2026年人教版初中语文八年级上册第10章同步练习题

2026年人教版初中语文八年级上册第10章同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》主要围绕“文学作品的情感表达与修辞手法”展开教学，其中重点分析了诗歌、散文中的情感传递方式。下列关于《春》中“‘吹面不寒杨柳风’”一句修辞手法的分析，最准确的一项是（）A.比喻，将春风比作杨柳，形象生动B.拟人，赋予春风人的情感，增强感染力C.夸张，强调春风的温暖，突出季节特征D.对偶，上下句结构对称，富有韵律美2.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的学习中，学生需要掌握“情景交融”的写作手法。下列作品中最能体现这一手法的是（）A.《背影》中父亲蹒跚的背影与儿子深情的目光相互映衬B.《桃花源记》中渔人见桃花林时“仿佛若有光”的描写C.《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”的环境描写D.《阿长与〈山海经〉》中长妈妈讲述神话故事时的神态描写3.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》要求学生辨析“排比”与“对偶”的修辞差异。下列句子中运用“排比”手法的是（）A.“落红不是无情物，化作春泥更护花；零落成泥碾作尘，只有香如故。”B.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”C.“海内存知己，天涯若比邻；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”D.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”4.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的诗歌鉴赏中，学生需要理解“意象”在情感表达中的作用。下列关于《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”意象的分析，错误的一项是（）A.“枯藤”象征衰败，暗示旅人前途渺茫B.“老树”代表孤独，烘托思乡之情C.“昏鸦”渲染萧瑟，强化秋日氛围D.三个意象并列，构成典型的“乐景写哀情”手法5.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“借景抒情”的写作技巧。下列作品最能体现这一手法的是（）A.《岳阳楼记》中范仲淹借洞庭湖景色抒发“先忧后乐”的情怀B.《望岳》中杜甫借泰山雄伟抒发“会当凌绝顶”的抱负C.《小石潭记》中柳宗元借潭水幽深抒发贬谪后的孤寂D.《记承天寺夜游》中苏轼借月夜景色表达闲适心境6.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的学习中，学生需要掌握“象征”手法的运用。下列句子中未运用象征手法的是（）A.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（臧克家《有的人》）B.“我好像一只牛，吃的是草，挤出的是奶。”（鲁迅《自嘲》）C.“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子•咏梅》）D.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》）7.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中强调“反衬”在情感表达中的作用。下列句子中未运用反衬手法的是（）A.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）B.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）C.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”（崔颢《黄鹤楼》）D.“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼《水调歌头•明月几时有》）8.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的散文鉴赏中，学生需要理解“细节描写”对人物形象塑造的作用。下列关于《背影》中父亲买橘子的描写分析，错误的一项是（）A.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”B.通过动作细节展现父亲为儿子付出的艰辛C.描写父亲的外貌特征，突出其衰老形象D.运用对比手法，强化儿子对父亲的感激之情9.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“托物言志”的写作手法。下列作品最能体现这一手法的是（）A.《爱莲说》中周敦颐借莲花高洁品格表达自身追求B.《陋室铭》中刘禹锡借陋室环境展现自己淡泊名利C.《小石潭记》中柳宗元借潭水清幽抒发贬谪后的孤寂D.《记承天寺夜游》中苏轼借月夜景色表达闲适心境10.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的学习中，学生需要掌握“对比”手法的运用。下列句子中未运用对比手法的是（）A.“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）B.“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”（柳宗元《江雪》）C.