拼读图片上的音节。

8.巩固游戏：我能把音节补充完整。

任务五词汇世界快乐行

导入：小朋友们真聪明，一下子就学会了两拼音节。下面的这张图片里，你们发现图上

有谁？他们在干什么？

1.创设情境，练习说话。

（1）出示课文情境图，引导学生看图说话。

（2）学生讲述：星期天，爸爸、妈妈带着小朋友一起去公园玩耍。

（3）根据学生回答，随机板书音节词：爸、妈妈。

2.初识词语，练读音节词。

（1）引导学生练习拼读音节词，提问：读这两个音节词，你有什么新发现？

（2）找寻新发现：这两个音节词的第二个音读轻声，要读得又轻又短。

（3）指名认读，开火车拼读。

3.认读“爸”和“妈”，联系生活识字。

（1）引导学生认读词语，提问：观察这两个词语的词形，你有什么新发现？

（2）交流新发现：这两个词语都是重叠形式，前后两个字字形相同。

4.联系自身，了解“爸爸”和“妈妈”。

（1）拓展认知：你的爸爸、妈妈在家里最喜欢做什么？

（2）情感升华：你爱自己的爸爸妈妈吗？为什么？

5.课堂小结：恭喜你们，收集4张声母卡。本次的拼音小镇寻宝之旅也在同学们的积极

努力下圆满完结，相信下次的拼音小镇寻宝之旅你们的表现会更棒，期待你们的表现，加

油！

二、参考板书

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10x10cm

15x15cm

bP

mn

三、教学反思

本课教学设计充分挖掘文本中b、D、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，小朋

友玩捉迷藏（摸人）游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之

树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、ni、f这

四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学

难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。

4dtn1

【教学目标】

1.正确认读声母d、t、n、1,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、1和单韵母a、e、i、u、ti组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“大、马、路、土”4个生字。

【教学重点】

声母d、t、n、1和单韵母组成的音节的正确拼读。

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【情境主题】

拼音卡收集之旅一一拼音小镇寻宝记

子任务：声母城里乐翻天，dtn1展才艺

《dtn1》素养教案（第一课时）

【课时目标】

1.正确认读声母d、t、n、1,读准音，认清形，能正确书写。

2.能在四线格中正确书写4个声母。

【教学过程】

亲爱的同学们，欢迎再次回归到我们的拼音卡收集之旅！在这个冒险旅程中，我们已经

走进拼音小镇，踏上寻找丢失的拼音卡的奇妙之旅。在这场旅程中，我们通过不懈的努力，

也已经收集到了十张拼音卡。（出示拼音卡收集之旅任务：每个同学都要收集一套属于自己

的曲音卡。）挑战还没结束，只要我们团结一心，相互帮助，就一定能够克服困难，找回丢

失的拼音卡。准备好了吗？让我们一起踏上这个充满欢乐与挑战的拼音卡收集之旅，共同见

证拼音小镇的重生，书写属于我们的冒险传奇！加油，同学们！

任务一：图文结合，探索音形奥秘

1.展开想象，讲述情境图。

（1）出示情境图，请同学们观察图片并思考：舞台上都有谁？他们在做什么？（生回

答）

（2）师引导小结：在拼音小镇的音乐会上，小明击打着鼓面，小红翩翩起舞。小明的鼓

声富有节奏感，小红舞姿优雅。他们的表演默契十足，赢得了观众的阵阵掌声！

2.图文结合，找找新声母。

（1）找寻图片上隐藏的拼音宝藏：请学生再次观察图片，在图中找字母形：新朋友d、

t、n、1就藏在艺术节晚会现场，用我们的火眼金睛，找一找图中与字母形相似的地方吧。

（2）课件展示声母与画面重叠效果：小明打的鼓像d,鼓槌像1.艺术节拱门像n.小

红握着的伞柄就像t。

（3）根据学生回答，课件展示鼓、鼓槌、雨伞的实物，帮助记忆字母形。

3.区分比较，读准声母音，认清形。

（1）认识d。

①教师示范读，d的发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后突然离开，使气流从

口中放出来。发d时，手掌感觉不到气流冲出.

