三年级品德与社会下册 感谢社区服务者教学设计 冀教版

三年级品德与社会下册感谢社区服务者教学设计冀教版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会下册感谢社区服务者

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对社区服务者的尊敬和感恩之情。

2.提升学生参与社区服务的意识和能力。

3.增强学生的社会责任感和公民意识。

4.培养学生团队合作精神和良好的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的社区认知，了解一些常见的社区服务者，如清洁工、保安等，但对社区服务者的工作内容和贡献可能了解不深。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对社区服务者的工作充满敬意。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更喜欢通过故事和角色扮演来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对社区服务者的工作存在误解，认为这些工作低人一等，难以产生敬意。此外，学生在表达感恩之情时可能缺乏具体的表达方式，需要教师引导和示范。同时，学生在参与社区服务时可能遇到安全问题，需要教师进行安全教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级品德与社会下册教材。

2.辅助材料：准备与社区服务者相关的图片、视频，以及展示社区服务工作流程的图表。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，用于学生在课堂上表达对社区服务者的感激之情。

4.教室布置：设置讨论区，布置安全、舒适的座位，确保学生能轻松参与讨论和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区服务者的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些社区服务者？他们做了些什么？”

展示一些关于社区服务者的图片或视频片段，如清洁工、保安、志愿者等，让学生初步感受社区服务者的工作。

简短介绍社区服务者的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区服务者基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区服务者的基本概念、工作内容和贡献。

过程：

讲解社区服务者的定义，包括其主要工作内容。

详细介绍社区服务者的工作内容和贡献，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社区服务者案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区服务者的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区服务者案例进行分析，如社区志愿者帮助孤寡老人、清洁工的辛勤工作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区服务者的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对社区和居民的影响，以及社区服务者如何解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区服务者相关的主题进行深入讨论，如“如何提高社区服务质量”、“社区服务者的职业发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区服务者的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区服务者的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区服务者的基本概念、工作内容、案例分析等。

强调社区服务者在社区建设中的价值和作用，鼓励学生尊重和感激社区服务者的辛勤工作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区服务者的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注和参与社区服务。教师随笔学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述社区服务者的定义和基本工作内容。

-学生了解不同类型的社区服务者及其在社区中的作用。

-学生能够识别社区服务者对社区生活的重要性。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提高了合作能力和沟通技巧。

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂展示中锻炼了公共演讲和表达能力。

3.情感态度：

-学生对社区服务者产生了更深的尊重和感激之情。

-学生增强了社会责任感和公民意识，愿意为社区做出贡献。

-学生在日常生活中表现出更加关心他人和乐于助人的态度。

4.行动实践：

-学生能够提出具体的建议，如如何改善社区服务、如何鼓励更多人参与社区服务等。

-学生在家庭或学校中尝试参与简单的社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等。

-学生在参与社区服务过程中，学会了如何与他人合作，如何处理突发事件。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如设计一个社区服务项目计划。

-学生能够通过调查问卷或访谈了解社区服务者的工作情况，并提出改进建议。

-学生在写作和报告中，能够结合实际案例，展示对社区服务者的理解和认识。

6.持续发展：

-学生在课后继续关注社区服务者的工作，形成长期的学习兴趣。

-学生在家庭和学校中倡导尊重和感激社区服务者的文化。

-学生在成长过程中，不断反思自己的行为，努力成为有社会责任感的公民。教师随笔板书设计①社区服务者的定义

-定义：在社区内提供各种服务的人员

-类型：清洁工、保安、志愿者、社会工作者等

②社区服务者的工作内容

-工作内容：保持环境整洁、维护社区安全、提供帮助和支持等

-目标：提升社区居民的生活质量，促进社区和谐发展

③社区服务者的贡献

-贡献：改善社区环境、解决社区问题、增强居民凝聚力等

-重要性：对社区建设和发展起到关键作用

④社区服务者的工作特点

-特点：工作环境多样、工作内容繁杂、服务态度重要等

⑤学生参与社区服务的意义

-意义：增强社会责任感、培养团队合作精神、提高沟通能力等

⑥社区服务者的职业发展

-发展方向：专业培训、晋升机会、社会认可等

⑦社区服务者与社区居民的关系

-关系：相互支持、相互尊重、共同发展等

⑧学生如何尊重和感激社区服务者

-尊重：礼貌待人、感谢他们的工作等

-感激：参与社区服务、帮助社区服务者等课后作业1.**写作练习**：以“我的社区服务者”为题，写一篇短文，描述你认识的某位社区服务者的工作，以及他/她对社区的贡献。

答案示例：我的社区服务者是小区的清洁工阿姨。每天早上，她总是最早出现在小区的公共区域，清扫垃圾，保持环境的整洁。她虽然工作辛苦，但总是面带微笑，她的辛勤工作让我们的居住环境更加美好。

2.**角色扮演**：选择一位社区服务者，进行角色扮演，模拟与这位服务者的一次互动，并记录下对话内容。

答案示例：角色扮演：我是小区的保安叔叔。一位居民忘记带钥匙，我帮他打开了门。对话内容：“保安叔叔，您好！我忘记带钥匙了，能帮我开一下门吗？”“当然可以，请稍等一下。”（保安叔叔打开门，居民表示感谢。）

3.**调查报告**：调查你所在社区中的一种社区服务，如图书馆管理员、公园维护工等，并撰写一份简短的调查报告。

答案示例：调查报告：社区图书馆管理员。我调查了社区图书馆管理员的工作，他们每天负责图书的借阅、归还和整理。他们耐心地帮助读者找到所需的书籍，并保持图书馆的整洁。

4.**设计活动**：设计一个社区服务活动，如“清洁家园日”，并撰写活动策划书，包括活动目的、时间、地点、参与人员、活动流程等。

答案示例：活动策划书：清洁家园日。活动目的：提高社区居民的环保意识，共同维护社区环境。时间：周末上午9点至中午12点。地点：社区公