2025-2026年天津市部编版高一语文第7单元文言文阅读练习题

2025-2026年天津市部编版高一语文第7单元文言文阅读练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”下列对“舍鱼而取熊掌”“舍生而取义”两句的理解，最准确的一项是（）A.两者都强调在面临选择时，应当优先考虑物质利益。B.前者说明人们总是愿意用较小的代价换取更大的利益，后者则不同。C.两者都体现了孟子“性善论”中“理”与“欲”的辩证关系。D.前者以具体事物类比，后者以抽象价值类比，均通过对比论证观点。解析：正确答案为D。选项A错误，原文强调的是“义”的价值高于“生”，而非物质利益优先；选项B混淆了类比关系，两者都是通过对比论证“取大舍小”的价值观；选项C与题干无关，孟子性善论未直接涉及；选项D准确概括了原文通过具体与抽象类比论证的修辞手法。2.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者”一句，下列对“御六气之辩”的解读，最恰当的一项是（）A.驾驭六种自然气候的变化规律。B.掌握六种宇宙运行的基本法则。C.顺应六种生命状态的变化过程。D.超越六种世俗观念的束缚。解析：正确答案为B。“御六气之辩”中的“六气”指阴阳变化产生的六种状态，“辩”即变化。庄子此处强调的是超越自然与社会法则的束缚，选项B最符合原文哲学语境；选项A仅限自然层面，选项C偏重生命哲学，选项D则与“气”的物理属性无关。3.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，下列对“仿佛若有光”的修辞分析，最准确的一项是（）A.实写山口透出的自然光线。B.虚写作者想象中的光明景象。C.运用夸张手法强调山口的险峻。D.通过侧面描写暗示山内世界的美好。解析：正确答案为D。原文以“光”的意象暗示桃花源的存在，属于侧面描写；选项A与“仿佛若有”矛盾，原文未明确光线存在；选项B属于臆断，原文未体现主观想象；选项C与“仿佛若有”的含蓄风格不符。4.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，下列对“乱耳”“劳形”的内涵理解，最全面的一项是（）A.指音乐和文书工作带来的生理负担。B.指世俗娱乐与公务对精神境界的干扰。C.指物质享受与体力消耗对人格的损害。D.指艺术创作与学术研究对身体的损害。解析：正确答案为B。原文通过否定“乱耳”“劳形”体现陋室环境的清幽，实则暗指作者厌恶官场纷扰，选项B最符合刘禹锡的隐逸思想；选项A仅限生理层面，选项C与原文价值观不符，选项D则与“丝竹”“案牍”的象征意义无关。5.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，下列对“诚”字在句中的语法功能分析，最准确的一项是（）A.助词，用于强调语气。B.副词，表示真实情况。C.介词，相当于“确实”。D.代词，指代前文所述的治国问题。解析：正确答案为B。“诚”在此处作副词，修饰“不可不察”，强调“确实应当审察”，选项B符合《出师表》的文言语法特征；选项A助词用法不当，选项C介词用法错误，选项D代词指代范围过窄。6.《师说》中“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”一句，下列对“传道受业解惑”的内涵理解，最准确的一项是（）A.传授知识、接受学业、解除疑惑。B.传递道理、接受教化、解决学业问题。C.传承道德、接受技艺、消除职业困惑。D.传播思想、接受训练、消除生活困惑。解析：正确答案为B。原文“传道”指传授道理，“受业”指教授学业，“解惑”指解答疑惑，选项B最符合韩愈对教师职能的定义；选项A“受业”与“传道”位置颠倒，选项C“职业困惑”与原文不符，选项D“生活困惑”范围过广。7.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，下列对“陈迹”的修辞分析，最恰当的一项是（）A.指历史遗迹的物理形态。B.指过去事物的象征意义。C.指陈旧痕迹的视觉形象。D.指陈年旧事的比喻用法。解析：正确答案为B。原文以“陈迹”暗喻时光流逝中美好事物的消逝，属于象征手法；选项A与“俯仰之间”的短暂性矛盾，选项C未体现原文的抽象性，选项D“陈年旧事”与原文语境不符。8.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，下列对“醉翁之意”的哲学内涵理解，最准确的一项是（）A.醉翁追求的是酒宴的欢愉。B.醉翁欣赏的是山水之美。C.醉翁体现的是天人合一的境界。D.醉翁表达的是隐逸情怀。解析：正确答案为C。原文通过“醉翁之意”暗喻作者寄情山水以排解政治失意的哲学思想，选项C最符合欧阳修的山水寄情说；选项A与原文否定“在乎酒”矛盾，选项B仅是表面现象，选项D未体现原文的深层哲学意味。9.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，下列对“积水空明”的修辞分析，最恰当的一项是（）A.实写庭院积水的清澈。B.虚写月光映照的景象。C.运用比喻强调庭院的空旷。D.通过侧面描写暗示月色之美。解析：正确答案为B。原文以“积水空明”比喻月光如水般清澈，属于通感修辞；选项A与“空明”的抽象性矛盾，选项C未体现比喻关系，选项D未明确“积水”的象征意义。10.《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句，下列对“若奔”的修辞手法分析，最准确的一项是（）A.比喻水流的速度。B.比喻浪花的形态。C.运用夸张强调湍急。D.通过拟人表现动态美。解析：正确答案为D。“若奔”将浪花拟人化为奔跑的形态，属于拟人修辞；选项A仅限物理层面，选项B未体现动态特征，选项C未明确修辞手法。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句，以“御”字表现逍遥者对宇宙规律______的境界。2.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”一句，以“仿佛若有光”的描写暗示桃花源______的特点。3.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，以否定形式表现陋室环境的______。4.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，以“诚”字强调______的重要性。5.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句，以“解惑”体现教师______的职能。6.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，以“陈迹”象征______的不可追回。7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，以“在乎”表达作者______的情怀。8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句，以“积水空明”比喻______的清澈。9.《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句，以“若奔”表现______的动态美。10.《与朱元思书》中“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”一句，以“天下独绝”强调富阳至桐庐山水______的特点。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句，以“正”“辩”二字表现逍遥者对宇宙规律的绝对掌控。2.