20/31

②记音形：左下半圆ddd,数字6相反就是d。

③记口诀：小鼓敲响dddo

(2)认识t。

①教师示范读，t的发音方法：舌尖应抵住上牙床，然后突然离开，使气流从口中迸

出。发t时，有较强的气流冲出。

②记音形：t像雨伞的把手。

③记口诀：伞柄朝上ttto

(3)认识no

①教师示范读，n的发音方法：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，让气流振

动声带，从鼻腔通过。

②记音形：一个门洞是n。

③记口诀：一个门洞nnn0

(4)认识1。

①教师示范读，1的发音方法：舌尖顶住上齿龈，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

②记音形：一根棍子1110

③记口诀：快快乐乐11lo

任务二：情境体验，区分声母角色

1.谈话引入：同学们，每个声母都有自己的特色和角色。我们要通过观察和体验，找出

每个声母的特点。准备好了吗？让我们开始这场声母角色区分的大冒险。

2.联系生活中的“dtn1”，观察图片记一记。

3.区分比较

(1)出示学过的形近声母，区分比较。

b—d：右下半圆是b,像个6字是b；左下半圆是d,6字反写是d。

f-t：一根拐杖是f,全柄朝卜为f：一支伞柄是t,伞柄朝下为3

m—n：两个门洞是m,一个门洞是n。

3.给所学声母排排队，连起来读一读。

bpmfdtnl

任务三：观察位置，学习声母书写

1.导入：同学们，d、t、n、I跟我们玩了这么久，需要回家休息了！一起观察它们在四

线格中的书写位置。

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2.观察位置，讲清要点。

（l）d两笔写成，占中格和上格半圆占满中格，竖从上格起笔，到三线收笔。

（2）t两笔写成，占中格和上格。先写竖右弯出二线，短横写在二线边。

（3）n两笔写成，占中格第一笔竖，第二笔左弯竖，向左弯曲并向下延伸，占满中格。

（4）1一笔写成，占中格和上格。占中上格，写竖要直，一笔写成。

3.教师范写，学生练写。

提醒写字姿势：头摆正，背挺直，脚踩实，一尺一拳一寸记心间。

4.反馈展评，再次练习。

4dtn1

【教学目标】

1.正确认读声母d、t、n、1,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、n>1和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“大、马、路、土”4个生字。

【教学重点】

声母d、t、n、1和单韵母组成的音节的正确拼读。

【情境主题】

拼音卡收集之旅一一拼音小镇寻宝记

子任务：声母城里乐翻天，dtn1展才艺

《dtn1》素养教案（第二课时）

【课时目标】

1.正确拼读d、I、n、1和单韵母a、e、i、u、口组成的音节，巩固两拼法。

2.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。

2.认识“大、马、路、土”4个生字。

【教学过程】

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导入：上节课，我们在小镇的艺术节晚会上认识了四个声母朋友，还记得它们吗？一起

