2026年秋季学期新鲁科版（五四学制）七年级上册生物每课核心知识点清单

第四单元生物与环境第一章生态系统第一节生物与环境的相互作用(核心知识点)1.环境的概念：生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它2.非生物因素及影响：主要包括阳光、温度、空气、水分、土壤等。阳光决定植物分布、动物活动节律；温度影响生物生长、繁殖和分布；水分是生物3.生物因素及种间关系：指影响某种生物生活的其他生物。常见关系：捕食、竞争、合作、寄生、共生。捕食是最常见的种间关系；竞争多为争夺食物、4.生物对环境的适应：所有生物都具备适应环境的特征，适应是普遍存在的。例如：骆驼刺根系发达适应干旱环境、海豹皮下脂肪厚适应寒冷环境。生5.生物对环境的影响：生物不仅能适应环境，还能改变环境。有利影响：植物防风固沙、净化空气、涵养水源；微生物分解有机物改良土壤。不利影响：6.核心结论：生物与环境是相互作用、相互影响、不可分割的统一整体。第二节生态系统的结构和功能(核心重难点)1.生态系统定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。注意：一片森林、一个池塘、一块农田都可构成生态系统；单纯生物群落或单(1)非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等，为生物提供物质和能(2)生物部分：生产者、消费者、分解者。①生产者：主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，储存能量，是②消费者：主要是动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，③分解者：主要是细菌、真菌等微生物，可分解动植物遗体、遗物，将有3.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。书写规则：起点必须是生产者，终点是最高级消费者；不出现分解者4.食物网：一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。生(1)能量流动：源头是太阳能，特点是单向流动、逐级递减，能量在传递(2)物质循环：生态系统中的碳、水、无机盐等物质可在生物与无机环境6.生物富集现象：有毒物质难以分解、无法排出，会通过食物链不断积累，综合实践项目设计并制作生态瓶(核心考点)1.生态瓶设计原理：模拟微型生态系统，同时包含生产者、消费者、分解2.材料选择要求(1)容器：透明玻璃瓶，保证光照透光，利于植物光合作用；(2)生产者：水草、浮萍等水生植物，制造氧气、提供有机物；(3)消费者：小鱼、小虾等小型水生动物，消耗氧气、取食植物；(4)分解者：池塘泥沙中自带细菌、真菌，分解残体废物。3.制作关键要点：生态瓶需密封、放置在散射光环境，禁止阳光直射(水温过高会导致生物死亡);动植物数量配比合理，避免生物过多导致资源不足、4.观察记录重点：持续观察水质清晰度、动植物存活状态，分析生态瓶稳第三节生物圈是最大的生态系统(核心知识点)1.生物圈范围：地球上所有生物与其环境的总和，是地球上最大的生态系统。范围包括：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面，厚度约20千米。(1)森林生态系统：绿色水库、地球之肺，生物种类最多，调节能力最强；(2)湿地生态系统：地球之肾，净化水质、蓄洪抗旱；(3)草原生态系统：降雨量少，草本植物为主，保持水土、防风固沙；(5)农田、城市生态系统：人工生态系统，生物种类少，自我调节能力弱，3.生物圈的统一性：各类生态系统相互关联、相互影响，不是独立存在，第二章生态安全第一节生态系统的自我调节(核心重难点)1.生态平衡概念：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相2.自我调节能力原理：生态系统通过食物链、食物网的制约关系，自动调3.自我调节能力规律：生态系统的生物种类越多、营养结构越复杂，自我调节能力越强；反之则越弱。森林生态系统调节能力最强，人工生态系统最弱。4.核心易错点：生态系统的自我调节能力是有限度的。