2027年山东省春季高考语文古诗文阅读专项模拟卷

年山东省春季高考语文古诗文阅读专项模拟卷考试说明：本试卷依据山东省春季高考语文最新考纲命题，贴合春考题型、分值、难度标准，涵盖文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写三大核心模块，适配春考古诗文专项备考。试卷满分36分，每小题后紧跟标准答案及详细解析，适合专项刷题、查漏补缺。题型分值分布：文言文阅读（12分）、古代诗歌鉴赏（12分）、名篇名句默写（12分）一、文言文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分）阅读下面文言文，完成1～4题。臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎！（节选自魏征《谏太宗十思疏》）1.下列加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）A.必浚其泉源浚：疏通水道B.永保无疆之休休：休息C.承天景命景：盛大D.虽董之以严刑董：督察、监督【答案】B解析：B项“休”为古今异义词，此处意为美好福祉、吉庆，并非“休息”。“无疆之休”指无穷无尽的美好国运。A、C、D三项加点词语解释均符合文言实词释义规范。2.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（3分）（）A.源不深而望流之远功成而德衰B.臣虽下愚虽董之以严刑C.思国之安者能克终者盖寡D.戒奢以俭以刀劈狼首【答案】D解析：D项两处“以”均为介词，用、凭借。A项：前“而”表转折，却；后“而”表顺承，于是。B项：前“虽”为连词，虽然（表事实）；后“虽”为连词，即使（表假设）。C项：前“者”为语气助词，无实义；后“者”为代词，……的人。3.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇以树木、流水设喻，引出治国需积累德义的核心观点，比喻通俗，说理形象。B.作者认为历代君主大多善始不善终，根源在于忧患时竭诚待人，得志后骄奢放纵、轻视百姓。C.文段指出严刑峻法可以从根本上收服民心，让百姓心怀仁德、真心归顺君主。D.文末“载舟覆舟”“奔车朽索”警示君主要敬畏民心、居安思危，极具劝谏力度。【答案】C解析：C项表述错误。原文明确指出“虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服”，说明严刑峻法只能让百姓免于刑罚，无法收服民心、涵养仁德，并非根本治国之道。其余三项对文本内容、手法、主旨的分析均正确。4.下列文言句式，与“思国之安者，必积其德义”句式相同的一项是（3分）（）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.师者，所以传道受业解惑也C.不拘于时，学于余D.逝者如斯，而未尝往也【答案】D解析：题干句子为普通陈述句，无特殊文言句式。A项为定语后置句；B项为判断句；C项为被动句、状语后置句；D项为普通陈述句，与题干句式一致。二、古代诗歌鉴赏（本题共4小题，每小题3分，共12分）阅读下面这首唐诗，完成5～8题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。5.下列对诗歌字词的理解，不正确的一项是（3分）（）A.“横”字描摹青山静立之态，气势开阔；“绕”字写出流水蜿蜒之姿，灵动柔和。B.“孤蓬”比喻漂泊无依的友人，暗含对友人孤身远行的怜惜与牵挂。C.“兹”为代词，此处指代城外送别之地，“自兹去”即从此离别远去。D.“班马”指整齐列队的马匹，凸显送别场面的规整庄重。【答案】D解析：D项理解错误。“班马”指离群的马，并非列队的马。友人离别，马匹尚且嘶鸣不舍，以马衬人，烘托出依依不舍的送别之情。6.下列对诗歌意象与手法的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联以青山、白水、城郭勾勒清新开阔的送别图景，乐景衬哀情，暗藏离别惆怅。B.颔联用比喻手法，将友人比作孤蓬，生动写出友人漂泊万里、前路未知的境遇。C.颈联运用拟人修辞，浮云、落日被赋予人的情意，精准贴合游子与故人的心境。D.全诗以写景开篇，以叙事收尾，全程直抒胸臆，无任何景物烘托，情感直白浓烈。【答案】D解析：D项表述错误。全诗情景交融、借景抒情，开篇山水、中间浮云落日、结尾班马嘶鸣，均以景物烘托离别愁绪，并非全程直抒胸臆、无景物烘托。其余三项手法赏析准确。7.下列对诗歌情感的分析，正确的一项是（3分）（）A.全诗基调低沉悲苦，满含离别后的绝望与伤感。B.诗歌既有离别不舍的惆怅，又无缠绵凄切的悲情，格调开阔豁达。C.诗人主要抒发了自己仕途失意、漂泊无依的苦闷。D.诗歌重在表达对友人前途渺茫的担忧与彻底无奈。【答案】B解析：这首送别诗意境开阔、格调昂扬，虽有友人离别的不舍与惆怅，但无颓废悲苦之气，尽显盛唐送别诗的豁达胸襟。A项“绝望悲苦”、D项“彻底无奈”过度解读；C项，诗歌无仕途失意的情感，核心为送别之情。8.下列诗句与本诗送别意境最相近的一项是（3分）（）A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君B.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流D.相见时难别亦难，东风无力百花残【答案】A解析：本诗送别惆怅而豁达，无凄苦缠绵之感。A项豁达洒脱，宽慰友人，意境契合；B、D项悲情浓重、缠绵凄切；C项侧重离别后的怅惘孤寂，格调偏低沉，与本诗开阔豁达的意境不符。三、名篇名句默写（本题共6小题，每空2分，共12分）要求：补写出下列句子中的空缺部分，有错字、漏字、添字均不得分。9.《劝学》中，用行路比喻论证积累重要性的句子是“__________，__________”。【答案】故不积跬步，无以至千里解析：该句以“跬步积累”方能行千里为喻，阐释学习需要日积月累、循序渐进的道理，为《劝学》高频默写句，注意“跬”“至”的字形，切勿写错。10.《师说》中，韩愈明确老师核心职责的句子是“__________，__________”。【答案】师者，所以传道受业解惑也解析：此句精准定义教师的三大职能：传道、受业、解惑，是全文中心论点句。注意“受”为通假字，不可写作“授”。11.《短歌行》中，诗人化用《诗经》诗句，抒发求贤若渴之情的句子是“__________，__________”。【答案】青青子衿，悠悠我心解析：原句为思念恋人，曹操借用来比喻自己渴望招揽天下贤才、建功立业的迫切心境，为春考高频默写考点。12.《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜年少儒雅、意气风发的句子是“__________，__________”。【答案】小乔初嫁了，雄姿英发解析：词句以婚嫁衬英姿，刻画周瑜年少有为、风度翩翩的英雄形象，区别于战场杀伐的豪迈，尽显儒雅气度。13.《锦瑟》中，运用典故、抒写人生怅惘迷离之感的千古名句是“__________，__________”。【答案】庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃解析：诗句化用庄周梦蝶、望帝啼鹃两个典故，