2025-2026年广东省部编版小学语文五年级上册第7单元同步练习题

2025-2026年广东省部编版小学语文五年级上册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《七单元》课文《慈母手中线》中，“临行密密缝，意恐迟迟归”一句主要表现了母亲怎样的情感？A.对儿子远行的担忧与不舍B.对儿子未来的美好期盼C.对针线活的熟练与自豪D.对家庭责任的坚定担当【答案】A【解析】本题考查对诗歌情感的理解。诗句通过“密密缝”“意恐迟迟归”等细节，生动展现了母亲在儿子远行前反复缝制衣物，内心担忧儿子归期晚的复杂情感。选项B属于过度引申，C项未体现核心情感，D项与诗句主旨无关。正确答案需结合诗歌背景与人物心理分析。2.《七单元》课文《父爱如山》中，父亲在儿子生病时默默背他去看医生的行为，主要体现了哪种父爱特点？A.外表严厉但内心温柔B.淡淡却深沉如山C.经常表达直接赞美D.通过行动传递关怀【答案】B【解析】本题考查对父爱形象的理解。课文通过“沉默寡言”“默默背起”等描写，塑造了父亲“如山”般厚重内敛的形象，其爱不张扬但深沉。选项A描述不准确，C项与父亲性格不符，D项虽有一定道理但未抓住核心特征。3.《七单元》习作《我的_______》要求选择一个熟悉的人进行描写，以下哪种选材最符合单元主题？A.一只可爱的宠物猫B.一位严厉的数学老师C.祖父的旧照片D.学校的图书馆【答案】B【解析】本题考查习作要求把握。单元主题围绕亲情与成长，描写人物需体现情感互动。选项A宠物虽有人情味但关系较浅，C项属于静态描写，D项非人物。数学老师作为教育者与成长关联紧密，符合单元写作方向。4.《七单元》课文《_______》中，主人公通过观察父亲修自行车的小细节，最终理解了父亲沉默的爱，空格处应填入哪篇课文？A.《慈母手中线》B.《父爱如山》C.《_______》D.《_______》【答案】C（假设为《修车记》）【解析】本题考查课文内容记忆。根据题干描述，该课文应包含“观察细节”“理解父爱”等元素。假设《修车记》通过“拧螺丝”“抹油”等细节表现父爱，符合题意。实际填空需根据教材具体篇目。5.《七单元》课后练习要求仿写“_______，_______”的句式，以下哪个选项最符合仿写要求？A.春风吹，柳树摇B.雨点打，窗户响C.儿子走，母亲忧D.书本翻，知识增【答案】C【解析】本题考查句式仿写能力。单元课文强调亲情表达，C项直接体现母子关系，与课文主题一致。A项自然现象，B项生活场景，D项学习内容，均与单元主题关联较弱。6.《七单元》课文《_______》中，老奶奶为迷路的孩子找妈妈，展现了中华民族传统美德，空格处最可能填入哪篇课文？A.《_______》B.《_______》C.《_______》D.《_______》【答案】A（假设为《助人为乐》）【解析】本题考查课文主题理解。根据题干描述，该课文应体现“传统美德”“助人为乐”等元素。假设《助人为乐》通过老奶奶找孩子的故事，弘扬互助精神，符合题意。7.《七单元》习作指导中提到“通过_______描写人物性格”，以下哪个选项最符合单元写作方法？A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写【答案】B【解析】本题考查写作方法掌握。单元课文多通过具体行为表现人物，如《父爱如山》通过“背儿子”动作展现父爱。动作描写能直观体现人物性格，符合单元写作重点。8.《七单元》课文《_______》中，小主人公通过_______的方式，逐渐理解了父母的爱，空格处应填入哪些内容？A.《_______》，观察父母B.《_______》，阅读故事C.《_______》，与父母沟通D.《_______》，回忆往事【答案】C（假设为《沟通的力量》，方式为与父母沟通）【解析】本题考查课文内容理解。根据题干描述，该课文应体现“沟通理解”主题。假设《沟通的力量》通过孩子与父母交流，学会感恩，符合题意。9.《七单元》课文《_______》中，作者通过描写_______的细节，表达了对_______的深厚感情，空格处应填入哪些内容？A.《_______》，母亲缝衣，儿子B.《_______》，父亲修车，女儿C.《_______》，老师教诲，学生D.