《身边的老房子》教案-2026-2027学年湘美版（新教材）小学美术六年级上册

《身边的老房子》教案-2026-2027学年湘美版(新教材)小2026-2027学年秋季学期，六年级学生已经具备基础的造型观察、线条描绘能力，在过往美术学习中接触过建筑绘画，对生活周边建筑有直观印象，但大多只关注建筑外观，缺少对老房子人文价值、建筑细节的主动观察。六年级学生思维开始由具象感知向思辨理解过渡，能够结合生活经验思考美术与本土生活之间的联系。本课时立足学生真实生活场景，引导学生走出对古建筑遥远的刻板印象，把目光投向城市、乡村随处可见的老民居，落实美术学科核心素二、教材分析《身边的老房子》属于湘美版2026秋新教材六年级上册第五单元第一课，是单元学习的入门感知课。教材以学生生活范围内留存的民间老民居为载体，不局限于知名名胜古建筑，选取民居院落、马头墙、木窗格、石阶、门楼等生活化建筑局部素材。教材编排逻辑从生活实景观察入手，认识老房子的构件、材质，体会老房子承载的生活记忆，再过渡到用美术方式记录老房子。本课重标志》进行创意设计做好观察与情感铺垫。教材兼顾视觉图像与人文故事，强图像识读：能够识别身边老房子典型建筑构件，分辨砖石、木构等不同建美术表现：能够运用线条、简单明暗表现老房子的造型、结构与细节，尝审美判断：感受民间老房子朴素的造型美感，理解老房子不仅是居住场所，创意实践：结合自己的生活见闻，挖掘老房子背后生活故事，用绘画的方文化理解：认识老房子是地域文化的实物载体，懂得普通民间老房子同样四、教学重难点教学重点：观察识别身边老房子的典型构件与材质特点，掌握用线条表现教学难点：在绘画表现中兼顾建筑结构准确性与老房子独有的岁月质感，五、教学过程(一)导入新课教师展示两组图片，一组是繁华现代小区楼房实景图，另一组是本地街巷、教师：同学们，我们每天上学放学，会路过许许多多的房子。大家看屏幕上这两类房屋，一类是我们现在居住的新式楼房，另一类就是散落在我们家乡各处的老房子。谁来说一说，你在生活当中在哪里见过老房子?你看到的老房教师：很多同学都在生活当中遇见过老房子，可很多时候我们只是匆匆路过，并没有停下脚步认真看一看它们。这些不是名胜古迹，就在我们身边的老房子，藏着属于家乡独有的模样。今天这节课，我们就一起来学习《身边的老设计意图：运用学生熟悉的生活场景图片开启课堂，调用学生已有生活经(二)新知探究，认识身边老房子教师继续展示多幅身边老房子实拍案例，包含马头墙、木格窗、石板台阶、土砖墙、小青瓦屋顶、老式木门这些局部特写，同时教师：大家仔细观察这些老房子，我们先来找一找老房子由哪些部分组成。教师：观察得很到位，斜瓦屋顶是很多南方民间老房子很典型的设计，倾斜的屋顶可以快速排掉雨水，一片片叠放的小青瓦，也形成层层叠叠独特的视觉纹理。那大家再来观察墙面，屏幕上这几处老房子墙面，材质一样吗?学生：有的墙是砖头砌的，有的墙是泥土做的，还有的墙面有斑驳脱落的教师：没错，过去的人们就地取材，当地有什么材料，就用什么材料建造房屋。泥土、砖石、木头，不同材料造就不一样的墙面样貌。岁月流逝，墙面风化斑驳，这些痕迹恰恰是老房子独有的岁月印记。我们再把视线移到门窗部教师：这种窗叫木格窗，工匠用木头拼接出各式各样格子纹样，既有通风采光的实用作用，同时木格本身就是一种装饰。除了瓦顶、墙体、木格窗，老房子还有门楼、石阶、院落这些组成部分，每一处构件，都兼顾实用功能和朴教师：我们完整来看这一处老街老房子，大家看一看，屋顶、墙面、木窗教师：说得很好。老房子不是精致华丽的宫殿建筑，它是普通老百姓生活居住的地方，它的美不是华丽雕琢，而是就地取材，顺应生活需求慢慢形成的朴素美感。那除了看得见的样子，老房子还藏着什么呢?大家想一想，老房子教师：房子不只是砖头木头搭建的空间，一代又一代人在这里生活，吃饭、玩耍、团聚，生活记忆都留存在这里。所以老房子不只是建筑，更是我们家乡设计意图：借助大量生活化真实案例，从局部构件到整体建筑循序渐进开展观察学习，将造型视觉观察与人文理解相结合，落实图像识读与文化理解素(三)技法探究，学习表现老房子教师在黑板进行示范，示范用线条表现老房子，先勾勒房屋大轮廓，再添加屋顶瓦片、墙体缝隙、木格窗细节，适当添加墙面斑驳、裂纹的简单线条表教师：刚刚我们学会观察老房子，接下来我们思考，我们如何用绘画把身边老房子记录下来。大家看老师黑板上的演示，第一步我们要先抓住房屋整体外形，把房屋的大轮廓、房屋高低转折先确定下来，不要一上来就抠细小花纹。完成大形体之后，我们再来添加构件细节。画瓦片的时候，大家注意瓦片是层层相叠，不要每一片都画得一模一样，适当有疏密变化。画木格窗，抓住格子的结构，不需要把每一格完全复刻。墙面斑驳老化的痕迹，我们可以用简短细教师展示两幅学生习作案例，一幅作品只画了房子轮廓，缺少构件细节；学生：只画了外形，看不出老房子瓦片、木窗这些特点，看不出是老房子。教师：是的，缺少关键构件细节，画面就丢失老房子的特征。那第二幅作教师：这就提醒我们，绘画表现老房子，顺序很重要，先抓整体结构，再补充局部细节，整体和细节两者都不能忽视。我们可以选择两种绘画方向，既可以画一整座老房子，也可以只选取老房子的一个局部，比如一扇老木窗、一教师：如果大家现实当中没有带实物照片，也可以凭借自己生活记忆，画设计意图：通过黑板直观示范，正反案例对比，厘清绘画的重难点，解决(四)课堂实践教师布置课堂实践任务：选取一处你见过的身边老房子，可以是完整房屋，也可以是建筑局部，运用线条绘画的方式进行表现，尽量表现出老房子的结构教师巡视课堂，针对学生创作当中出现的问题进行个别引导。遇到只埋头刻画细节忽略整体造型的学生，引导学生先退远看一看画面，调整房屋整体轮廓；遇到不敢下笔的学生，引导先回忆老