习作：续写故事（教学案）

第四单元习作：续写故事

内容分析

本单元习作的内容是看图发挥想象，续写故事，目的在于引导学生根据插图

和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理的推想，从而

把故事写完。

教学目标

知识与能力

1.能把故事写完整。

2.了解改正、增补、删除等修改符号。

过程与方法

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除等修改符号，修改习作。

情感态度价值观

1.培养学生通过语言表达自己的情感的能力。

教学重难点

教学重点

1.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学难点

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片。

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.了解改正、增补、删除等修改符号。

教学过程

一、回顾引入，揭示话题。

L教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方

法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识

等给故事进行预测。这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也

让阅读成了一种有趣的过程。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，

通过想象续写故事吧。（板书：续写故事）

2.引导学生明确“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、

精彩。

设计意图：此环节教学采取了单元学习回顾法，让学生在已有认知基础上引

出本课学习内容，拉逅了学生与课本之间的距离，也降低了他们的习作难度。

二、指导看图，审清题意。

1.请学生朗读习作要求。（课件•）

2.说说这次习作要我们做什么。

3.学生交流明确：

（1）看图，了解图上的故事。想象接下来的事情，能把故事续写完整。

（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过

来。

（3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图：请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。

5.指名交流。

生：同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸

妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日……

6.总结看图的方法。

（1）这些图上都有气泡框，你能发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？（有

的是同学们说的话,有的是学生心里的想法。）

（2）气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。

但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,这样才能读懂人物的心情。

（3）请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。

（4）组织交流：

预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心，而李晓明有些忧伤,

不是很开心。

（5）讲故事的时候，的这些内容放进去，故事就生动多了。

7.把故事的前半部分连起来说一说。

8.指名说，教师评议。

设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避

免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看图方

法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生重视细节观察，丰富故事

的内涵与情感。将观察所得有条理地说出来，再写一写，从说到写，遵循学生语

言发展的规律。

三、编写故事，自主评价。

L指导拟题：引导学生围绕三幅图画的中心词“过生日”给故事拟定一个简洁、

准确的题目，教师提醒重点应在第二幅图画，从小男孩的角度去体会过生日的感

觉。（如难忘的生日、特别的生日……）

学生思考交流，教师适时给予指导。

2.引导学生根据自己对图画内容的准确感知。将三幅图画中所呈现的故事内容用

文字记述下来，同时展开合理预测并补充第四幅图画，将故事编写得更加完整具

体。

3.学生自主完成习作初稿。教师巡视了解完成情况，及时给予个别学生指导，提

醒他们抓住几幅图之间的关联和顺序展开描写。

4.指导学生自主评价习作。

设计意图：学生是学习的主体，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给

予学生充足自主的时间与空间，让学生试着说接下来的故事内容，并发挥同伴学

习的作用，相互交流，相互启发，降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预

设，教师做简单引导，让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时

课时目标

1.能运用改正、增补、删除等修改符号，修改习作。

教学过程

一、回忆修改符号。

1.学生对学过的修改符号进行回忆，并明确其使用的内容。

2.教师对习作修改符号进行小结。（课件出示修改符号）

二、自主习作。

L学生观看插图，进行习作。

2.习作完成后，小声朗读，找出错误，并用相应的修改符号进行修改。

设计意图：学生独立完成，并通过修改符号进行正确修改，让学生明白好文

章都是改出来的。

三、欣赏范文，分享习作。

1.教师出示习作范文（教师准备一篇相应的范文）。引导学生将自己的习作与范

文进行比较，看看什么地方还存在问题，再次进行修改。

范文：

难忘的生日

下课了，三年一班的教室里非常热闹。原来是一些同学聚在一起，谈论过生

日的事。

小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕J王

壮说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。“大家你一言

我一语，只有坐在一旁的李晓明沉默寡言。

大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，自

言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。谁来陪我过生日……”

他的声音虽然很小，但还是被王壮听见了。王壮告诉小丽：“李晓明的爸爸

妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”小丽听后爽快地答应了，并和王

壮一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。

第二天正好是周末，小丽和王壮带领同学们早早地来到李晓明家。趁李笠明

还在唾觉，小丽向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄地在客厅布置起来。王壮蹑

手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日

快乐二形彤和小君在啬上挂好了拉花。浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几

上。

大家刚七手八脚她布置完，王壮就压低声音说道：“准备好，懒虫小寿星起床

喽！”当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”李晓明非常感动，连

忙回答：“谢谢同学们！”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始为李晓

明唱生日歌。李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把妥糕切开，分给同学们品尝。李

晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了。”

2.点评。选择几名学生的习作进行朗读、分享，并思考：写得好的地方在哪里？

还有什么地方需要进行修改？

设计意图：学生是学习的主体，教师要发挥学生的独立意识，让学生学会比

较，取其精华，去其糟粕。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。.