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”一句，以“仿佛若有光”的描写暗示桃花源真实存在的物理特征。3.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，以否定形式表现陋室环境的清幽雅致。4.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，以“诚”字强调治国问题的严重性。5.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句，以“解惑”体现教师传授知识的职能。6.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，以“陈迹”象征美好事物的短暂性。7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，以“在乎”表达作者寄情山水的隐逸情怀。8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句，以“积水空明”比喻月光映照的景象。9.《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句，以“若奔”表现水流湍急的动态特征。10.《与朱元思书》中“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”一句，以“天下独绝”强调富阳至桐庐山水的独特性。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句的哲学内涵。2.简述《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”一句的描写手法。3.简述《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句的象征意义。4.简述《出师表》中“此诚不可不察也”一句的修辞特点。5.简述《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句的文学价值。6.简述《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句的修辞手法。7.简述《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句的哲学内涵。8.简述《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句的描写特点。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”请分析“舍鱼而取熊掌”“舍生而取义”两句的类比关系。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《庄子•逍遥游》载：“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故乘天地之正，御六气之辩，以御无穷者，彼且恶乎待哉？”请分析“乘天地之正，御六气之辩”一句的修辞特点。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”请分析“仿佛若有光”的描写手法及其作用。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》载：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。何陋之有？”请分析“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句的象征意义。5.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》载：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。”请分析“此诚不可不察也”一句在文中的表达作用。6.阅读下列文言文选段，回答问题。《师说》载：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也先也，吾从之，师也。生乎吾后，其闻道也亦先也，吾从之，师也。道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：‘彼与彼年相若，道相似，位卑则足羞，官盛则近谀。’呜呼！师道之不传也，久矣！欲人之无惑也，难矣！”请分析“师者，所以传道受业解惑也”一句的文学价值。7.阅读下列文言文选段，回答问题。《兰亭集序》载：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。犹不能不以之兴怀，况修短之有数乎？每览昔人兴感之由，若合一契。未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。”请分析“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句的修辞手法及其作用。8.阅读下列文言文选段，回答问题。《醉翁亭记》载：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。若夫日出而云归，烟霏云敛，山色空蒙，水波不兴，则天机之巧，岂人力哉？”请分析“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句的哲学内涵。9.阅读下列文言文选段，回答问题。《记承天寺夜游》载：“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”请分析“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句的描写特点。10.阅读下列文言文选段，回答问题。《与朱元思书》载：“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。夹岸数百里，芳草萋萋，落英缤纷。渔人甚异之，坐而观鱼，水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。夹岸数百里，芳草萋萋，落英缤纷。”请分析“急湍甚箭，猛浪若奔”一句的修辞手法及其作用。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.D4.B5.B6.B7.B8.C9.B10.D二、填空题1.顺应2.幽静3.清幽雅致4.治国问题5.解惑6.美好事物7.寄情山水8.月光9.水流10.独特三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”一句，以“正”“辩”二字表现逍遥者对宇宙规律的绝对顺应，体现庄子“顺应自然”的哲学思想。2.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”一句，以“仿佛若有光”的描写暗示桃花源真实存在的物理特征，属于侧面描写。3.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，以否定形式表现陋室环境的清幽雅致，暗喻作者厌恶官场纷扰。4.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，以“诚”字强调治国问题的严重性，属于反问修辞。5.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句，以“解惑”体现教师传授知识的职能，属于排比修辞。6.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，以“