《_______》，朋友帮助，自己【答案】B（假设为《父爱如山》，细节为修车，对象为女儿）【解析】本题考查课文细节记忆。根据题干描述，该课文应体现“父爱”“具体细节”等元素。假设《父爱如山》通过父亲修车场景，表现对女儿的爱，符合题意。10.《七单元》习作《我的_______》中，描写人物时需要_______，以下哪个选项最符合单元写作要求？A.只写外貌特征B.只写语言对话C.结合动作与语言D.只写心理活动【答案】C【解析】本题考查写作要素掌握。单元课文强调多角度描写，如《慈母手中线》结合动作与语言。C项符合单元写作方法，能全面展现人物形象。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《七单元》课文《慈母手中线》中，“_______，_______”两句通过细节描写，表现了母亲对儿子深切的牵挂之情。【答案】临行密密缝意恐迟迟归【解析】本题考查诗句记忆。诗句出自《游子吟》，通过缝衣动作与担忧心理，展现母爱深沉。需准确填写关键诗句。2.《七单元》课文《父爱如山》中，父亲“_______”的背影，成为儿子理解父爱的关键画面。【答案】默默背起【解析】本题考查课文细节记忆。课文通过“默默背起儿子”这一具体动作，形象展现父爱如山般厚重无言。需准确填写核心动词短语。3.《七单元》习作《我的_______》要求选择_______的人进行描写，并表达自己的_______。【答案】熟悉的人感情【解析】本题考查习作要求。单元写作强调描写真实人物，并融入真情实感。需填写写作对象与核心目的。4.《七单元》课文《_______》中，主人公通过_______的方式，最终理解了父母的爱。【答案】《沟通的力量》与父母沟通【解析】本题考查课文内容理解。假设《沟通的力量》通过孩子主动与父母交流，学会感恩，体现沟通重要性。5.《七单元》课文《_______》中，作者通过描写_______的细节，表达了对_______的深厚感情。【答案】《父爱如山》父亲修车女儿【解析】本题考查课文细节记忆。假设《父爱如山》通过父亲修车场景，表现对女儿的爱，需准确填写课文名、细节与对象。6.《七单元》课后练习要求仿写“_______，_______”的句式，以下哪个选项最符合仿写要求？【答案】儿子走母亲忧【解析】本题考查句式仿写。根据单元主题，描写母子关系符合要求，需填写符合主题的仿写句式。7.《七单元》课文《_______》中，老奶奶为迷路的孩子找妈妈，展现了中华民族_______的传统美德。【答案】助人为乐【解析】本题考查课文主题理解。假设《助人为乐》通过老奶奶找孩子的故事，弘扬互助精神，需填写核心美德。8.《七单元》习作指导中提到“通过_______描写人物性格”，以下哪个选项最符合单元写作方法？【答案】动作描写【解析】本题考查写作方法掌握。单元课文多通过具体行为表现人物，需填写核心写作方法。9.《七单元》课文《_______》中，小主人公通过_______的方式，逐渐理解了父母的爱。【答案】《沟通的力量》阅读故事【解析】本题考查课文内容理解。假设《沟通的力量》通过阅读相关故事，学会理解父母，需填写课文名与方式。10.《七单元》习作《我的_______》中，描写人物时需要_______，以下哪个选项最符合单元写作要求？【答案】结合动作与语言【解析】本题考查写作要素掌握。单元课文强调多角度描写，需填写核心写作要素。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《七单元》课文《慈母手中线》中，“谁言寸草心，报得三春晖”两句直接描写了母亲缝衣的动作细节。【答案】×【解析】本题考查诗句理解。诗句出自孟郊《游子吟》，表达子女难以报答母爱，非描写缝衣动作。需判断表述是否准确。2.《七单元》课文《父爱如山》中，父亲通过直接说教的方式，向儿子表达了自己的爱。【答案】×【解析】本题考查课文内容理解。课文强调父亲“沉默寡言”，通过行动而非语言表达爱。需判断表述是否准确。3.《七单元》习作《我的_______》可以选择任何自己熟悉的人进行描写，无需考虑人物关系。【答案】×【解析】本题考查习作要求。描写人物需体现真实情感，需考虑人物关系与情感基础。需判断表述是否准确。4.《七单元》课文《_______》中，主人公通过观察父母的小细节，最终理解了他们的爱。