师德师风建设家长、学生评议工作方案

师德师风建设家长、学生评议工作方案一、指导思想与总体原则为全面贯彻落实党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，进一步规范教师职业行为，明确师德底线，着力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，必须充分发挥家长、学生在师德师风建设中的监督作用。建立健全家长、学生评议教师师德师风工作机制，不仅是畅通家校沟通渠道的重要举措，更是强化社会监督、提升教育满意度的关键环节。本工作方案旨在通过科学、规范、公正的评议体系，全面、客观、真实地评价教师的师德表现，坚持“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的原则，将师德师风建设置于阳光之下。在具体实施过程中，严格遵循以下核心原则：（一）客观公正原则。评议过程必须摒弃个人恩怨与主观臆断，以事实为依据，确保评价结果的真实性与公正性。学校需制定标准化的评议指标，引导评议主体基于教师的实际教育教学行为进行打分与评价，避免因非教育因素干扰评议结果。（二）民主公开原则。评议方案、指标体系、评议流程及结果运用等关键环节需向全体教师、家长及学生公开，保障各方的知情权与参与权。通过校园网、家长会、班会等多种渠道进行广泛宣传，确保评议工作在透明、公开的环境下运行，接受全员监督。（三）注重实效原则。评议工作不搞形式主义，不走过场，旨在发现问题、解决问题。通过评议，精准识别师德师风建设中存在的薄弱环节，制定切实可行的整改措施，推动师德师风建设从“软指标”变为“硬约束”，真正提升教师的职业道德素养。（四）保密性原则。高度重视对评议人信息的保护，特别是学生与家长的个人隐私。在采集数据、统计分析及反馈环节，必须严格保密，消除评议主体的顾虑，鼓励其敢讲真话、敢道实情，确保收集到的信息原汁原味、真实可靠。（五）发展性原则。评议不仅仅是为了给教师打分排名，更重要的是促进教师的专业成长与职业道德发展。在结果运用上，应侧重于正向激励与帮扶改进，帮助教师认识不足、明确方向，实现个人修养与教育能力的双重提升。二、组织领导与责任分工为确保家长、学生评议师德师风工作有序、高效开展，学校成立专项工作领导小组，构建“校长负总责、分管领导具体抓、职能部门抓落实、全员齐参与”的工作格局。（一）领导小组组成结构由校长任组长，对全校师德师风评议工作负总责；师德分管副校长任副组长，负责统筹协调与具体部署；成员包括教务处、德育处、年级组长、教研组长及家长委员会代表。领导小组下设办公室，办公室设在德育处（或师德建设科），负责评议工作的日常组织、数据处理、档案管理及督办落实。（二）各岗位职责分工1.领导小组职责：负责审定评议工作方案，确定评议时间节点，研究处理评议中发现的重大问题，审定评议结果及奖惩意见。2.德育处（师德办）职责：负责起草评议细则，编制调查问卷，组织评议活动，收集汇总数据，撰写分析报告，并建立师德师风档案。同时，负责受理评议过程中的信访与投诉。3.教务处职责：配合德育处提供教师基本信息、教学安排表等基础数据，协助核实教师在教学常规、作业批改、教辅资料征订等方面的具体表现，为评议提供客观依据。4.年级组与班主任职责：负责向本年级家长、学生宣传评议工作的目的与意义，指导家长、学生正确使用评议系统或填写问卷，确保参与率。同时，负责收集本年级师德师风建设的典型案例。5.家长委员会职责：参与评议方案的制定与监督，协助学校做好对家长的解释沟通工作，客观反映家长群体的普遍诉求，确保评议的公正性与公信力。三、评议对象与主体（一）评议对象评议对象为全校在职在岗教师，包括授课教师、班主任及行政兼课人员。对于新入职教师、实习教师及临聘人员，参照本方案一并纳入评议范围，确保师德师风建设无死角、全覆盖。（二）评议主体1.学生评议：学生是教育教学活动的直接参与者，对教师的师德师风有着最直观的感受。原则上，小学中高年级（3-6年级）及初、高中全体学生参与评议。