政治(道德与法治)人教部编版4上学路上教案

PAGE1PAGE2政治(道德与法治)人教部编版4上学路上教案课题政治(道德与法治)人教部编版4上学路上教案课程基本信息1.课程名称：政治(道德与法治)人教部编版4上学路上教案

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年4月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生法治观念，理解法律对个人和社会的重要性。

2.提升学生道德判断能力，学会分辨是非，树立正确的价值观。

3.增强学生自我保护意识，学会在遇到危险时运用法律武器保护自己。

4.培养学生合作与沟通能力，学会与他人和谐相处，共同维护社会秩序。学情分析四年级一班的学生在道德与法治课程学习上具有一定的知识基础，对基本的道德规范和法律知识有所了解。但在以下方面存在差异：

1.知识层面：部分学生能够熟练掌握教材中的基本法律概念和道德原则，但仍有部分学生对法律和道德的理解较为浅显，需要进一步引导和深化。

2.能力层面：学生的道德判断和法治观念能力参差不齐，部分学生能够运用所学知识分析问题，但大多数学生在面对具体情境时，往往难以准确判断和处理。

3.素质层面：学生的自我保护意识、合作沟通能力有待提高，部分学生在遇到矛盾和冲突时，可能缺乏应对策略，容易产生消极情绪。

4.行为习惯：部分学生在日常生活中，道德行为和法治意识表现良好，但仍有部分学生存在不遵守纪律、不尊重他人等现象，需要加强引导和规范。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的知识基础和接受能力，调整教学内容和方法，确保课程内容的适宜性和有效性。

2.教师应注重培养学生的道德判断和法治观念，通过案例教学、讨论等形式，提高学生的实际应用能力。

3.教师要关注学生的行为习惯，通过课堂纪律管理、德育活动等，培养学生的良好品德和社会责任感。

4.教师需加强与家长的沟通，共同关注学生的道德成长，形成家校共育的良好氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》人教部编版四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如法律标志图片、社会生活场景视频等。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置白板或黑板，以便进行课堂讨论和展示。教学流程（用时：40分钟）

一、导入新课（用时：5分钟）

1.教师通过展示一幅描绘儿童在校园内遵守交通规则的图片，引导学生思考：为什么我们要遵守交通规则？

2.学生分享自己的看法，教师总结：遵守交通规则是每个人应尽的责任，它能保护我们的安全，维护交通秩序。

3.引入新课：《上学路上》。

二、新课讲授（用时：15分钟）

1.教师讲解教材中关于“上学路上的安全”的内容，包括行走规则、骑车规则、交通安全标志等。

-内容一：详细讲解上学时行走应遵守的规则，如靠右行走、注意斑马线、信号灯等。

-内容二：介绍骑车上学时应注意的事项，如穿戴头盔、遵守交通信号、保持安全距离等。

-内容三：讲解交通安全标志的含义和作用，如红绿灯、斑马线、人行横道等。

2.通过案例分析，让学生学会在实际生活中应用所学知识。

-案例一：分析一位学生在上学途中闯红灯的后果，让学生认识到遵守交通规则的重要性。

-案例二：讲述一位同学在骑车上学时，因违反交通规则而发生事故的故事，强调遵守规则的重要性。

3.介绍“上学路上的求助方式”，包括报警、求助成年人等。

-内容一：讲解在遇到危险或紧急情况时，如何正确求助。

-内容二：通过视频展示不同情况下求助的正确做法。

-内容三：让学生模拟遇到危险时求助的场景，提高学生的应变能力。

三、实践活动（用时：10分钟）

1.学生分组，每组准备一段上学路上的场景，展示给全班同学。

-学生通过绘画、摄影、表演等方式，展示上学路上的安全场景。

-教师点评，鼓励学生发挥创意，同时强调安全的重要性。

2.模拟上学路上的安全情境，让学生进行角色扮演。

-教师设计不同情境，如过马路、骑车、等待公共交通工具等。

-学生分组扮演不同角色，按照所学知识进行互动，提高安全意识。

3.评选出“最佳安全上学路”小组，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

四、学生小组讨论（用时：10分钟）

1.讨论如何与同学、老师、家长等共同维护上学路上的安全。

-学生分享自己与同学、老师、家长等在上学路上维护安全的经验和做法。

2.讨论上学路上的不良行为及其后果。

-学生列举上学路上常见的不良行为，如闯红灯、不走斑马线等，并讨论这些行为的危害。

3.讨论如何提高自己的安全意识，防止上学途中发生意外。

-学生分享自己的安全意识培养方法，如阅读相关书籍、观看安全教育视频等。

五、总结回顾（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，包括上学路上的安全规则、求助方式等。

2.学生分享自己的收获，教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

3.教师强调遵守交通规则的重要性，呼吁学生从自身做起，共同维护上学路上的安全。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童交通安全手册》：这是一本专门为儿童编写的交通安全指南，内容涵盖了步行、骑车、乘车等多种交通方式的安全知识，适合学生阅读，以增强他们的交通安全意识。