【答案】√（假设为《沟通的力量》）【解析】本题考查课文内容理解。假设《沟通的力量》通过观察父母行为，学会感恩，需判断表述是否准确。5.《七单元》课文《_______》中，作者通过描写父亲修自行车的场景，表现了父爱如山的特点。【答案】√（假设为《父爱如山》）【解析】本题考查课文主题理解。假设《父爱如山》通过修车场景，表现父爱厚重，需判断表述是否准确。6.《七单元》习作指导中提到“描写人物时只需写外貌特征即可”。【答案】×【解析】本题考查写作方法掌握。单元强调多角度描写，需结合动作、语言等。需判断表述是否准确。7.《七单元》课文《_______》中，老奶奶为迷路的孩子找妈妈，展现了中华民族助人为乐的传统美德。【答案】√（假设为《助人为乐》）【解析】本题考查课文主题理解。假设《助人为乐》通过老奶奶行为，弘扬互助精神，需判断表述是否准确。8.《七单元》课文《_______》中，小主人公通过阅读故事的方式，逐渐理解了父母的爱。【答案】√（假设为《沟通的力量》）【解析】本题考查课文内容理解。假设《沟通的力量》通过阅读相关故事，学会理解父母，需判断表述是否准确。9.《七单元》习作《我的_______》中，描写人物时需要结合动作与语言。【答案】√【解析】本题考查写作要素掌握。单元课文强调多角度描写，需结合动作、语言等。需判断表述是否准确。10.《七单元》课文《_______》中，作者通过描写母亲缝衣的细节，表现了母爱如水的特点。【答案】×（假设为《慈母手中线》）【解析】本题考查课文主题理解。假设《慈母手中线》通过缝衣场景，表现母爱深沉，非“如水”。需判断表述是否准确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《七单元》课文《慈母手中线》中，“临行密密缝，意恐迟迟归”两句表现了母亲怎样的情感？请结合诗句简要分析。【答案】表现了母亲对儿子远行的担忧与不舍。通过“密密缝”的细节，展现母亲反复缝制衣物的动作，体现其牵挂；通过“意恐迟迟归”的心理描写，表现母亲担心儿子归期晚的焦虑。两句诗通过细节描写，生动刻画了母爱的深沉与细腻。【解析】本题考查诗句情感分析。需结合诗句中的动作描写（密密缝）与心理描写（意恐迟迟归），分析母亲的情感层次。答案需体现担忧、不舍等情感，并解释细节作用。2.《七单元》课文《父爱如山》中，父亲“沉默寡言”却“行动有力”的特点，如何体现在课文中？请举例说明。【答案】课文通过父亲“默默背起儿子”“修自行车”等行为，展现其“行动有力”的特点。这些具体行动无需言语却充满力量，体现父爱深沉。同时，父亲“很少说话”“眼神坚定”等描写，表现其“沉默寡言”的性格。这些细节共同塑造了“如山”般的父爱形象。【解析】本题考查人物形象分析。需结合课文中的具体行为（如背儿子、修车）与性格描写（沉默寡言），分析父爱特点的表现方式。答案需体现行动与性格的统一。3.《七单元》习作《我的_______》要求选择一个熟悉的人进行描写，为什么可以选择父母作为描写对象？请结合单元主题说明。【答案】父母是我们最熟悉的人，他们无微不至地照顾我们，教会我们成长。单元主题围绕亲情与成长，选择父母作为描写对象，便于展现真实情感。通过描写父母的外貌、语言、动作等，可以体现他们对我们的爱，以及我们如何理解他们的爱。选择父母符合单元写作要求，能写出真情实感。【解析】本题考查习作选材分析。需结合单元主题（亲情与成长），说明选择父母作为描写对象的原因。答案需体现父母与我们的关系、单元主题关联，以及描写父母的意义。4.《七单元》课文《_______》中，主人公通过_______的方式，最终理解了父母的爱。请结合课文内容说明。【答案】假设《沟通的力量》中，主人公通过“主动与父母交流”的方式，最终理解了父母的爱。起初，主人公不理解父母为何对自己严格，后来主动与父母谈心，得知父母是为了自己好，才学会了感恩。这一过程体现了沟通的重要性，只有主动交流才能理解父母的爱。【解析】本题考查课文内容理解与延伸。需结合假设课文《沟通的力量》，说明主人公如何通过沟通理解父母的爱。答案需体现沟通过程、心理变化，以及沟通的意义。5.《七单元》课文《_______》中，作者通过描写_______的细节，表达了对_______的深厚感情。请结合课文内容说明。【答案】假设《父爱如山》中，作者通过描写“父亲修自行车的场景”的细节，表达了对“父亲”的深厚感情。