小学科学新教科版五年级上册第三单元第5课 摩擦力的比较教案（2026秋版）

1第5课摩擦力的比较第1课时【教材分析】本课通过三组对比实验，引导学生认识摩擦力的大小与物体运动方【学情分析】学生在生活中有摩擦的体验(如鞋底防滑、冰面打滑),但对摩擦力的概念和影响因素缺乏系【教学目标】科学观念：知道摩擦力是阻碍物体运动的力；摩擦力大小与运动方【教学重点】【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、砂纸、光滑木板、圆形铅笔(做滚木)、记录单。【教学课时】2课时【教学过程】教师提问："两次滑动感觉一样吗?有什么不同?"教师追问："为什么会有这种不同?是什么力在阻碍我们的手运动?"教师提问："小车在桌面上行驶，车轮是滚动还是滑动?如果桌面上拖动，是滚动还是滑动?"教师要求：用弹簧测力计分别测量小车正常行驶(滚动)和被拖动(滑动)时的拉力，比较教师追问："实验中哪些条件不变?哪个条件改变?"预设答案：不变的是同一辆小车、同一个桌面；改变的是运动方式(滚动或滑动)。教师提问："滚动和滑动哪种摩擦力更大?"2教师追问："实验中哪些条件不变?哪个条件改变?"预设答案：不变的是同一辆小车、同一种运动方式；改变的是接触面(木板或毛巾)。教师提问："接触面越粗糙，摩擦力怎样变化?"教师追问："生活中哪些地方需要增大摩擦力?哪些地方需要减小摩擦力?"预设答案：鞋底花纹、轮胎花纹是为了增大摩擦防滑；给机器第2课时教师回顾前两节课内容，提问："我们已经发现摩擦力和哪些因素有关?"预设答案：运动方式(滚动摩擦小于滑动摩擦)、接触面粗糙程度(越粗糙摩擦力越大)。教师追问："还有没有其他因素会影响摩擦力?"教师揭示本课任务：今天我们来探究物体重量对摩擦教师提问："推空购物车和推装满货物的购物车，哪个更费力?为什么?"教师追问："实验中哪些条件不变?哪个条件改变?"预设答案：不变的是同一个桌面、同一种运动方式；改变的是小车的重量(加钩码)。教师提问："物体越重，摩擦力怎样变化?"教师提问："综合三组实验，影响摩擦力大小的因素有哪些?"预设答案：运动方式(滚动摩擦小于滑动摩擦)、接触面粗糙程度(越粗糙摩擦力越大)、物体重量(越重摩擦力越大)。教师追问："这三个因素中，哪些是我们可以改变的?哪些是不容易改变的?"3预设答案：运动方式可以改变(如安装滚轮),接触面可以改变(如铺地毯或打蜡),物体重量一般不容易改变(除非增减货物)。教师追问："如果要减小摩擦力，可以从哪几个方面入手?"教师出示一组生活场景图片：自行车刹车、滑雪板打蜡、轮教师提问："这些场景中，哪些是在增大摩擦力?哪些是在减小摩擦力?"预设答案：刹车、轮胎花纹、鞋底花纹是增大摩擦力；滑雪板打蜡、加润滑油、刷冰是减小教师追问："为什么有些地方需要增大摩擦力，有些地方需要减小摩擦力?"预设答案：需要增大摩擦力是为了防滑、制动，保障安全；需教师追问："如果没有摩擦力，我们的生活会变成什么样?"滚动摩擦<滑动摩擦接触面越粗糙→摩擦力越大物体越重→摩擦力越大判断题：滚动摩擦力比滑动摩擦力大。()选择题：下列哪种做法是为了减小摩擦力?()简答题：为什么自行车轮胎上有花纹?如果花纹磨平了会有什么后果?答案：轮胎上的花纹可以增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力分析题：下雪天路面结冰，行人和车辆分别可以采取哪些措施来增大摩擦力?预设答案：增大摩擦——刻花纹(鞋底)、增大压力(刹车时用力捏闸)、变滚动为滑动(急刹车车轮抱死);减小摩擦——加润滑油(机器轴承)、变滑动为滚动(安装滚轮)、使接触面光滑(冰面打磨)。生活观察题：在家中找三个增大摩擦力和三个减小摩擦力的设4预设答案示例：增大摩擦——瓶盖上的竖纹(增大粗糙程度)、浴室防滑垫(增大粗糙程度)、筷子上的刻痕(增大粗糙程度);减小摩擦——门合页加润滑油(减小粗糙程度)、抽屉底部贴光滑贴片(减小粗糙程度)、