四年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 12 The ugly duckling第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Theuglyduckling第2课时教学设计牛津沪教版（三起）学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Theuglyduckling第2课时，主要学习故事Theuglyduckling中的新单词和句型，如"ugly"、"beautiful"、"swan"等，以及通过故事学习如何正确运用这些词汇和句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课学习的关于动物、颜色、形容词等词汇和句型有密切联系。学生将通过复习已学知识，并结合新故事内容，进一步巩固和拓展相关词汇和句型。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与故事复述、角色扮演等活动，提升语言表达能力；通过了解故事背后的文化内涵，增强文化意识；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和句型，如颜色、动物名称、形容词等。此外，他们对英语字母的拼写和发音规则也有一定的了解。在故事理解方面，他们能够通过图片和文字理解简单的情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其是通过故事学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等方式学习新词汇和句型。在学习风格上，学生们既有喜欢通过图片和实物来学习的视觉学习者，也有喜欢通过角色扮演和表演来学习的动手实践学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时可能会遇到记忆困难，特别是在区分同音异义词或形近词时。此外，对于故事的理解和情感表达可能存在一定的困难，特别是在理解故事中角色情感变化和道德寓意时。部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物教具（如鸭子模型、镜子等）。

-课程平台：牛津沪教版四年级英语教材配套电子资源。

-信息化资源：在线英语学习平台、电子故事书、互动学习软件。

-教学手段：PPT课件、故事卡片、角色扮演道具、英语歌曲。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅美丽的天鹅图片，引导学生思考：“你们知道这是什么动物吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：教师提问：“我们之前学过哪些关于动物的英语单词？请同学们试着用英语说出它们的颜色和形状。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示故事Theuglyduckling的封面，介绍故事背景和主要角色，然后逐页讲解故事内容，重点讲解新单词和句型。

-举例说明：教师通过故事中的情节，举例说明新单词和句型的用法，如：“Theuglyducklingwasverylonely.（这只丑小鸭感到非常孤独。）”

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论故事情节，如：“Doyouthinktheuglyducklingwashappyintheend?Whyorwhynot?”（你认为丑小鸭最后幸福了吗？为什么？）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发故事卡片，让学生分组进行角色扮演，复述故事内容，巩固所学词汇和句型。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：教师提供一幅图画，让学生用英语描述图画内容，如：“Thereisaduckinthepond.Theduckisswimming.（池塘里有一只鸭子。鸭子正在游泳。）”

-教师指导：教师给予学生反馈，表扬学生的进步，并指出需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后复述故事Theuglyduckling，并尝试用新学的词汇和句型进行创作。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考：生活中有哪些像丑小鸭一样经历了困难最终变得美丽的故事？鼓励学生在生活中发现美好，勇于面对挑战。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握新知识，提高英语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别并使用故事中的新词汇，如"ugly"、"beautiful"、"swan"等。他们在日常对话和写作中能够运用这些词汇，丰富了词汇量。

2.句型运用：学生在学习过程中掌握了故事中的关键句型，如"Theuglyducklingwasverylonely."（这只丑小鸭感到非常孤独。）他们能够在适当的语境中运用这些句型，提高语言表达的准确性。

3.故事理解：学生通过参与故事复述和角色扮演，对Theuglyduckling的故事情节有了更深入的理解。他们能够识别故事中的情感变化，理解故事传达的道德寓意。

4.文化意识：学生在学习故事的过程中，了解了天鹅这一文化符号，以及丑小鸭最终变成天鹅的寓意。这有助于学生形成跨文化意识，尊重多元文化。

5.语言能力提升：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到了全面提升。他们在听故事、复述故事、角色扮演和创作故事的过程中，锻炼了英语听说读写技能。

6.学习策略掌握：学生在学习过程中，学会了如何通过图片、角色扮演等方式辅助学习。他们能够运用这些策略提高学习效率，为今后的英语学习打下坚实基础。

7.自主学习能力：学生在本节课中，通过小组合作、自主探究等方式，提高了自主学习能力。他们能够独立思考，发现问题，并尝试解决问题。

8.情感态度：学生在学习故事的过程中，对丑小鸭的经历产生了共鸣，学会了勇敢面对困难、积极向上的生活态度。

9.团队合作能力：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神。

10.创新思维：学生在创作故事的过程中，发挥了自己的想象力，尝试用英语表达自己的观点。这有助于培养他们的创新思维。板书设计①本文重点知识点：

-新单词：ugly,beautiful,swan,lonely,happy

-关键句型：Theuglyducklingwasverylonely./Theducklinggrewupandbecameabeautifulswan.