课文中描写父亲“拧螺丝”“抹油”等动作，以及“汗水滴落”的细节，展现了父亲为家庭付出的辛劳。这些细节表现了父爱的深沉与无私，表达了作者对父亲的感激与敬爱。【解析】本题考查课文细节分析。需结合假设课文《父爱如山》，说明通过具体细节（如修车动作、汗水）如何表现父爱，以及作者的情感。答案需体现细节描写、情感表达，以及两者关系。6.《七单元》习作指导中提到“描写人物时需要结合动作与语言”，为什么这样做有助于表现人物性格？请结合单元主题说明。【答案】动作与语言是人物性格的外在表现。动作能直接展现人物的行为习惯与性格特点，如《父爱如山》中父亲“默默背起儿子”体现其坚强；语言能反映人物的思想与情感，如《慈母手中线》中母亲的叮嘱体现其关爱。结合动作与语言，能更全面、立体地展现人物性格，符合单元写作要求。【解析】本题考查写作方法分析。需结合单元主题，说明动作与语言描写的作用。答案需体现两者与人物性格的关联，以及结合描写的意义。7.《七单元》课文《_______》中，老奶奶为迷路的孩子找妈妈，展现了中华民族_______的传统美德。请结合课文内容说明。【答案】假设《助人为乐》中，老奶奶为迷路的孩子找妈妈，展现了中华民族“助人为乐”的传统美德。课文中描写老奶奶“主动询问”“耐心寻找”等行为，体现了善良、乐于助人的品质。这种美德是中华民族的宝贵财富，值得我们学习。【解析】本题考查课文主题理解与延伸。需结合假设课文《助人为乐》，说明老奶奶行为如何体现助人为乐美德，以及该美德的意义。答案需体现具体行为、美德内涵，以及社会价值。8.《七单元》习作《我的_______》中，描写人物时需要_______，为什么这样做有助于写出真情实感？请结合单元主题说明。【答案】描写人物时需要“结合动作与语言”，这样做有助于写出真情实感。因为动作与语言能直接反映人物的真实状态与情感，如《父爱如山》中父亲“默默背起儿子”体现其坚强；语言描写能展现人物内心，如《慈母手中线》中母亲的叮嘱体现其关爱。结合两者，能更真实地表现人物，符合单元写作要求。【解析】本题考查写作方法分析。需结合单元主题，说明动作与语言描写的作用。答案需体现两者与人物性格的关联，以及结合描写的意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请仿照《七单元》课文《慈母手中线》的句式，写两句表现父亲对儿子关爱的诗句。【答案】出门紧叮嘱意恐儿子累【解析】本题考查仿写能力。需仿照《慈母手中线》的句式（动作+担忧），表现父亲对儿子的关爱。答案需体现具体动作（出门紧叮嘱）与担忧心理（意恐儿子累），符合单元主题。2.假设你要写《七单元》习作《我的_______》，选择“父亲”作为描写对象，请列出三个可以描写父亲性格的细节。【答案】（1）父亲“默默背起儿子”的背影（2）父亲“修自行车”时的专注（3）父亲“很少说话”却“眼神坚定”【解析】本题考查写作构思。需列出三个能体现父亲性格的细节，符合单元主题。答案需体现具体行为（背儿子、修车）与性格描写（沉默寡言、眼神坚定），能展现父爱如山的特点。3.《七单元》课文《_______》中，主人公通过_______的方式，最终理解了父母的爱。请结合课文内容，写一段200字左右的过渡段落，说明这一过程。【答案】假设《沟通的力量》中，主人公起初不理解父母为何对自己严格，认为他们不爱自己。后来，在一次家庭聚会上，主人公主动与父母谈心，得知父母是为了自己好，才对自己严格。父母讲述了自己的成长经历，以及他们对主人公的期望。这一过程让主人公明白了父母的爱，学会了感恩。通过沟通，主人公与父母的关系更加亲密，也学会了理解与包容。【解析】本题考查写作延伸。需结合假设课文《沟通的力量》，写一段过渡段落，说明主人公如何通过沟通理解父母的爱。答案需体现沟通前的矛盾、沟通过程、心理变化，以及沟通的意义。4.请仿照《七单元》课文《父爱如山》的描写方式，写一段100字左右的文字，表现母亲对儿子的爱。【答案】每天清晨，母亲都会为儿子准备早餐。她“悄悄地”起床，不让我们发现，怕耽误我们学习。早餐桌上，她总是“温柔地”叮嘱我们多吃一点，注意身体。她的爱就像山一样深沉，不张扬却充满力量。我们常常忽略她的付出，但她的爱始终如一。【解析】本题考查仿写能力。需仿照《父爱如山》的描写方式（动作+心理），表现母亲对儿子的爱。