-《小学生日常行为规范》：这本书详细介绍了学生在校内外应遵守的行为规范，包括交通安全、课堂纪律、校园安全等，有助于学生形成良好的行为习惯。

-《法律知识启蒙》：通过浅显易懂的语言，向学生介绍基本的法律知识，如公民权利、法律责任等，帮助学生树立法治观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡或所在城市的交通安全标识，了解不同标识的含义和作用，制作成小册子或展示板。

-学生可以调查周围社区或学校的安全设施，如交通信号灯、人行横道、安全岛等，评估其合理性和实用性，并提出改进建议。

-学生可以采访家长或社区工作人员，了解他们在交通安全方面的经验和建议，撰写调查报告。

3.知识点拓展：

-交通安全法律法规：介绍《中华人民共和国道路交通安全法》中与小学生相关的条款，如行人的通行规则、非机动车行驶规则等。

-道德与法治教育：结合教材内容，探讨如何将道德教育与法治教育相结合，培养学生的道德品质和法治意识。

-心理健康教育：分析学生在上学路上可能遇到的心理压力，如焦虑、恐惧等，提供应对策略，如深呼吸、积极心态等。

4.实用性活动建议：

-组织“小小交通安全员”活动，让学生在校园内担任交通安全监督员，提醒同学遵守交通规则。

-开展“安全上学路”主题班会，让学生分享自己的交通安全经历，提高全班同学的安全意识。

-设计“安全上学路”手抄报比赛，鼓励学生用绘画和文字表达对交通安全的理解和倡议。板书设计①本文重点知识点：

-上学路上的交通规则

-交通安全标志及其含义

-求助方式与应对策略

②关键词：

-交通规则

-交通安全标志

-求助

-应对策略

③重点句子：

-“上学路上的安全，关系到我们的生命健康。”

-“遵守交通规则，是我们每个人的责任。”

-“遇到危险时，要学会正确求助。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固对上学路上交通规则和求助方式的理解。

2.设计一张“安全上学路”宣传海报，要求包含交通安全标志、规则要点和求助电话等关键信息。

3.与家长共同制定一个“家庭交通安全公约”，记录家庭中每个人的交通安全行为准则，并签名承诺。

作业反馈：

1.及时批改学生完成的作业，确保作业质量和完成度。

2.对选择题和判断题的答案进行核对，指出错误并解释正确答案的原因。

3.对简答题和海报设计进行评价，关注学生的思考深度和创意表达。

4.对于宣传海报，评价其内容完整性和视觉吸引力，同时注意学生的安全意识表达。

5.对于“家庭交通安全公约”，检查公约内容是否全面，家长和学生的参与度，以及公约的执行情况。

6.在课堂上或课后个别辅导时，针对学生作业中存在的问题进行反馈，给出具体的改进建议。

7.鼓励学生在反馈中提出疑问，并帮助他们解决学习上的难题。

8.定期与家长沟通，分享学生在作业中的表现和进步，共同关注学生的交通安全意识和行为。典型例题讲解1.例题：小明的家距离学校有500米，他每天上学要走10分钟，那么他上学的平均速度是多少？

答案：小明的平均速度是50米/分钟。

2.例题：小红骑自行车上学，她从家出发到学校需要5分钟，骑行的距离是2000米，她的平均速度是多少？

答案：小红骑自行车的平均速度是400米/分钟。

3.例题：小华每天上学步行需要穿过三个交通信号灯路口，第一个路口等待时间是1分钟，第二个路口等待时间是30秒，第三个路口等待时间是2分钟，那么小华平均每分钟需要等待多长时间？

答案：小华平均每分钟需要等待1.1分钟（1分钟+0.5分钟+1.333...分钟）。

4.例题：小明上学时，遇到一个红灯，红灯亮起后，他还有30秒才能过马路，这时一辆校车从他面前经过，校车速度是20公里/小时，距离小明还有100米，校车是否能在小明过马路之前到达对面？

答案：校车的速度换算成米/秒为5.56米/秒，校车到达对面需要的时间是100米/5.56米/秒≈17.9秒，因此校车可以在小明过马路之前到达对面。

5.例题：小王骑自行车上学，他骑行的速度是每小时15公里，如果他想在30分钟内到达学校，他需要骑行多远？

答案：小王骑行的速度是15公里/小时，30分钟是0.5小时，所以他需要骑行的距离是15公里/小时×0.5小时=7.5公里。教学反思与总结:今天这节课，我们学习了上学路上的交通安全知识，我觉得整体效果还不错。学生们对于交通规则和安全意识有了更深入的理解，课堂氛围也比较活跃。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入新课时，通过图片展示的方式引起了学生的兴趣，但可能有些学生对于交通安全的概念还不够清晰，所以在讲解规则时，我需要更加细致地解释，