小学1-2年级学生因认知能力有限，原则上不进行量化打分，但可通过座谈、访谈等形式收集意见。2.家长评议：家长是学校教育的合作伙伴，通过家校互动了解教师表现。家长评议以班级为单位，由家长委员会协助组织，确保每位学生的家长至少有一人参与评议。四、评议内容与指标体系评议内容围绕《新时代中小学教师职业行为十项准则》及教育部关于师德师风建设的最新要求，结合学校实际，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、廉洁从教等多个维度进行细化。为提高评议的科学性与可操作性，分别设计学生评议表和家长评议表，实行分类评价。（一）学生评议指标体系学生评议侧重于教师的日常教学态度、师生关系及对学生的尊重与关爱程度。具体指标如下：一级指标二级指标权重观测点与评价标准师德修养尊重人格15%不体罚或变相体罚学生，不侮辱、歧视、讽刺挖苦学生；对待学生一视同仁，不偏袒。情绪管理10%上课情绪饱满，不将个人负面情绪带入课堂；处理学生问题时耐心冷静，不粗暴急躁。教育教学教学态度20%备课充分，上课不迟到、不早退、不拖堂；教学语言规范文明，不接听手机。作业管理15%作业布置适量，难易适度；批改及时、认真，能指出具体问题；不强制家长批改作业。课堂氛围15%善于调动学生积极性，课堂气氛活跃；鼓励学生提问，耐心解答学生疑惑。关爱学生师生互动15%课后愿意与学生交流，关心学生的身心健康；对于学习困难学生能给予个别辅导和鼓励。安全意识10%高度关注学生安全，在课间、放学及活动期间能有效履行安全监管职责。（二）家长评议指标体系家长评议侧重于教师的家校沟通、职业道德、廉洁从教及对学生的全面发展关注情况。具体指标如下：一级指标二级指标权重观测点与评价标准职业道德廉洁从教20%不索要或收受学生及家长的礼品、礼金；不利用家长资源谋取私利；不组织、参与有偿补课。为人师表15%衣着得体，言行文明；在与家长交往中礼貌待人，注重自身形象。家校沟通沟通频次20%定期主动向家长反馈学生在校情况（通过电话、微信、家访等形式）；沟通及时，不推诿。沟通态度15%尊重家长，耐心听取家长的意见和建议；在处理家校矛盾时态度平和，能换位思考。教育理念全面发展20%不仅关注学生成绩，更关注学生品德、习惯、身心健康；不单纯以分数评价学生。减负落实10%严格落实“双减”政策，不布置机械重复、惩罚性作业；不向学生推荐或推销教辅资料。五、评议方法与实施流程评议工作采取日常评议与集中评议相结合、线上评议与线下评议相结合的方式进行。每学期至少开展一次集中综合评议，平时可根据需要进行专项微评议。（一）准备阶段1.制定方案：根据上级文件精神及学校实际，修订完善评议工作方案，明确评议时间、对象、方式及具体要求。2.宣传动员：召开全校教职工大会，统一思想，提高认识，消除抵触情绪。同时，通过家长信、校园公众号、班会等渠道，向家长和学生宣传评议的目的、意义及操作方法，营造良好舆论氛围。3.技术准备：利用信息化手段搭建在线评议平台（如问卷星、钉钉、学校自有系统等），生成专属二维码。后台设置逻辑校验，确保每位学生或家长只能提交一次，防止刷票。（二）实施阶段1.集中评议：期中或期末考试前后，利用家长会或班会时间，组织家长和学生集中进行在线评议。对于学生，可在计算机教室或利用手机端，在班主任或年级组长回避的情况下，指导学生独立完成问卷。对于低年级学生，可采取读题辅助填答的方式，但必须确保学生表达真实意愿。对于家长，可通过家长会现场扫码，或在一周内开放链接，由家长利用碎片时间完成。班主任需做好提醒，但不得干涉家长评价。2.日常监测：设立“师德师风意见箱”（含实体信箱和电子邮箱），公布举报电话，随时接收家长和学生的书面或口头反映。建立“师德师风观察员”制度，由家委会成员轮流担任观察员，记录教师的日常言行。3.深度访谈：针对评议中反映问题较多或较集中的教师，由师德办组织相关人员，对其所在班级的学生和家长代表进行个别访谈或座谈会，深入了解具体情况，核实问题真伪。（三）数据统计与分析阶段1.数据清洗：后台回收问卷后，首先进行数据清洗，剔除无效问卷（如所有选项全选同一等级、答题时间过短等）。