喊出它们的名字。教师在黑板上依次贴出声母d、t、n、1的卡片，开火车读。

任务四：拼音练习，挑战拼读任务

1.复习两拼音节：声母一韵母一两拼音节。

2.d与单韵母相拼。

（1）引入：声母最喜欢和韵母交朋友，先请d来和单韵母玩“拉手”游戏吧！

（2）出示书中d的两拼音节，请小朋友们自己试着读一读，适当提醒“前音轻短后音

重，两音相连猛一碰”的拼读方法。

（3）给音节组词，帮助拼读。

例：d-a->da“打鼓”的“打”。

d6得奖；di低头;dO读书。

（4）同桌互相拼读，巩固拼读方法。

3.t与单韵母相拼。

（1）帮助拼读。td他们；3特别；tT身体；加图画。

（2）同桌互相拼读，巩固拼读方法。

4.n与单韵母相拼。

（1）给音节组词，请学生自己尝试拼，拼、读一读。

nd拿着；n6哪吒；nT你们;nCi发怒；n口女孩

（2）指名学生拼读，帮助学生将较难的音节读正确。

5.1与单韵母相拼。

（1）给音节组词，请学生自己尝试拼，拼、读一读。

Id拉车闾夬乐IT礼貌旧马路|口毛驴

（2）指名学生拼读，帮助学生将较难的音节读正确。

6.联系生活我会读0

1.出示图片，请学生结合刚学习的知识进行巩固练习。

2.气球拼读游戏。

任务五：寻宝图解，拼读儿歌

1.出示课文情境图，导入：交了这么多朋友，d、t、n、1非常高兴，现在它们想出门走

走。

（2）看图说话：这是什么地方？图上画着什么？

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（3）根据学生回答，随机出示带音节的词语：大地、马路、泥土。

①自由拼读音节，认读词语。

②指名学生拼读，其他学生跟读，读准词语。

2.图文结合，认读生字。

（1）学生认读词语“大地”，学习生字“大”。

①请学生联系生活：给“大”组一组词。

②大人，大地...

（2）学生认读词语“马路”，学习生字“马”“路”。

①请学生手指画中的“马路”，联系生活说说：你看到的马路是怎么样的？马路上有什

么？

预设：早晨来上学时，我看到马路上都是来来往往的汽车。

预设：周末我去乡下爷爷家，马路两边的油菜花可漂亮了……

②出示生字“马”“路”，让学生结合生活实际分别给“马”“路”组词。

③组词：木马、马车……公路、道路……

（3）学生认读词语“泥土”，学习生字“土”

①引导观察：图画上马路两边的泥土上长着什么？

联系生活，明白小草、野花生长在“泥土”中。

②师生交流：我们在哪儿见过这个“土”字？（《金木水火土》）

③学生开火车给“土”组词，土地、尘土……

3.巩固练习。

在正确的读音下面画“。

4.进入情境，出示儿歌。

（1）出示课文情境图，导入：马路伸向远方，路边长满了青草与鲜花。瞧！谁跑来和我

们做游戏了？

（2）学生尝试自己拼读“小白兔”的“兔”，指名读。

（3）谈话引入：小白兔开心极了！在草地上蹦蹦跳跳，真可爱！我们一起来学习一首关

于可爱小白兔的儿歌吧！课件出示儿歌《小白兔》。

4.拼读儿歌。

（1）教师范读，学生边听边圈画出自己已经会拼读的音节。

（2）学生自己尝试拼一拼、读一读儿歌。

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（3）指名学生当小老师领读儿歌，其他同学跟着一起读。

（4）齐读儿歌，注意读准标红的音节。

（5）小结：读完儿歌，我们发现了小白兔身上的特点。

一、课堂小结

同学们，在本次的拼音小镇的旅程中，我们学习了四个新声母d、t、n、1,乜借助拼音

认设了四个汉字宝宝和三个词语，还学会了一首儿歌，真快乐！同时，我们也发现了声母的

重要性，它们就像是每个词语的基石，为我们的语言构建提供了坚固的基础。我们学会了如

何通过观察声母的位置，记住它们的书写顺序，并且能够正确地书写出每个声母。通过收集

拼音卡的活动，我们不仅提高了对声母的认识和理解，还培养了观察和记忆能力。我们学会

了训何通过观察和体验，找出每个声母的特点，并且能够灵活运用这些知识来正确书写声

母。

二、参考板书

三、教学反思

成功之处：在教学d、t、n、1时，教师努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受

的学习方式来调动学生学习小音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发

学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉。本课的设计中穿插了一些游戏，

整堂课下来学生积极性很高。

语文园地二

【教学目标】

1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯

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钩1个笔画。能正确拼读音节，读准音调。

2.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。能正确拼读12个音节，并根据拼读词义

做动作。

3.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和

小灰兔》。

【教学重难点】

1.认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2人字和横折弯钩1个笔画。能区分2

组形近声母，区分易混淆的音节词。

2.能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。能认读学过的生字，知道拼音能帮助

识字。

《语文园地二》素养教案（第一课时）

第一板块“识字加油站”