教学反思

引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片

的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯

地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意

思。总之，一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还要注意与开头部分

紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。

评价测试

一、读拼音，写词语。(6分)

zhengqixianyan

1.大家穿着的服装，戴着的红领IIJ参力口今天的

活动。

2.弟弟最

3.我看到

二、给下列加点的字选择正确的读音，画(4分)

暑偎(jiajia)磨刀(m6mo)空,白(k6ng

kong)

战斗(dbudou)俨然(0ngreng)JS.力(”

ya)

朝•向(zhaochao)7<>•(shencan)

三、加偏旁组成新字再组词。(6分)

令()果()成

()

里()并()矛

)

四、查字典。(6分)

部除去部首有

查加点的字在正确解释的序号下画

首几画

①水冲击或急速浇淋②急剧的,强烈的③

感灌

激动

兴趣①意向②趣味，兴味

五、按要求写词语。(6分)

1.写出近义词。

快乐一()如同T)宝贵一()

2.写出反义词。

张开一()柔软一()潮湿一()

六、选择恰当的关联词填空。（4分）

因为……所以……与其……不如……

••••••••••••如果....就....

1.星期天（）在家里玩,（）帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务

活。

2.（）今天下了一场大雨,（）空气特别清新。

3.小红（）学习成绩很好,（）乐于帮助别人。

4.（）明天妈妈不加班,（）能带我去动物园了。

七、按要求改写句子。（8分）

1.星星快活地眨着眼睛。（仿写拟人句）

2.我们从小就要养成认真学习。（用修改符号修改病句）

3.难道诚实守信不是做人的美德吗?（不改变句子意思，给句子换个说法）

4.我把一个迷路的小弟弟送回了家。（改为"被"字句）

八、根据课文内容填空。（10分）

1.《山行》的作者是—代诗人，其中表达作者对枫叶喜爱之情的诗

句是:“,

2.擎雨盖,傲霜枝。

3.一个篱笆三个桩.o

4.《饮湖上初晴后雨》这首诗歌描写了杭州的晴姿雨态，抒发了作

者。

5.，碧水东流至此回。两岸青山相对

出,。

九、课内阅读我最棒。（8分）

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（挡封）得严严实实的，（挡

拦）住了人们的视线，（盖遮）住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林

（浸泡）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕般眼的金光穿过树梢，照射在工

人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花口红的口白的□黄的□紫

的□真像个美丽的大花坛

1.选择文段中括号内正确的字，画“瞠。（2分）

2.在，口”里填上恰当的标点符号。（2分）

3.这一段共有句话，分别写了小兴安岭的树

木、、、o（4分）

十、课外阅读我能行。（12分）

说大话的维克托

班上转来一位新同学，他的名字叫维克托。维克托和同学熟悉以后，经常向大

家介绍自己的一些奇遇，例如，他怎样一个人扑灭一场大火,又怎样从河里救起一

个溺水的孩子。大家都信以为真。

有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的同学生病了，大

家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”突然潍克托自告奋勇地说。

同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。

到演出的那一天,维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园

的各个角落,仍然不见他的踪影。

第二天早上，同学们走进教室，看见维克托悠闲自得地坐在自己的椅子上，大

家立刻围了上去。

“你昨天为什么不来演戏?”

“忘了。”他若无其事地回答。

“这样重要的事情怎么可以忘记?”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备

他。

同学们气愤极了，大家约定在两个月之内,谁都不理睬维克托。

这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说简直难熬。他终于懂得了说大话

的危害，明白了答应别人的事一定要做到的道理。

1.在文中找出与下面意思相对应的词语,填在军号内。（2分）

（1）自己主动地要求承担某项艰难的工作。（）

（2）好像没有那回事似的，形容不动声色或漠不关心。（）

2.围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先

是，后又，再是，最后责备、气愤。

造成同学们的心理变化的原因，先是，接着

是，再