“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》）D.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥《过零丁洋》）二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“借景抒情”时举例说明，杜甫在《春望》中通过描写“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的景象，抒发了__________的情感。2.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的诗歌鉴赏中，学生需要理解“意象”的作用。例如，《天净沙•秋思》中“小桥流水人家”的意象，通过描绘__________的景象，反衬出旅人的孤独与思乡之情。3.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中分析《背影》时指出，朱自清通过描写父亲在月台上“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的动作细节，展现了父亲__________的形象。4.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“象征”手法时举例说明，鲁迅在《野草•秋夜》中用“__________”象征黑暗现实，用“__________”象征顽强生命。5.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的学习中，学生需要掌握“反衬”手法的运用。例如，《琵琶行》中通过描写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的寂静，反衬出琵琶女弹奏的__________。6.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中分析《爱莲说》时指出，周敦颐通过描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，象征了作者__________的君子形象。7.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的散文鉴赏中，学生需要理解“情景交融”的写作手法。例如，《小石潭记》中柳宗元通过描写潭水“全石以为底，近岸，卷石底以出”的景象，抒发了__________的情感。8.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“托物言志”时举例说明，刘禹锡在《陋室铭》中借“苔痕上阶绿，草色入帘青”的景物描写，表达了作者__________的心境。9.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的学习中，学生需要掌握“对比”手法的运用。例如，《出师表》中诸葛亮通过对比“亲贤臣，远小人”与“亲小人，远贤臣”的两种治国方式，表达了__________的政治理想。10.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中分析《背影》时指出，朱自清通过描写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的装束，暗示了父亲__________的身份。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“排比”与“对偶”的修辞差异时指出，排比句式结构相同或相似，但内容不一定相关；对偶句式结构对称，内容必须相关。2.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的诗歌鉴赏中，学生需要理解“意象”在情感表达中的作用。例如，《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”的意象并列，构成典型的“乐景写哀情”手法。3.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中分析《背影》时指出，朱自清通过描写父亲买橘子的过程，运用了“细节描写”和“对比手法”，展现了父亲对儿子的深情。4.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“象征”手法时举例说明，鲁迅在《野草•秋夜》中用“小虫”象征黑暗现实，用“枣树”象征顽强生命。5.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的学习中，学生需要掌握“反衬”手法的运用。例如，《琵琶行》中通过描写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的寂静，反衬出琵琶女弹奏的凄美旋律。6.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中分析《爱莲说》时指出，周敦颐通过描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，象征了作者追求功名利禄的君子形象。7.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的散文鉴赏中，学生需要理解“情景交融”的写作手法。例如，《小石潭记》中柳宗元通过描写潭水“全石以为底，近岸，卷石底以出”的景象，抒发了对山水之美的热爱。8.