当外界干扰超过限第二节人类活动对生态环境的影响(核心知识点)(1)破坏植被：乱砍滥伐、过度放牧，导致水土流失、土地沙化；(2)环境污染：水污染、大气污染、土壤污染、白色污染，破坏生物生存(3)生物破坏：乱捕滥杀、外来物种入侵，破坏食物链，导致生物多样性(4)生态失衡：围湖造田、过度开发，破坏湿地、水域生态系统。2.人类活动的积极影响：植树造林、建立自然保护区、退耕还林还草、治3.核心认知：人类活动是影响生态环境的最主要因素，不合理的人类活动第三节保护生物圈就是保护生态安全(核心素养考点)1.生态安全的内涵：指生态系统结构完整、功能稳定、可持续发展，能够为生物生存和人类生产生活提供稳定的生态保障，是国家安全的重要组成部分。2.生物圈破坏的危害：生态失衡、生物多样性锐减、自然灾害频发、资源3.保护生物圈、维护生态安全的措施(1)自然保护：建立自然保护区，保护珍稀动植物和生态系统；(2)生态修复：退耕还林、还草、还湿，治理荒漠化、水土流失；(3)污染治理：减少污水、废气、垃圾排放，推广绿色生产生活方式；(4)法制保障：遵守生态保护相关法律法规，杜绝破坏生态的行为。4.核心结论：生物圈是人类和所有生物唯一的家园，保护生物圈本质上就第五单元植物的生活第一章绿色开花植物的生命周期第一节种子的萌发(核心重难点)1.种子萌发的环境条件(必考):适宜的温度、一定的水分、充足的空气，2.种子萌发的自身条件：种子完整、胚是活的、度过休眠期。干瘪种子、3.种子萌发的过程：吸水膨胀→种皮变软→胚根最先突破种皮发育成根→4.探究实验核心考点：遵循单一变量原则，设置对照实验，分别探究温度、综合实践项目栽培一种植物，探究所需的环境条件(核心考点)1.实验探究核心：通过对比栽培，探究光照、水分、温度、土壤对植物生3.实践记录要求：定期记录植株高度、叶片数量、生长状态，对比不同环4.核心结论：植物生长需要多种环境条件，环境不适会导致植株瘦弱、发第二节植株的生长(核心知识点)(1)根冠：保护根尖幼嫩组织；(2)分生区：细胞分裂旺盛，产生新细胞，使根细胞数量增加；(3)伸长区：细胞迅速伸长，是根生长最快的部位；(4)成熟区：有大量根毛，增大吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部2.根的生长原因：分生区细胞分裂增加细胞数量+伸长区细胞伸长增大细3.茎的生长：茎的形成层细胞不断分裂，使茎逐年加粗；顶端分生组织生氮：促进枝叶繁茂；磷：促进开花结果、根系发育；钾：促进茎秆健壮、第三节开花和结果(核心难点)1.花的主要结构：花蕊(雄蕊和雌蕊),是花最重要的结构，直接决定能否雄蕊：花药(产生花粉)、花丝；雌蕊：柱头、花柱、子房(内含胚珠)。2.传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。分为自花传粉和异花传粉3.受精过程(微观难点):花粉萌发长出花粉管→花粉管穿过花柱进入子房4.果实和种子的形成(必考对应关系)5.易错点：开花不一定结果，必须完成传粉和受精两个过程，子房才能发第二章植物体内的物质与能量变化第一节水的利用与散失(核心知识点)1.植物对水的吸收和运输：根毛吸收水分和无机盐→根内导管→茎内导管2.蒸腾作用定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过3.叶片结构：表皮(含气孔)、叶肉、叶脉。气孔是植物蒸腾失水的门户，4.蒸腾作用三大意义(必考)(1)拉动水分和无机盐在植物体内运输；(2)降低叶片温度，避免叶片被阳光灼伤；(3)提高大气湿度、增加降水，促进生物圈水循环。5.应用：移栽植物剪去部分枝叶、选择阴天傍晚移栽，目的是降低蒸腾作第二节光合作用(核心重难点、必考)1.光合作用定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。3.原料、条件、场所、产物5.核心实验：绿叶在光下制造淀粉，实验结论：光是光合作用的必要条件，6.生产应用：合理密植、延长光照时间、增加二氧化碳浓度，均可提高光第三节呼吸作用(核心重难点、对比考点)1.呼吸作用定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储2.公式：有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量3.原料、场所、产物、条件原料：有机物、氧气；场所：线粒体；产