呈现的是小学一年级作业本，是第九小学一年级四班王小安的作业本，让学生了解作业

本的封面上有哪些信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1

个笔画。

一、识字加油站

1.谈话导入，引发好奇心。

教师；亲爱的同学们，今天我们要学习一个新知识，那就是如何更好地了解和使用我们

的作业本。你们知道课后题应该答在哪里吗？

学生：答在作业本上！

教师：真棒！每个人都有一个专属的作业本，现在请你们轻轻地拿出自己的宝贝作业

木。来，仔细瞧瞧，作业本上都有哪些秘密呢？（教师同时展示课件，展示作业本封面）

2.发现作业本的秘密。

教师：我们一起来交流一下吧。大家看到的这些信息，比如作业本的名称、我们所在的

学校、班级和姓名，都是非常重要的。它们告诉我们，这本作业本是谁的，属于哪个学校，

是哪个年级哪个班的，以及作业本主人的名字。

学生：我的作业本上也有这些信息！

3.师生互动，认识作业本。

教师：那么，这本作业本是谁的呢？（举起一个学生的作业本）

学生：王小安的。

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教师：王小安是哪个学校的呢？

学生：第九小学的。

教师：那他是几年级儿班的呢？

学生：一年级四班的。

4.学习生字，丰富词汇。

教师：很好，我们已经学会了从作业本上找到很多有用的信息。现在，让我们再来学习

一些新的，这些汉字与我们的作业本、学校和班级都有关系哦。我来范读，你们跟着我读。

（课件展示生字）

学生：本、学、校、班、级、姓、名、王。

教师：你们在生活中有没有见过这些字呢？比如在街上、在家里、在书里，谁来分享一

下？（看图片学习理解词汇）

5.书写生字，练习技巧。

教师：现在，我们要开始练习书写这些生字了。首先是“九”，它像一个跳跃的小精

灵，斜撇要从横折弯钩横画的中间穿过，记得横折弯钩要圆转自然，钩尖朝上，钩底要平

哦。

学生：九，九，我会写。

教师：接下来是“王”，它非常对称，就像我们班上的同学们一样，左右平衡，中间的

横画要短，底部的横画要长。

学生：（开始模仿书写）

（通过这样生动的讲解和互动，一年级的学生们不仅能够了解作业本的重要性，还能在

轻松愉快的氛围中学习到新字词，并掌握基本的书写技巧。）

语文园地二

【教学目标】

1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯

钩1个笔画。能正确拼读音节，读准音调。

2.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。能正确拼读12个音节，并根据拼读词义

做动作。

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3.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和

小灰兔》。

【教学重难点】

1.认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2人字和横折弯钩1个笔画。能区分2

组形近声母，区分易混淆的音节词。

2.能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。能认读学过的生字，知道拼音能帮助

识字。

《语文园地二》素养教案（第二课时）

第二板块“用拼音”安排了三项内容

“读一读，读准声调。”本题让学生练读d、m、b、p、1的两拼音节，读准他们的声

调。“比一比，读一读。”把形近声母b-d、fT放在语境中进行辨析，引导学生借助图片拼

读四个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读12个两拼音节，并根据拼读出的词

语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。

二、用拼音，打开声音的宝藏

教师：亲爱的同学们，我们已经探索了作业本的秘密，现在让我们一起来发现声音的宝

臧。我会读出一些音节，你们要仔细听，大声跟读，努力读准每个声调。（课件出示四组音

节）

1.读一读，读准声调。

教师：准备好了吗？第一个音节是“dd-a”，我来读给你们听。（范读）现在，指名一

位同学来读，我们一起来齐读，记得要读准字音和声调哦。

2.比一比，读一读。教师：接下来，我们要来比一比，看看谁能发现声母的奥秘。（出

示声母b-d、f-1的图片）谁可以来说说这两组声母的相似之处和不同之处？我们还可以用什

么好方法来区分它们呢？

学牛：b和d的区别在干，b是在嘴巴闭上的时候发音，d则是要张开嘴巴发音°

教师：太棒了！你们都是小小语音专家。现在，我们来玩一个有趣的游戏，叫