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“托物言志”时举例说明，刘禹锡在《陋室铭》中借“苔痕上阶绿，草色入帘青”的景物描写，表达了作者追求荣华富贵的心理。9.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的学习中，学生需要掌握“对比”手法的运用。例如，《出师表》中诸葛亮通过对比“亲贤臣，远小人”与“亲小人，远贤臣”的两种治国方式，表达了作者对国家命运的担忧。10.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中分析《背影》时指出，朱自清通过描写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的装束，暗示了父亲是一位富有的商人。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“借景抒情”的写作手法，请结合《春》中的具体诗句，分析作者如何通过描写春景抒发情感。2.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的学习中，学生需要掌握“象征”手法的运用。请结合《有的人》中的具体诗句，分析作者如何通过“有的人”和“有的人”的对比，表达对人生价值的思考。3.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中分析《背影》时指出，朱自清通过描写父亲买橘子的过程，运用了“细节描写”和“对比手法”，请结合具体描写，分析这些手法如何增强文章的感染力。4.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“反衬”在情感表达中的作用，请结合《琵琶行》中的具体诗句，分析作者如何通过反衬手法表现琵琶女的音乐才华。5.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的诗歌鉴赏中，学生需要理解“意象”在情感表达中的作用。请结合《天净沙•秋思》中的具体意象，分析作者如何通过意象组合表达旅人的思乡之情。6.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中分析《爱莲说》时指出，周敦颐通过描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，象征了作者追求高洁品格的理想，请结合具体诗句，分析这一象征手法的运用。7.在《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》的散文鉴赏中，学生需要理解“情景交融”的写作手法。请结合《小石潭记》中的具体描写，分析作者如何通过景物描写抒发贬谪后的情感。8.《2026年人教版初中语文八年级上册第10章》中提到“托物言志”的写作手法，请结合《陋室铭》中的具体诗句，分析作者如何通过描写陋室环境，表达自己淡泊名利的心境。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请结合《春》中的具体诗句，分析作者如何通过描写春景抒发对春天的热爱之情。2.请结合《有的人》中的具体诗句，分析作者如何通过“有的人”和“有的人”的对比，表达对人生价值的思考。3.请结合《背影》中的具体描写，分析作者如何通过描写父亲买橘子的过程，展现父亲对儿子的深情。4.请结合《琵琶行》中的具体诗句，分析作者如何通过反衬手法表现琵琶女的音乐才华。5.请结合《天净沙•秋思》中的具体意象，分析作者如何通过意象组合表达旅人的思乡之情。6.请结合《爱莲说》中的具体诗句，分析作者如何通过描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，象征了作者追求高洁品格的理想。7.请结合《小石潭记》中的具体描写，分析作者如何通过景物描写抒发贬谪后的情感。8.请结合《陋室铭》中的具体诗句，分析作者如何通过描写陋室环境，表达自己淡泊名利的心境。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：诗句“吹面不寒杨柳风”运用了拟人手法，将春风拟人化，赋予其人的情感，生动形象地表现了春风的温柔。选项A错误，比喻是将一种事物比作另一种事物，此处没有本体和喻体；选项C错误，夸张是故意夸大或缩小，此处没有夸张；选项D错误，对偶是上下句结构对称，此处不是对偶。2.A解析：《背影》中父亲蹒跚的背影与儿子深情的目光相互映衬，通过景物描写和人物神态描写，展现了父子之间的深情，是典型的情景交融。选项B、C、D均未体现情景交融。3.B解析：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”运用了排比手法，两句诗结构相似，内容连贯，增强了气势。选项A、C、D均未运用排比。4.D解析：“枯藤老树昏鸦”的意象并列，构成典型的“以乐景写哀情”手法，通过描绘萧瑟的景象反衬旅人的孤独，选项D错误，此处是“以乐景写哀情”，不是“乐景写哀情”。5.A解析：《岳阳楼记》中范仲淹借洞庭湖景色抒发“先忧后乐”的情怀，通过景物描写表达作者的政治抱负，是典型的借景抒情。6.C解析：“零落成泥碾作尘，只有香如故”运用了比喻手法，将梅花比作有香味的尘土，不是象征。选项A、B、D均运用了象征手法。7.C解析：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”运用了对偶手法，两句诗结构对称，内容相关，富有韵律美。选项A、B、D均未运用反衬。8.C解析：描写父亲的外貌特征，突出其衰老形象，不是细节描写的主要目的。细节描写重在表现人物的动作、神态等，以展现人物性格。9.A解析：《爱莲说》中周敦颐借莲花高洁品格表达自身追求，通过象征手法表达作者对理想人格的追求。