2.统计分析：采用加权平均法计算每位教师的师德师风评议得分。计算公式为：教师个人评议得分=（学生评议平均分×50%）+（家长评议平均分×50%）。若某教师不涉及家长评议（如纯行政人员），则其权重调整为100%学生评议或由领导小组综合评定。3.定性分析：对开放式问题及访谈记录进行关键词提取与分类梳理，归纳出家长和学生反映强烈的共性问题（如作业量大、沟通不畅等）及个性问题。（四）反馈与整改阶段1.结果反馈：评议结果经领导小组审定后，采取“点对点”方式向每位教师反馈。反馈内容不仅包括最终得分，还包括主要优点、具体问题及改进建议。对于排名靠后的教师，由校长或分管副校长进行约谈。2.制定整改措施：教师个人针对反馈的问题，撰写《师德师风整改承诺书》，明确整改措施与整改时限。学校针对共性问题，出台相关管理规定，进行源头治理。3.公示与存档：评议总结果及等级评定情况在校内进行公示（公示期不少于3个工作日），接受教师监督。公示无异议后，将评议材料归入教师个人师德档案。六、评议等次划分与结果运用为确保评议结果的激励与导向作用，评议结果分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等次。原则上，得分排名前20%且得分在90分以上者定为“优秀”；得分在75-89分之间定为“良好”；得分在60-74分之间定为“合格”；得分低于60分者定为“不合格”。（一）结果运用的具体措施1.与年度考核挂钩。师德师风评议结果作为教师年度考核的核心指标。评议等次为“不合格”者，年度考核直接认定为“不合格”。2.与评优评先挂钩。在评选优秀教师、骨干教师、学科带头人及晋升职称时，优先考虑师德评议“优秀”的教师。对于评议等次为“合格”及以下的，实行“一票否决”，取消当年度评优评先资格。3.与绩效工资挂钩。学校将师德师风评议结果纳入绩效工资分配体系。对于“优秀”等次的教师，在绩效分配中给予倾斜奖励；对于“不合格”等次的教师，按规定扣减相应绩效工资。4.与岗位聘用挂钩。连续两年师德评议为“不合格”者，学校将予以解聘或调整到非教学岗位。（二）特殊情况处理1.一票否决情形。凡在评议期间或日常监督中，发现有体罚学生造成严重伤害、有偿补课、收受礼金金额较大、性骚扰学生等严重违反师德行为的，无论评议得分多少，直接认定为“不合格”，并依规依纪依法严肃处理。2.异议申诉机制。教师对评议结果有异议的，可在公示期内向领导小组提出书面申诉。领导小组需在5个工作日内组织复核，并将复核结果书面告知申诉人。七、监督保障与纪律要求（一）严肃评议纪律所有参与评议的工作人员必须严格遵守工作纪律，不得弄虚作假、篡改数据或泄露评议人信息。教师不得以任何方式诱导、威胁、暗示学生或家长进行高分评价，不得打击报复对自己评价低的家长和学生。一旦发现此类行为，经查实后，从严从重处理，并在全校通报批评。（二）强化过程监督学校师德建设领导小组需对评议全过程进行巡视监督，确保各个环节合规有序。邀请家长委员会代表参与监督评议过程，特别是问卷发放、回收统计环节，增强评议的公信力。（三）建立保密机制评议数据由专人负责管理，账号密码严格保密。在反馈结果时，只反映整体趋势和主要问题，不提供具体家长或学生的原始言论截图，切实保护评议人的隐私安全，消除后顾之忧。（四）持续改进机制每次评议工作结束后，领导小组需召开专题总结会，分析评议工作中存在的问题（如指标设置是否科学、流程是否顺畅等），不断优化完善评议方案，建立师德师风建设的长效机制。八、具体实施时间表（示例）为确保工作落实落细，特制定以下阶段性工作安排：（一）动员部署阶段（第1-2周）召开领导小组会议，审定方案；印制宣传材料，召开全校教师动员大会；发布《致家长的一封信》，开通线上评议通道测试版。（二）集中评议阶段（第3-4周）各年级组织学生利用班会课进行线上评议；家长委员会协助组织家长完成线上填答；同步开展师德师风观察员日志记录工作。（三）分析汇总阶段（第5周）后台关闭系统，导出数据；师德办进行数据清洗、统计分析；撰写《师德师风建设分析报告》，梳理问题清单。（四）反馈