②重点词汇：

-ugly（丑陋的）

-beautiful（美丽的）

-swan（天鹅）

-lonely（孤独的）

-happy（快乐的）

③关键句型展示：

-Theuglyducklingwasverylonely.

-Theducklinggrewupandbecameabeautifulswan.

④故事情节梳理：

-Theuglyducklingwasborninafarm.

-Theducklingwasveryuglyandtheotherbirdsdidnotlikehim.

-Theducklingleftthefarmandwenttolivebytheriver.

-Theducklinggrewupandbecameabeautifulswan.教学反思这节课上完之后，我进行了认真的反思。首先，我觉得在导入环节，通过展示天鹅的图片和提出问题，同学们的兴趣很快就被激发起来了。他们对于丑小鸭的故事很感兴趣，这也让我意识到，利用图片和问题来激发学生的兴趣是非常有效的。

接着，在讲解新知的过程中，我发现同学们对于新单词的掌握比较快，但是在使用句型时，有些学生还是不太能够准确表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句型的实际运用，通过更多的练习来帮助学生熟练掌握。

在互动探究环节，我尝试让学生分组讨论，但发现有些小组的讨论并不活跃，可能是由于他们对故事情节不够熟悉。因此，我决定在接下来的课程中，提前给学生一些预习任务，让他们对故事有一个初步的了解，这样在讨论时能够更加深入。

在巩固练习环节，我注意到学生们在角色扮演时表现得非常投入，这让我很高兴，因为这样能够让他们更好地理解和记忆故事。同时，我也注意到有些学生在表达时有些紧张，我会在课后找机会给予他们更多的鼓励和支持。课后作业1.**复述故事**：请用英语复述《丑小鸭》的故事，重点描述丑小鸭的成长过程和最终变成天鹅的经历。

答案示例：Onceuponatime,therewasanuglyduckling.Itwasbornonafarm.Theotherbirdsdidnotlikeitbecauseitwasugly.Theducklingfeltverylonely.Itleftthefarmandwenttolivebytheriver.Aftermanyyears,theducklinggrewupandbecameabeautifulswan.

2.**词汇匹配**：将下列英语单词与它们在故事中的对应含义匹配起来。

-ugly(______)

-beautiful(______)

-happy(______)

-lonely(______)

-swan(______)

答案：ugly(丑陋的),beautiful(美丽的),happy(快乐的),lonely(孤独的),swan(天鹅)

3.**角色扮演**：选择故事中的一个角色，用英语进行角色扮演，模拟该角色的对话或内心独白。

答案示例（丑小鸭的内心独白）：Iamsougly.Theotherbirdsdon'tlikeme.IwishIcouldbelikethem.

4.**故事续写**：假设丑小鸭变成了美丽的天鹅，续写故事，描述天鹅在新环境中的生活。

答案示例：Asabeautifulswan,theducklingfelthappyandfree.Itmademanyfriendsamongtheswans.Theyswamtogetherinthelakeandenjoyedthesunnydays.

5.**语法练习**：用学过的句型改写下列句子。

-原句：Theducklingwasverylonely.

-改写：Theducklingfelt___________.

答案：Theducklingfeltverylonely.(或者Theducklingwaslonely.)教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于新单词和句型的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确地朗读故事，并能够用英语描述故事中的情节。在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，尽管有些学生刚开始时有些紧张，但随着活动的进行，他们的自信心逐渐增强。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。他们通过合作，共同完成了故事复述的任务，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对新单词的掌握情况较好，但在运用句型进行表