10.C解析：“采菊东篱下，悠然见南山”运用了白描手法，简洁地描绘了诗人隐居的生活状态，未运用对比。二、填空题1.感时伤怀解析：杜甫在《春望》中通过描写“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的景象，抒发了对国家残破、战乱频仍的感时伤怀之情。2.安静祥和解析：《天净沙•秋思》中“小桥流水人家”的意象，通过描绘安静祥和的景象，反衬出旅人的孤独与思乡之情。3.慈爱解析：朱自清通过描写父亲在月台上“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的动作细节，展现了父亲慈爱的形象。4.小虫；枣树解析：鲁迅在《野草•秋夜》中用“小虫”象征黑暗现实，用“枣树”象征顽强生命。5.悲伤解析：《琵琶行》中通过描写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的寂静，反衬出琵琶女弹奏的悲伤旋律。6.高洁解析：周敦颐通过描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，象征了作者高洁的君子形象。7.贬谪后的孤寂解析：柳宗元通过描写潭水“全石以为底，近岸，卷石底以出”的景象，抒发了贬谪后的孤寂情感。8.淡泊名利解析：刘禹锡在《陋室铭》中借“苔痕上阶绿，草色入帘青”的景物描写，表达了作者淡泊名利的心境。9.亲贤臣，远小人解析：诸葛亮通过对比“亲贤臣，远小人”与“亲小人，远贤臣”的两种治国方式，表达了作者对国家命运的担忧。10.普通劳动者解析：朱自清通过描写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的装束，暗示了父亲是一位普通的劳动者。三、判断题1.√解析：排比句式结构相同或相似，但内容不一定相关；对偶句式结构对称，内容必须相关。2.×解析：《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”的意象并列，构成典型的“以乐景写哀情”手法，不是“乐景写哀情”。3.√解析：朱自清通过描写父亲买橘子的过程，运用了“细节描写”和“对比手法”，展现了父亲对儿子的深情。4.×解析：鲁迅在《野草•秋夜》中用“小虫”象征黑暗现实，用“枣树”象征顽强生命。5.√解析：《琵琶行》中通过描写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的寂静，反衬出琵琶女弹奏的凄美旋律。6.×解析：周敦颐通过描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，象征了作者追求高洁品格的理想，不是追求功名利禄。7.×解析：《小石潭记》中柳宗元通过描写潭水“全石以为底，近岸，卷石底以出”的景象，抒发了贬谪后的孤寂情感，不是对山水之美的热爱。8.×解析：刘禹锡在《陋室铭》中借“苔痕上阶绿，草色入帘青”的景物描写，表达了作者淡泊名利的心境，不是追求荣华富贵。9.√解析：诸葛亮通过对比“亲贤臣，远小人”与“亲小人，远贤臣”的两种治国方式，表达了作者对国家命运的担忧。10.×解析：朱自清通过描写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的装束，暗示了父亲是一位普通的劳动者，不是富有的商人。四、简答题1.解析：《春》中通过描写春景抒发对春天的热爱之情。例如，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻手法，生动形象地表现了春花的美丽；“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用拟人手法，表现春草的生机勃勃。作者通过这些描写，表达了对春天的热爱之情。2.解析：《有的人》中通过“有的人”和“有的人”的对比，表达对人生价值的思考。例如，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”通过对比生与死、存在与虚无，表达了作者对人生价值的思考。作者通过这种对比，表达了对为人民服务的人生价值的肯定。3.解析：朱自清通过描写父亲买橘子的过程，运用了“细节描写”和“对比手法”，展现了父亲对儿子的深情。例如，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”运用细节描写，表现父亲买橘子的艰辛；“父亲穿着黑布大马褂，深青布棉袍，与儿子穿着的西装形成对比，展现了父亲对儿子的关爱。4.解析：《琵琶行》中通过反衬手法表现琵琶女的音乐才华。例如，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”通过描写周围环境的寂静，反衬出琵琶女弹奏的悲伤旋律，表现了她的音乐才华。5.解析：《天净沙•秋思》中通过意象组合表达旅人的思乡之情。例如，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”通过这些意象的组合，表现了旅人的孤独和思乡之情。6.解析：《爱莲说》中通过描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，象征了作者追求高洁品格的理想。例如，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”通过描写莲花的品格，象征了作者追求高洁品格的理想。7.解析：《小石潭记》中通过景物描写抒发贬谪后的情感。例如，“全石以为底，近岸，卷石底以出”的景象，表现了潭水的清澈和美丽，但作者通过这种描写，抒发了贬谪后的孤寂情感。8.解析：《陋室铭》中通过描写陋室环境，表达自己淡泊名利的心境。例如，“苔痕上阶绿，草色入帘青”的景物描写