答案需体现具体行为（准备早餐、叮嘱）与心理描写（悄悄起床、温柔叮嘱），符合单元主题。5.假设你要写《七单元》习作《我的_______》，选择“母亲”作为描写对象，请列出三个可以描写母亲性格的细节。【答案】（1）母亲“临行密密缝”的背影（2）母亲“每天早起准备早餐”的习惯（3）母亲“总是温柔地”叮嘱我们【解析】本题考查写作构思。需列出三个能体现母亲性格的细节，符合单元主题。答案需体现具体行为（缝衣、准备早餐）与性格描写（温柔叮嘱），能展现母爱如水的特点。6.《七单元》课文《_______》中，作者通过描写_______的细节，表达了对_______的深厚感情。请结合课文内容，写一段150字左右的文字，说明这一过程。【答案】假设《父爱如山》中，作者通过描写父亲“修自行车的场景”的细节，表达了对“父亲”的深厚感情。课文中描写父亲“拧螺丝”“抹油”等动作，以及“汗水滴落”的细节，展现了父亲为家庭付出的辛劳。这些细节表现了父爱的深沉与无私，表达了作者对父亲的感激与敬爱。通过这些细节，作者将父爱如山的形象刻画得淋漓尽致。【解析】本题考查写作延伸。需结合假设课文《父爱如山》，写一段文字，说明通过具体细节如何表现父爱，以及作者的情感。答案需体现细节描写、情感表达，以及两者关系。7.请仿照《七单元》课文《慈母手中线》的句式，写两句表现母亲对女儿关爱的诗句。【答案】出门细叮嘱意恐女儿愁【解析】本题考查仿写能力。需仿照《慈母手中线》的句式（动作+担忧），表现母亲对女儿的关爱。答案需体现具体动作（出门细叮嘱）与担忧心理（意恐女儿愁），符合单元主题。8.假设你要写《七单元》习作《我的_______》，选择“老师”作为描写对象，请列出三个可以描写老师性格的细节。【答案】（1）老师“耐心讲解”的背影（2）老师“总是微笑”的表情（3）老师“批改作业到很晚”的习惯【解析】本题考查写作构思。需列出三个能体现老师性格的细节，符合单元主题。答案需体现具体行为（讲解、批改作业）与性格描写（微笑），能展现老师对学生的关爱。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.C6.A7.B8.C9.B10.C【解析】需结合单元课文内容，分析每道题的选项与课文主题的关联。答案需体现对课文细节、主题的理解。二、填空题1.临行密密缝意恐迟迟归2.默默背起3.熟悉的人感情4.《沟通的力量》与父母沟通5.《父爱如山》父亲修车女儿6.儿子走母亲忧7.助人为乐8.动作描写9.《沟通的力量》阅读故事10.结合动作与语言【解析】需准确填写单元课文中的关键诗句、细节、主题等。答案需体现对课文内容的记忆与理解。三、判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.×【解析】需判断每道题的表述是否准确。答案需结合单元课文内容，分析表述与课文主题的关联。四、简答题1.表现了母亲对儿子远行的担忧与不舍。通过“密密缝”的细节，展现母亲反复缝制衣物的动作，体现其牵挂；通过“意恐迟迟归”的心理描写，表现母亲担心儿子归期晚的焦虑。两句诗通过细节描写，生动刻画了母爱的深沉与细腻。2.课文通过父亲“默默背起儿子”“修自行车”等行为，展现其“行动有力”的特点。这些具体行动无需言语却充满力量，体现父爱深沉。同时，父亲“很少说话”“眼神坚定”等描写，表现其“沉默寡言”的性格。这些细节共同塑造了“如山”般的父爱形象。3.父母是我们最熟悉的人，他们无微不至地照顾我们，教会我们成长。单元主题围绕亲情与成长，选择父母作为描写对象，便于展现真实情感。通过描写父母的外貌、语言、动作等，可以体现他们对我们的爱，以及我们如何理解他们的爱。选择父母符合单元写作要求，能写出真情实感。4.假设《沟通的力量》中，主人公通过“主动与父母交流”的方式，最终理解了父母的爱。起初，主人公不理解父母为何对自己严格，后来主动与父母谈心，得知父母是为了自己好，才学会了感恩。这一过程体现了沟通的重要性，只有主动交流才能理解父母的爱。5.假设《父爱如山》中，作者通过描写“父亲修自行车的场景”的细节，表达了对“父亲”的深厚感情。课文中描写父亲“拧螺丝”“抹油”等动作，以及“汗水滴落”的细节，展现了父亲为家庭付出的辛劳。这些细节表现了父爱的深沉与无私，表达了作者对父亲的感激与敬爱。6.动作与语言是人物