小学科学新教科版六年级上册第三单元1.利用地球模型来研究教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1本课是单元起始课、建模奠基课。教材通过“聚焦问题并制作模关于地球的形状、运动、结构、海陆分布等知识，将“看不见作的研究对象，为后续6课全部模拟实验提供方法支撑与物质载体。教材按“前概念调查→明确未有意识地用“模型”作为研究工具，对“模型可以不断改进1.科学观念：知道模型是科学研究的重要工具；地球的形状近似球体，2.科学思维：能识别模型与真实事物的对应关系，对模型的优缺点进行评价。3.探究实践：能制作简单的地球结构模型与海陆分布4.态度责任：体会模型建构的科学价值，乐于动手、对地球形状认识史)。学生分组：橡皮泥(三种颜色)、透明塑料球、蓝绿颜料、白纸、记号笔、什么样的?如果我们就站在地面上，能看到地球的整个样子吗?”[设计意图]从真实太空照片切入，制造“身处从外到里的层次?”“这三种都是地球的模型，它们分别突出了地球的什么特征?”2学生活动：讨论“如果研究昼夜交替，最需要模型表现地球的哪个特征?”预设答案：需要地球是个不发光、不透明的球体，还要能转动(有地轴)。核，地核半径约为整个球半径的1/2(按比例简化)。分步指导：①搓三个同心球；②用线切开展教师活动：组织展示。提问：“你的模型能用来研究地球自转吗?缺了什么?”教师活动：发放世界地图轮廓，要求用蓝(海洋)、绿(陆地)情境追问：“为什么古人会以为地球是平的?从太空中看，我们能不能一眼看出地球是球体?”教师活动：引导修订模型——把“地表平坦”的错觉与“真教师活动：出示单元路线图(第1课→第7课),说明“本单元都将用今天做的模型来研究地预设答案：昼夜为什么交替?四季怎么来的?地球特征：球体/不发光不透明/海陆分布/内部结构(壳一幔—核)研究问题→选择要表现的特征→制作→使用→改进一、填空题2.地球从外到内可分为三个圈层。4.用橙子模拟地球、吸管模拟二、判断题1.下列不属于地球模型的是()。A.地球仪B.世界地图C.真实的地球2.地球模型中吸管代表的地理事物是()。A.赤道B.地轴C.经线31.比较“橙子插吸管”和“剖面橡皮泥球”两种模型，各能帮助我们研究什么问题?哪一种更适合研究地球自转?说明理由。[参考答案]橙子插吸管模型突出了“有固定旋转轴(地轴)”,能绕轴转动，适合研究自转；

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